Women teach and men administrate? female educators in administration of in primamary schools in Aitoloakarnania (Master thesis)
Ντάνου, Κωνσταντίνα
Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Ντάνου, Κωνσταντίνα | el |
| dc.date.accessioned | 2019-12-05T12:36:42Z | - |
| dc.date.available | 2019-12-05T12:36:42Z | - |
| dc.identifier.uri | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/11323 | - |
| dc.description | Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η διερεύνηση, αυτών των παραγόντων, που αποθαρρύνουν τις γυναίκες εκπαιδευτικούς των Δημοτικών Σχολείων από τη διεκδίκηση μιας ανώτερης διοικητικά θέσης, αλλά και των παραγόντων που τις ενθαρρύνουν. | el |
| dc.rights | Default License | - |
| dc.subject | Διοίκηση Δημοτικών Σχολείων | el |
| dc.subject | Φύλο και διοίκηση | el |
| dc.subject | Yποεκπροσώπηση γυναικών | el |
| dc.subject | Eμπόδια | el |
| dc.title | Οι γυναίκες διδάσκουν και οι άνδρες διοικούν' οι γυναίκες εκπαιδευτικοί στη διοίκηση των δημοτικών σχολείων του νομού Αιτωλοακαρνανίας | el |
| dc.title | Women teach and men administrate? female educators in administration of in primamary schools in Aitoloakarnania | en |
| heal.type | masterThesis | - |
| heal.type.en | Master thesis | en |
| heal.generalDescription | Μεταπτυχιακή εργασία | - |
| heal.identifier.secondary | 10724 | - |
| heal.dateAvailable | 2019-12-05T12:37:42Z | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | free | - |
| heal.recordProvider | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας / Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων | el |
| heal.publicationDate | 2019-02-02 | - |
| heal.bibliographicCitation | Ντάνου Κωνσταντίνα, Οι γυναίκες διδάσκουν και οι άνδρες διοικούν' οι γυναίκες εκπαιδευτικοί στη διοίκηση των δημοτικών σχολείων του νομού Αιτωλοακαρνανίας, Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας / Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων, ΑΤΕΙΘ, 2019 | el |
| heal.abstract | Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η διερεύνηση, αυτών των παραγόντων, που αποθαρρύνουν τις γυναίκες εκπαιδευτικούς των Δημοτικών Σχολείων από τη διεκδίκηση μιας ανώτερης διοικητικά θέσης, αλλά και των παραγόντων που τις ενθαρρύνουν. Παράλληλα, μέσω της έρευνας αυτής διερευνώνται οι στερεοτυπικές αντιλήψεις που έχουν οι γυναίκες εκπαιδευτικοί για τις διευθύντριες των Δημοτικών Σχολείων. Ως ερευνητικό εργαλείο χρησιμοποιήθηκε το ερωτηματολόγιο μέσα από το οποίο αντλήθηκαν ποιοτικά και ποσοτικά δεδομένα. Το ερωτηματολόγιο αποτελούνταν από τρία μέρη : το πρώτο με τα δημογραφικά στοιχεία, το δεύτερο που αφορούσε τους αποθαρρυντικούς και τους ενθαρρυντικούς παράγοντες διεκδίκησης διευθυντικής θέσης από τις εκπαιδευτικούς και το τρίτο που σχετιζόταν με τις στερεοτυπικές αντιλήψεις για τις διευθύντριες Δημοτικών Σχολείων. Το ερωτηματολόγιο αυτό συμπληρώθηκε από 141 γυναίκες εκπαιδευτικούς που υπηρετούσαν κατά το σχολικό έτος 2018-2019 σε δημοτικές σχολικές μονάδες του Νομού Αιτωλοακαρνανίας. Μέσα από την ανάλυση των δεδομένων, αναδείχθηκαν ως βασικότεροι αποθαρρυντικοί παράγοντες για τη διεκδίκηση διευθυντικής θέσης, η προτίμηση της διδασκαλίας στην τάξη και το άγχος και οι ευθύνες που επιφέρουν οι διευθυντικές θέσεις. Επίσης ένα μεγάλο ποσοστό του δείγματος, ανέδειξε ως αποθαρρυντικούς παράγοντες: την απουσία των προβλεπόμενων προδιαγραφών που ορίζει η νομοθεσία, το ελάχιστο ενδιαφέρον για τις διευθυντικές θέσεις, και με μικρότερο ποσοστό την παραδοχή ότι το σύστημα επιλογής είναι διάτρητο. Από την άλλη, θα μπορούσε να τις ενθαρρύνει πρωτίστως: η απόκτηση τυπικών προσόντων, η παρακολούθηση επιμορφωτικών σεμιναρίων για τη σχολική διοίκηση, η βιωματική εκμάθηση κοντά σε ένα στέλεχος εκπαιδευτικής διοίκησης, η στήριξη των συναδέλφων και η προσωπική τους προσφορά και το όραμα για τη βελτίωση της εκπαιδευτικής μονάδας και έπειτα με λίγο μικρότερο ποσοστό, ο διαφορετικός τρόπος αξιολόγησης/άλλα κριτήρια επιλογής. Όσον αφορά τις αντιλήψεις για τον τρόπο γυναικείας διοίκησης, οι απόψεις διίστανται. | el |
| heal.abstract | The purpose of this study is to research the factors that discourage the women educators in Primary schools of Aitoloakarnania County, to get a higher administrative position, and the factors that encourage them too. Moreover, through this research the stereotypes that women educators have for being principals of primary schools are researched. The research’s tool was the questionnaire, from which qualitative and quantitative data were collected. The questionnaire contained three parts. The first part was compromised by demographic data, the second part was about the encouraging and discouraging factors of getting a higher administrative position for the women educators, and the third part, that was about the stereotypes referred to women being principals of primary schools. The questionnaire was answered by 141 women educators who were working in Primary Schools of Aitoloakarnania County for the school year 2018-2019. After analyzing the collected data, discouraging factors for getting a higher administrative position were mainly: the preference of teaching in class, the stress and the responsibilities of these positions. Also, a large proportion of the sample showed as discouraging factors: the lack of needed specifications of the legislation, the low interest for principal positions and with a smaller percentage, the assumption that the selection system is perforated. On the contrary, encouraging factors were basically: the acquisition of formal qualifications, the attendance in educational seminars about school management, the experimental learning near an educational administrator, the support of their colleagues and also their personal offering and vision in improving the school unit, then in smaller percentage the different way of evaluation / other selection criteria. As for the perceptions for the way women educators in administration, the opinions differ. | en |
| heal.tableOfContents | Περιεχόμενα ΠΕΡΙΛΗΨΗ .............................................................................................................................. 6 ABSTRACT .............................................................................................................................. 7 ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΠΙΝΑΚΩΝ ..................................................................................................... 10 ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΓΡΑΦΗΜΑΤΩΝ ............................................................................................ 10 ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ ....................................................................................................................... 10 ΕΙΣΑΓΩΓΗ.............................................................................................................................. 11 ΜΕΡΟΣ Α’ ............................................................................................................................. 15 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 ................................................................................................................ 16 ΔΙΟΙΚΗΣΗ-ΗΓΕΣΙΑ .................................................................................................... 16 1.1 ΔΙΟΙΚΗΣΗ-ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ..................................................................... 16 1.1.1.1 ΟΡΙΣΜΟΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ .......................................................................................... 16 1.1.1.2 ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ............................................................................ 18 1.1.2 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ...................................................................................... 18 1.1.2.1 ΟΡΙΣΜΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ......................................................... 18 1.1.2.2 ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ........................................... 19 1.1.2.3 ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ................................................ 20 1.2 ΗΓΕΣΙΑ-ΗΓΕΤΗΣ ............................................................................................................ 26 1.2.1 ΗΓΕΣΙΑ-ΗΓΕΤΗΣ ..................................................................................................... 26 1.2.2 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΗΓΕΣΙΑ ....................................................................................... 30 1.2.3 ΔΙΟΙΚΗΣΗ VS ΗΓΕΣΙΑ ............................................................................................ 31 1.2.4 ΗΓΕΤΙΚΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ............................................................................... 32 1.2.5 ΣΤΥΛ ΗΓΕΣΙΑΣ ........................................................................................................ 36 1.2.6 ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΗ ΗΓΕΣΙΑ-ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ....................... 40 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 ................................................................................................................ 43 ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΚΑΙ Η ΔΟΜΗ ΤΟΥ ......................... 43 2.1 ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΚΑΙ Η ΔΟΜΗ ΤΟΥ ................................. 43 2.2 ΡΟΛΟΣ/ΕΡΓΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ........................................................... 47 2.3 ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ/ΑΡΜΟΔΙΟΤΗΤΕΣ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗ/ΝΤΡΙΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ ................................................................................................................................................. 50 2.4 ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΚΑΙ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗ/ΝΤΡΙΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ ............................................................................................................................. 54 2.5 ΝΟΜΟΣ 4547/2018 .......................................................................................................... 56 9 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 ................................................................................................................ 59 ΓΥΝΑΙΚΕΙΟ ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗ....................................................................... 59 3.1 ΔΙΑΚΡΙΣΗ ΦΥΛΟΥ & ΣΤΕΡΕΟΤΥΠΑ .......................................................................... 59 3.2 ΦΕΜΙΝΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΘΕΩΡΙΕΣ ΦΕΜΙΝΙΣΜΟΥ ............................................................. 62 3.3 Η ΘΕΣΗ ΤΗΣ ΓΥΝΑΙΚΑΣ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ................................................. 65 3.4 ΕΜΠΟΔΙΑ/ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΕΠΗΡΕΑΖΟΥΝ ΤΗΝ ΠΟΡΕΙΑ ΤΗΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗΣ ΕΞΕΛΙΞΗΣ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ............................................................ 68 3.4.1 ΕΡΜΗΝΕΥΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ & ΚΑΤΗΓΟΡΙΟΠΟΙΗΣΗ ΕΜΠΟΔΙΩΝ ........ 69 3.4.2.1 ΠΟΛΛΑΠΛΟΙ ΡΟΛΟΙ -ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΕΣ ΥΠΟΧΡΕΩΣΕΙΣ ............................. 71 3.4.2.2 ΣΥΓΚΡΟΥΣΗ ΜΕΤΑΞΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΚΑΙ ΔΙΕΥΘΥΝΤΙΚΟΥ ΡΟΛΟΥ ........ 74 3.4.2.3 ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΚΟΥΛΤΟΥΡΑ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΓΕΣΙΑΣ ........................... 75 3.4.2.4 Η ΑΠΟΥΣΙΑ ΜΕΝΤΟΡΑ ....................................................................................... 76 3.4.2.5 ΣΤΥΛ ΗΓΕΣΙΑΣ ..................................................................................................... 78 3.4.2.6 ΑΝΕΠΙΣΗΜΑ ΔΙΚΤΥΑ ......................................................................................... 80 3.4.2.7 ΣΥΜΒΟΥΛΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ .................................................................................... 81 3.4.2.8 ΕΠΙΠΡΟΣΘΕΤΑ ΕΜΠΟΔΙΑ .................................................................................. 82 3.5 ΕΝΘΑΡΡΥΝΤΙΚΟΙ ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΙΕΚΔΙΚΗΣΗ ΔΙΕΥΘΥΝΤΙΚΗΣ ΘΕΣΗΣ ΑΠΟ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ .................................................................. 84 3.6. ΑΝΑΣΚΟΠΗΣΗ ΣΤΙΣ ΕΡΕΥΝΕΣ ΤΟΥ ΕΛΛΑΔΙΚΟΥ ΧΩΡΟΥ .................................. 85 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 ................................................................................................................ 90 ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ........................................................................... 90 1.1 ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΕΣ ΠΑΡΑΔΟΧΕΣ ................................................................................ 90 1.1.1 ΣΚΟΠΟΣ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ........................................................................................ 91 1.1.2 ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ ................................................................................. 91 1.1.3 ΑΝΑΓΚΑΙΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ......................................................................... 92 1.1.4 ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΕΙΣ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ .......................................................................... 92 1.1.5 ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΙ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ............................................................................... 92 1.2 ΣΥΛΛΟΓΗ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ .............................................................................................. 93 1.2.1 ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ................................................................... 94 1.2.2 ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ................................................................................................ 97 1.2.3 ΚΥΡΙΩΣ ΕΡΕΥΝΑ ..................................................................................................... 97 1.3 ΜΕΘΟΔΟΣ ΔΕΙΓΜΑΤΟΛΗΨΙΑΣ ................................................................................... 98 1.3.1 ΔΕΙΓΜΑ ................................................................................................................... 100 1.4 ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ................................... 100 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5 .............................................................................................................. 101 ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ............................................................... 101 10 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 .............................................................................................................. 122 ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ-ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ........................................................................... 122 ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ ......................................................................................................... 127 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ............................................................................................................. 150 | el |
| heal.advisorName | Ιωαννίδου, Ειρήνη | el |
| heal.committeeMemberName | Ιωαννίδου, Ειρήνη | el |
| heal.academicPublisher | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας / Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων | el |
| heal.academicPublisherID | teithe | - |
| heal.numberOfPages | 150 σ. | - |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| heal.type.el | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| NTANOY DIPL..pdf | Μεταπτυχιακή εργασία | 2.98 MB | Adobe PDF | View/Open |
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/11323
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
