Μετασχηματιστική ηγεσία και ανανέωση των μεθόδων διδασκαλίας: Δημιουργώντας όλοι μαζί μια άλλη κουλτούρα στο σχολείο (Master thesis)
Αδάμης, Ευθύμιος
Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Αδάμης, Ευθύμιος | el |
| dc.date.accessioned | 2020-04-29T21:02:03Z | - |
| dc.date.available | 2020-04-29T21:02:03Z | - |
| dc.identifier.uri | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/11894 | - |
| dc.description | Μεταπτυχιακή εργασία--ΣΔΟ-Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων, 2018—10048 | el |
| dc.rights | Default License | - |
| dc.subject | μετασχηματιστική ηγεσία | el |
| dc.subject | διαφοροποιημένη διδασκαλία | el |
| dc.subject | βελτίωση ποιότητας | el |
| dc.subject | transformational leadership | en |
| dc.subject | differentiated teaching | en |
| dc.subject | improving quality | en |
| dc.subject.lcsh | Ηγεσία -- Ψυχολογικές απόψεις | el |
| dc.subject.lcsh | Συναισθηματική νοημοσύνη | el |
| dc.subject.lcsh | Διοίκηση και οργάνωση σχολείου | el |
| dc.subject.lcsh | Ειδική αγωγή | el |
| dc.subject.lcsh | Αποτελεσματική διδασκαλία | el |
| dc.title | Μετασχηματιστική ηγεσία και ανανέωση των μεθόδων διδασκαλίας: Δημιουργώντας όλοι μαζί μια άλλη κουλτούρα στο σχολείο | el |
| heal.type | masterThesis | - |
| heal.type.en | Master thesis | en |
| heal.contributorName | Αδάμης, Ευθύμιος | el |
| heal.identifier.secondary | 10048 | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | account | - |
| heal.recordProvider | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας / Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων | el |
| heal.publicationDate | 2018-09-22 | - |
| heal.bibliographicCitation | Αδάμης, Ε. (2018). Μετασχηματιστική ηγεσία και ανανέωση των μεθόδων διδασκαλίας: Δημιουργώντας όλοι μαζί μια άλλη κουλτούρα στο σχολείο (Μεταπτυχιακή εργασία). Αλεξάνδρειο ΤΕΙ, Θεσσαλονίκη. | el |
| heal.abstract | Ο διεθνής προβληματισμός για την αποτελεσματικότητα των σύγχρονων εκπαιδευτικών συστημάτων, η επιστημονική εξέλιξη των θεωρητικών μεθόδων και η αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών στην διδασκαλία έχει επηρεάσει βαθιά τις διαδικασίες της σύγχρονης εκπαίδευσης. Ο παραδοσιακός ρόλος του διευθυντή και του δασκάλου μέσα στο σχολείο επαναπροσδιορίζεται με βάση τις αρχές της ηγεσίας, της ποιότητας και της διαφοροποίησης των διδακτικών μεθόδων. Η διασφάλιση της ποιότητας στο σχολικό έργο επηρεάζει την κουλτούρα του σχολείου, θέτοντας το βασικό ερώτημα που διερευνούμε: Μπορούν οι νέες διδασκαλίες και η εμπλοκή όλων να διαμορφώσουν μια κουλτούρα ποιότητας στο έργο του σχολείου και αν όχι, τότε ποιες είναι οι αιτίες που την παρεμποδίζουν; Στο πρώτο μέρος της εργασίας παρουσιάζονται οι έννοιες ηγεσία, διδασκαλία, διαφοροποίηση, σχολικό κλίμα, κουλτούρα, Ολική Ποιότητα, που αποτελούν το θεωρητικό υπόβαθρο της έρευνάς μας. Στο ερευνητικό μέρος, μεθοδολογικά, ακολουθείται η ποσοτική έρευνα με εργαλεία το ερωτηματολόγιο και τη συνέντευξη προκειμένου να συγκεντρωθούν οι απαντήσεις καθηγητών και μαθητών για την εισαγωγή των νέων μεθόδων διδασκαλίας στο ελληνικό σχολείο, (την αποτελεσματικότητά τους στη μάθηση, την επίδραση στη συμπεριφορά των μαθητών), την ποιότητα και την αλληλεπίδραση που ασκούν μέσα στο σχολείο. Διερευνάται επίσης η ηγεσία στα σχολεία και ο ρόλος του διευθυντή στην εισαγωγή των διαφοροποιημένων μεθόδων και στην ποιότητα. Τέλος εξετάζονται οι αιτίες που παρεμποδίζουν την βελτίωση της ποιότητας σε σχέση με την εισαγωγή των ανανεωμένων διδασκαλιών και οι απαντήσεις ( μαθητών και καθηγητών) επιβεβαιώνουν συμπεράσματα, από ήδη δημοσιευμένες έρευνες, και καταγράφουν την ανάγκη παρεμβάσεων με την θέσπιση νέων μέτρων από την Πολιτεία | el |
| heal.abstract | International reflection on the effectiveness of modern educational systems, the scientific development of theoretical methods and the exploitation of new technologies in teaching has profoundly influenced the processes of modern education. The traditional role of the headmaster and the teacher in the school is redefined, based on the principles of leadership, quality and diversification of teaching methods. Quality assurance in school work affects school culture by posing the basic question we are exploring: Can new teaching methods and engagement of all form a culture of quality in school work and, if not, what are the causes that hinder it? The first part of the thesis presents the concepts of leadership, teaching, differentiation, school climate, culture, Total Quality, which make up the theoretical background of our research. In the research part, methodologically, quantitative research is followed with tools like the questionnaire and the interview to gather teachers and students answers on the introduction of new teaching methods in the Greek school (their effectiveness in learning, the effect on student behavior), the quality and interaction they exercise within the school. It also looks at school leadership and the role of the headmaster in introducing differentiated methods and quality. Finally, the causes that hinder the improvement of quality are examined, in relation to the introduction of renewed teachings methods and answers( by students and teachers) confirm findings of previously published studies, and record the necessary interventions through the adoption of new measures by the State | en |
| heal.advisorName | Ιωαννίδου, Ειρήνη | el |
| heal.committeeMemberName | Ιωαννίδου, Ειρήνη | el |
| heal.academicPublisher | Τμήμα Διοίκησης και Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων | el |
| heal.academicPublisherID | teithe | - |
| heal.numberOfPages | 173 | - |
| heal.fullTextAvailability | false | - |
| heal.type.el | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές | |
Files in This Item:
There are no files associated with this item.
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/11894
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
