Διεύθυνση σύγχρονων Πρωτοβάθμιων σχολείων. Ο ρόλος του διευθυντή στη δημιουργία θετικού κλίματος και αποτελέσματος. (Master thesis)
Διούδη, Μαρία
ABSTRACT
This research provides a broader study of the situation and the elements that distinguish primary schools in Greece. More specific, current research examines (i) the degree of existence of principles - characteristics that modern schools should adopt, (ii) the dominant model of school administration, (iii) the characteristics of the school climate as well as (iv) effectiveness of schools in the country.
In the context of this study, using a quantitative research approach and a sample of 208 primary education teachers, it was found that schools in Greece are distinguished by elements - principles that should characterize a modern school, such as respect for students and encouragement of creativity. It was also found that the governance model prevailing in primary schools in Greece is the democratic model of administration, with the inclusion of characteristics of autocratic and authoritarian model of governance.
In addition, a typical personal climate was defined in the schools of the country, based mainly on social relationships between all members of the school community and on the academic performance of students rather than on physical characteristics - elements of school units. Finally, evidence have been found within schools in the country that enhances the effectiveness of schools in Greece, such as high level of satisfaction for teachers and high commitment by students in Greek schools.
In addition, there was not found any statistically significant correlation or cause-to-effect relationship between the objects current research examined (existence of modern school features, school administration model, school climate, school effectiveness) regarding primary schools in Greece.
Finally, in relation to principals' contribution to the adoption of characteristics of modern school by Greek primary schools, the contribution of principals was found to be limited in relation to the corresponding contribution - support by the teachers. Nevertheless, it was found that by maintaining good relationships with all members of the school community and by supporting the work of teachers, principals strengthen the effectiveness of primary schools in Greece and the maintenance of a positive school climate.
| Institution and School/Department of submitter: | Σχολή Διοίκησης& Οικονομίας/ Τμήμα Διοίκηση Επιχειρήσεων |
| Subject classification: | Διευθυντές πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης Primary school principals Σχολική διοίκηση και οργάνωση School management and organization |
| Keywords: | σύγχρονο σχολείο;μοντέλο διοίκησης;σχολικό κλίμα;αποτελεσματικότητα σχολικών μονάδων;modern school;leadership style;school climate;school effectiveness |
| Description: | Μεταπτυχιακή Εργασία- Σχολή Διοίκησης & Οικονομίας- Τμήμα Διοίκηση Επιχειρήσεων, 2018-9755 |
| URI: | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/12117 |
| Item type: | masterThesis |
| General Description / Additional Comments: | Μεταπτυχιακή Εργασία |
| Subject classification: | Διευθυντές πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης Primary school principals Σχολική διοίκηση και οργάνωση School management and organization |
| Item language: | el |
| Item access scheme: | account |
| Institution and School/Department of submitter: | Σχολή Διοίκησης& Οικονομίας/ Τμήμα Διοίκηση Επιχειρήσεων |
| Publication date: | 2018-05-20 |
| Bibliographic citation: | <<Διούδη Μαρία>>, <<ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΥΓΧΡΟΝΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ. Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΘΕΤΙΚΟΥ ΚΛΙΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ>>, <<Σχολή Διοίκησης & Οικονομίας / Τμήμα Διοίκηση Επιχειρήσεων>>, <<Α.Τ.Ε.Ι.Θ.>>, <<2018>> |
| Abstract: | ΠΕΡΙΛΗΨΗ
Η παρούσα διπλωματική εργασία πραγματοποιεί μια ευρύτερη μελέτη της κατάστασης και των στοιχείων που διακρίνουν τα σχολεία Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης της χώρας. Ειδικότερα, στο πλαίσιο της παρούσας έρευνας εξετάζεται (i) ο βαθμός αφομοίωσης χαρακτηριστικών που θα πρέπει να διακρίνουν τα σύγχρονα σχολεία, (ii) το κυρίαρχο μοντέλο διοίκησης, (iii) τα χαρακτηριστικά του σχολικού κλίματος και (iv) η αποτελεσματικότητα λειτουργίας των σχολείων της χώρας.
Στο πλαίσιο της παρούσας μελέτης, με την εφαρμογή ποσοτικής ερευνητικής προσέγγισης και με δείγμα 208 εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, διαπιστώθηκε πως τα σχολεία της χώρας διακρίνονται από στοιχεία – αρχές που θα πρέπει να χαρακτηρίζουν ένα σύγχρονο σχολείο, όπως σεβασμό των μαθητών και ενθάρρυνση της δημιουργικότητας. Επίσης, διαπιστώθηκε πως το μοντέλο διοίκησης που κυριαρχεί είναι το δημοκρατικό μοντέλο διοίκησης, με τη συμπερίληψη ωστόσο χαρακτηριστικών αδιάφορου και αυταρχικού μοντέλου διοίκησης οργανισμών.
Επιπλέον, διαπιστώθηκε η επικράτηση ενός τυπικού προσωπικού κλίματος που βασίζεται στις κοινωνικές σχέσεις μεταξύ των μελών της σχολικής κοινότητας και στην υποστήριξη της ακαδημαϊκής απόδοσης των μαθητών, παρά σε φυσικά χαρακτηριστικά των σχολικών μονάδων. Τέλος, διαπιστώθηκε η ύπαρξη στοιχείων που ενισχύουν την αποτελεσματικότητα λειτουργίας των σχολείων, όπως υψηλό επίπεδο ικανοποίησης των εκπαιδευτικών και υψηλή δέσμευση των μαθητών.
Επιπροσθέτως, κατά τον έλεγχο συσχέτισης μεταξύ των αντικειμένων μελέτης της έρευνας (αφομοίωση χαρακτηριστικών σύγχρονων σχολείων, μοντέλο διοίκησης, σχολικό κλίμα, αποτελεσματικότητα λειτουργίας), δεν διαπιστώθηκε η ύπαρξη στατιστικά σημαντικής συσχέτισης ή σχέσης αιτίας – αποτελέσματος μεταξύ τους.
Τέλος, αναφορικά με τη συνεισφορά των Διευθυντών στην ενσωμάτωση στοιχείων σύγχρονων σχολείων, η συνεισφορά των Διευθυντών διαπιστώθηκε περιορισμένη, σε σχέση με την αντίστοιχη συνεισφορά – υποστήριξη εκ μέρους των εκπαιδευτικών. Αντίθετα, διαπιστώθηκε πως οι Διευθυντές μέσω της διατήρησης καλών σχέσεων συνεργασίας με τα μέλη της σχολικής κοινότητας και με την υποστήριξη του έργου των εκπαιδευτικών ενισχύουν την αποτελεσματικότητα λειτουργίας των σχολικών μονάδων και τη διατήρηση ενός θετικού σχολικού κλίματος. ABSTRACT This research provides a broader study of the situation and the elements that distinguish primary schools in Greece. More specific, current research examines (i) the degree of existence of principles - characteristics that modern schools should adopt, (ii) the dominant model of school administration, (iii) the characteristics of the school climate as well as (iv) effectiveness of schools in the country. In the context of this study, using a quantitative research approach and a sample of 208 primary education teachers, it was found that schools in Greece are distinguished by elements - principles that should characterize a modern school, such as respect for students and encouragement of creativity. It was also found that the governance model prevailing in primary schools in Greece is the democratic model of administration, with the inclusion of characteristics of autocratic and authoritarian model of governance. In addition, a typical personal climate was defined in the schools of the country, based mainly on social relationships between all members of the school community and on the academic performance of students rather than on physical characteristics - elements of school units. Finally, evidence have been found within schools in the country that enhances the effectiveness of schools in Greece, such as high level of satisfaction for teachers and high commitment by students in Greek schools. In addition, there was not found any statistically significant correlation or cause-to-effect relationship between the objects current research examined (existence of modern school features, school administration model, school climate, school effectiveness) regarding primary schools in Greece. Finally, in relation to principals' contribution to the adoption of characteristics of modern school by Greek primary schools, the contribution of principals was found to be limited in relation to the corresponding contribution - support by the teachers. Nevertheless, it was found that by maintaining good relationships with all members of the school community and by supporting the work of teachers, principals strengthen the effectiveness of primary schools in Greece and the maintenance of a positive school climate. |
| Table of contents: | ΠΙΝΑΚΑΣΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ Εισαγωγή 13 Αντικείμενο έρευνας 13 Σκοπός έρευνας 15 Ερευνητικό κενό 16 Συνεισφορά έρευνας 17 Δομή έρευνας 17 Κεφάλαιο 1: Διεύθυνση σχολικών μονάδων 20 1.1 Σύγχρονα σχολεία Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης 20 1.1.1 Σκοπός λειτουργίας σχολείων 20 1.1.2 Το σύγχρονο σχολείο 22 1.1.3 Χαρακτηριστικά σύγχρονων σχολείων 23 1.1.4 Χαρακτηριστικά αποτελεσματικών εκπαιδευτικών τον 21ο αιώνα 25 1.1.5 Χαρακτηριστικά μαθητών τον 21ο αιώνα 27 1.1.6 Χαρακτηριστικά Διευθυντή στο σύγχρονο σχολείο 30 1.1.7 Σχολικό κλίμα στα σύγχρονα σχολεία 31 1.2 Διεύθυνση σχολείων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης 32 1.2.1 Διοίκηση σχολικών μονάδων 32 1.2.2 Ο ρόλος του διευθυντή σχολικών μονάδων 33 1.2.3 Μοντέλα διοίκησης - ηγεσίας 35 1.2.3.1 Αυταρχική ηγεσία 36 1.2.3.2 Δημοκρατική ηγεσία 37 1.2.3.3 Αδιάφορη - εξουσιοδοτική ηγεσία 38 1.2.3.4 Συναλλακτική ηγεσία 39 1.2.3.5 Μετασχηματιστική ηγεσία 40 1.2.3.6 Μοντέλα ηγεσίας και θεωρίες παρακίνησης 41 1.2.4 Χαρακτηριστικά αποτελεσματικού διευθυντή 42 1.2.5 Διευθυντής και σχολικό κλίμα 43 1.2.6 Μοντέλο διοίκησης και αποτελεσματικότητα σχολικής μονάδας 45 1.2.7 Μέθοδοι αποτίμησης 46 1.3 Κλίμα σχολικής μονάδας 48 1.3.1 Τι είναι 49 1.3.2 Διαστάσεις 50 1.3.3 Παράγοντες επίδρασης 51 1.3.4 Θετικό σχολικό κλίμα 53 1.3.5 Επιπτώσεις – επιδράσεις σχολικού κλίματος 54 1.3.6 Δημιουργία θετικού σχολικού κλίματος 56 1.3.7 Σχολικό κλίμα και αποτελεσματικότητα σχολικής μονάδας 58 1.3.8 Μέθοδοι αποτίμησης 59 1.4 Αποτελεσματικότητα σχολικής μονάδας 63 1.4.1 Μοντέλα αποτελεσματικότητας 63 1.4.2 Δείκτες αξιολόγησης 64 1.4.3 Ανασταλτικοί παράγοντες 66 1.4.4 Μέθοδοι αποτίμησης 68 Κεφάλαιο 2: Μεθοδολογία έρευνας 70 2.1 Ερευνητικά ερωτήματα 70 2.2 Δείγμα έρευνας 70 2.3 Ερευνητική προσέγγιση 71 2.4 Μέσα συλλογής δεδομένων 73 2.5 Επιλογή μορφής ερωτήσεων 74 2.6 Σχεδίαση ερωτηματολόγιου 76 2.6.1 Σύγχρονο σχολείο 77 2.6.2 Μορφή ηγεσίας 77 2.6.3 Σχολικό Κλίμα 77 2.6.4 Αποτελεσματικότητα σχολικών μονάδων 78 2.7Διάθεση ερωτηματολόγιου 78 2.8 Εργαλεία έρευνας 79 2.8.1 GoogleForms 79 2.8.2 SPSS 81 Κεφάλαιο 3: Υλοποίηση έρευνας – Παρουσίαση δεδομένων 83 3.1 Πιλοτικές δοκιμές 83 3.2 Υλοποίηση έρευνας 84 3.3 Έλεγχος αξιοπιστίας 85 3.4 Περιγραφική στατιστική 87 3.5 Παρουσίαση απαντήσεων 91 3.5.1 Σύγχρονο σχολείο 91 3.5.2 Μοντέλο διοίκησης 98 3.5.3 Σχολικό κλίμα 106 3.5.4 Αποτελεσματικότητα σχολικής μονάδας 113 Κεφάλαιο 4: Ανάλυση δεδομένων 122 4.1 Σύγχρονο σχολείο 122 4.2 Μοντέλο διοίκησης 124 4.3 Σχολικό κλίμα 127 4.4 Αποτελεσματικότητα σχολικής μονάδας 130 4.5 Συγκριτική αποτίμηση διαστάσεων αξιολόγησης 133 4.6 Έλεγχος κατανομής 134 4.7 Έλεγχος συσχέτισης 134 Κεφάλαιο 5: Συμπεράσματα και προτάσεις 136 5.1 Συμπεράσματα έρευνας 136 5.2 Περιορισμοί έρευνας 138 5.3 Προτάσεις ενίσχυσης του ρόλου του Διευθυντή 139 5.4 Προτάσεις για μελλοντικές έρευνες 141 Βιβλιογραφία 142 Παράρτημα 1: Ερωτηματολόγιο έρευνας 154 Παράρτημα 2: Έλεγχος αξιοπιστίας 161 Παράρτημα 3: Έλεγχος κανονικότητας 170 Παράρτημα 4: Έλεγχοι συσχέτισης 171 |
| Advisor name: | Καπίκη, Σουλτάνα |
| Examining committee: | Καπίκη, Σουλτάνα |
| Publishing department/division: | Σχολή Διοίκησης & Οικονομίας / Τμήμα Διοίκηση Επιχειρήσεων |
| Publishing institution: | teithe |
| Number of pages: | 171 |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές |
Files in This Item:
There are no files associated with this item.
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/12117
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
