Ειδικές μαθησιακές δυσκολίες- Δυσλεξία και φοίτηση στα ΕΠΑΛ. Προσδοκίες και προβληματισμοί (Master thesis)
Αντωνιάδης, Ελευθέριος Γ.
The purpose of this research is to investigate a modern and complicated problem that we face with students, who have special learning difficulties-dyslexia, and study at vocational schools EPAL. The knowledge, which they will acquire, their business guidance, the orientation to different specializations that may suit more with their profile. What are the business qualifications, the specialization, the prospects of restoration and their future business workplace? At which point can vocational schools EPAL contribute to those expectations?
Our target is to find out the students’ needs, who deal with special learning difficulties-dyslexia. These students, with the necessary advisory preparation can orientate themselves in one or other specialization at vocational schools EPAL. Therefore, it can be told that in Secondary Technical School (vocational schools) EPAL, students with special learning difficulties-dyslexia can find the dream that is missing from their life, a hope for a better tomorrow.
The questions, which are expressing in the field of our research, have to do with the management of students with special learning difficulties-dyslexia and their attendance at vocational schools EPAL , the expectations and their concerns which is the contribute from the administrative educational community, an educational unit of a vocational school EPAL. I will use both primary research from colleagues, who work at schools and secondary data collection.
There were many reasons, that motivated me occupy with this task. First of all, I worked as a self-employed worker for 20 years, I was Chief Executive Officer in a commercial technical company (A.B.E.T.E), in which I hired graduated technical from technical schools (electricians, mechanicals etc.). Secondly, I have 4 children, and 3 of them have dyslexia. Two of them have studied at the 2nd vocational school EPAL in Evosmos, Thessaloniki. I had great impressions from this “school trip”, inside the classes’ vocational school EPAL. Students gained so much information. From my experience, I believe that students with special learning difficulties-dyslexia can be helped from vocational schools EPAL . They can find the way, which suits them more.
| Institution and School/Department of submitter: | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας / Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων |
| Keywords: | Μαθησιακές δυσκολίες;Δυσλεξία;Επαγγελματικά λύκεια (ΕΠΑΛ);Learning difficulties;Dyslexia;Study at vocational schools (EPAL) |
| Description: | Ο σκοπός αυτής της μελέτης είναι να διερευνήσουμε ένα σύγχρονο και σύνθετο πρόβλημα που αντιμετωπίζουμε με τους μαθητές που έχουν ειδικές μαθησιακές δυσκολίες Ε.Μ.Δ.- Δυσλεξία και φοιτούν στα επαγγελματικά λύκεια ΕΠΑΛ. |
| URI: | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/11279 |
| Item type: | masterThesis |
| General Description / Additional Comments: | Μεταπτυχιακή εργασία |
| Submission Date: | 2019-11-18T11:31:18Z |
| Item language: | el |
| Item access scheme: | free |
| Institution and School/Department of submitter: | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας / Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων |
| Publication date: | 2018-02-04 |
| Bibliographic citation: | "Αντωνιάδης Ελευθέριος Γ. " "Ειδικές μαθησιακές δυσκολίες- Δυσλεξία και φοίτηση στα ΕΠΑΛ.Προσδοκίες και προβληματισμοί" "Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας / Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων" "ΑΤΕΙΘ" "2018" |
| Abstract: | Ο σκοπός αυτής της μελέτης είναι να διερευνήσουμε ένα σύγχρονο και σύνθετο πρόβλημα που αντιμετωπίζουμε με τους μαθητές που έχουν ειδικές μαθησιακές δυσκολίες Ε.Μ.Δ.- Δυσλεξία και φοιτούν στα επαγγελματικά λύκεια ΕΠΑΛ. Οι γνώσεις που θα αποκομίσουν, η επαγγελματική τους καθοδήγηση , ο προσανατολισμός τους προς ειδικότητες που ενδεχομένως ταιριάζουν περισσότερο στο δικό τους προφίλ. Ποια είναι τα επαγγελματικά προσόντα, η εξειδίκευση, οι προοπτικές της αποκατάστασης , το μελλοντικό εργασιακό τους περιβάλλον. Τα ΕΠΑΛ κατά πόσο μπορούν να συμβάλουν σε αυτές τις προσδοκίες τους.
Ο στόχος μας είναι να διερευνήσουμε τις ανάγκες των μαθητών με Ε.Μ.Δ. - Δυσλεξία. Οι μαθητές αυτοί μέ την κατάλληλη συμβουλευτική προετοιμασία να μπορέσουν να προσανατολιστούν προς την μία ή την άλλη ειδικότητα στα ΕΠΑΛ. Τελικώς μπορεί να διατυπωθεί το επιχείρημα ότι στην Δευτεροβάθμια Τεχνική Εκπαίδευση δηλαδή μέσα στα ΕΠΑΛ μπορούν οι μαθητές με Ε.Μ.Δ. – Δυσλεξία να βρουν το όραμα που τους λείπει από την ζωή, την ελπίδα για το αύριο?
Τα ερευνητικά ερωτήματα που διατυπώνονται στο πλαίσιο της έρευνας μας αφορούν στην διαχείριση των μαθητών με Ε.Μ.Δ. - Δυσλεξία και την φοίτηση τους στα ΕΠΑΛ τις προσδοκίες και τους προβληματισμούς τους. Ποιά η συμβολή εκ μέρους της διοίκησης – εκπαιδευτικής κοινότητας μιας εκπαιδευτικής μονάδας ενός ΕΠΑΛ. Θα χρησιμοποιήσω πρωτογενή έρευνα μεταξύ των συναδέλφων οι οποίοι υπηρετούν στην εκπαίδευση αλλά και δευτερογενή συλλογή στοιχείων.
Έλαβα αφορμή να ασχοληθώ με αυτήν την εργασία για πολλούς λόγους . Πρώτον επί 20 χρόνια εργάσθηκα ως ελεύθερος επαγγελματίας , ήμουν Διευθύνων Σύμβουλος και μέτοχος σε μια εμπορική τεχνική εταιρεία Α.Β.Ε.Τ.Ε. στην οποία προσλάμβανα κατά καιρούς τεχνικούς απόφοιτους πτυχιούχους των τεχνικών σχολών της εποχής ( ηλεκτρολόγους , μηχανολόγους κ.α.). Δεύτερον έχω 4 παιδιά από τα οποία τα 3 έχουν δυσλεξία .Από αυτά τα 2 φοίτησαν στο 2ο ΕΠΑΛ ΕΥΟΣΜΟΥ Θεσσαλονίκης . Οι εντυπώσεις μου από αυτήν την σχολική διαδρομή τους μέσα από τις τάξεις του ΕΠΑΛ ήταν εξαιρετικές. Τα παιδιά κέρδισαν πάρα πολλά. Πιστεύω εκ πείρας ότι οι μαθητές με Ε.Μ.Δ. - Δυσλεξία μπορούν τελικά να βοηθηθούν μέσα από την φοίτηση τους στα ΕΠΑΛ. Να βρουν το δρόμο που τους ταιριάζει περισσότερο. The purpose of this research is to investigate a modern and complicated problem that we face with students, who have special learning difficulties-dyslexia, and study at vocational schools EPAL. The knowledge, which they will acquire, their business guidance, the orientation to different specializations that may suit more with their profile. What are the business qualifications, the specialization, the prospects of restoration and their future business workplace? At which point can vocational schools EPAL contribute to those expectations? Our target is to find out the students’ needs, who deal with special learning difficulties-dyslexia. These students, with the necessary advisory preparation can orientate themselves in one or other specialization at vocational schools EPAL. Therefore, it can be told that in Secondary Technical School (vocational schools) EPAL, students with special learning difficulties-dyslexia can find the dream that is missing from their life, a hope for a better tomorrow. The questions, which are expressing in the field of our research, have to do with the management of students with special learning difficulties-dyslexia and their attendance at vocational schools EPAL , the expectations and their concerns which is the contribute from the administrative educational community, an educational unit of a vocational school EPAL. I will use both primary research from colleagues, who work at schools and secondary data collection. There were many reasons, that motivated me occupy with this task. First of all, I worked as a self-employed worker for 20 years, I was Chief Executive Officer in a commercial technical company (A.B.E.T.E), in which I hired graduated technical from technical schools (electricians, mechanicals etc.). Secondly, I have 4 children, and 3 of them have dyslexia. Two of them have studied at the 2nd vocational school EPAL in Evosmos, Thessaloniki. I had great impressions from this “school trip”, inside the classes’ vocational school EPAL. Students gained so much information. From my experience, I believe that students with special learning difficulties-dyslexia can be helped from vocational schools EPAL . They can find the way, which suits them more. |
| Table of contents: | ΠΕΡΙΛΗΨΗ……………………………………………………………………………….…...4 ABSTRACT……………………………………………………………………………………5 ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ………………………………………………………………………………...6 ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ………………………………..……………………………....7 ΜΕΡΟΣ Α΄ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1ο ΕΙΣΑΓΩΓΗ 1Α Εισαγωγή……………………………………………………………………………...........9 1Β Προσδιορισμός του προβλήματος της έρευνας…………………….……................……..11 1Γ Σκοπός της έρευνας……………………………………………………………………….13 1Δ Ερευνητικά ερωτήματα……………………………………………….………………..…15 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2ο ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΚΉ ΑΝΑΣΚΟΠΗΣΗ 2Α Ορισμός των Ειδικών Μαθησιακών Δυσκολιών ΕΜΔ – Δυσλεξία….……………...........17 2Β Οδηγός εκπαιδευτικών ΕΠΑΛ στην διαπαιδαγώγηση των μαθητών με ΕΜΔ – Δυσλεξία31 2Γ Στρατηγικές μάθησης στην υφιστάμενη κατάσταση…………………………………........38 2Δ ΣΕΠ Σχολικός Επαγγελματικός Προσανατολισμός…………………………………….....50 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3ο ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΑ ΛΥΚΕΙΑ - ΕΠΑΛ 3Α Η Φοίτηση στα Επαγγελματικά Λύκεια + Μαθητεία………………………………..…...56 3Β Οργανόγραμμα ΕΠΑΛ – Ειδικότητες………………………………….……………….…60 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4ο ΠΡΟΣΔΟΚΙΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΙ ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ. 4Α Προσδοκίες κατά την διάρκεια της φοίτησης στα ΕΠΑΛ….………………….……….…64 4Β Μετά την φοίτηση στα ΕΠΑΛ – Ενηλικίωση…………………………………….….…....76 ΜΕΡΟΣ Β΄ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5ο ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ 5Α Επιλογή της μεθοδολογίας………………………………………………………..…….…85 5Β Συλλογή δεδομένων…………………………………………………………………….....86 5Γ Συλλογή πρωτογενών στοιχείων…………………………………………………….….....87 5Δ Δευτεροβάθμια συλλογή δεδομένων………………………………....……….…….…….89 5Ε Ερωτηματολόγιο της έρευνας…………………….……………………………………....90 5Ζ Μοντέλο παράγοντα παρακίνησης………………….……………………..……………....91 5Η Επεξεργασία των δεδομένων…………………………………………….................…….92 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6ο ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ 6Α Αξιοπιστία της έρευνας…………………………………………………………….….….94 6Β Εγκυρότητα της έρευνας………………………………………………….……….……...95 6Γ Το Ανταγωνιστικό περιβάλλον και οι παράγοντες υποκίνησης ……….……….….…....96 6Δ Προσωπικά δεδομένα των ερωτηθέντων …….…………………………..…….……….103 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 7ο ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ. 7Α Συμπεράσματα………………………………………………………………………...…125 7Β Περιορισμοί της μελέτης ……………………………………………..………………….134 7Γ Συστάσεις για περαιτέρω μελέτες ……………………………………..………………...135 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 8ο ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ…………….……………………………..……………..136 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 9ο ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ……………………...…………………………………….142 |
| Advisor name: | Κιλιπίρης, Φώτιος |
| Examining committee: | Κιλιπίρης, Φώτιος |
| Publishing department/division: | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας / Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων |
| Publishing institution: | teithe |
| Number of pages: | 145 σ. |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Antoniadis Eleutherios.pdf | Μεταπτυχιακή εργασία | 2.27 MB | Adobe PDF | View/Open |
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/11279
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
