Αξιολόγηση της Χρησιμότητας της Εκπαίδευσης ΤΠΕ Β΄ Επιπέδου στην Ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση: Η Περίπτωση του Νομού Τρικάλων (Master thesis)
Ζαρούλα, Αργυρώ
Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Ζαρούλα, Αργυρώ | el |
| dc.date.accessioned | 2020-10-16T18:22:25Z | - |
| dc.date.available | 2020-10-16T18:22:25Z | - |
| dc.identifier.uri | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/12273 | - |
| dc.description | Μεταπτυχιακή Εργασία--Σχολή Διοίκησης & Οικονομίας--Τμήμα Διοίκηση Επιχειρήσεων,2018--9647 | el |
| dc.rights | Default License | - |
| dc.subject | ΤΠΕ | el |
| dc.subject | Επιμόρφωση Β’ Επιπέδου στις ΤΠΕ | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτικός | el |
| dc.subject | Τεχνολογία | el |
| dc.subject | ICT | en |
| dc.subject | Second Level Education in ICT | en |
| dc.subject | Teacher | en |
| dc.subject | Technology | en |
| dc.title | Αξιολόγηση της Χρησιμότητας της Εκπαίδευσης ΤΠΕ Β΄ Επιπέδου στην Ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση: Η Περίπτωση του Νομού Τρικάλων | el |
| heal.type | masterThesis | - |
| heal.type.en | Master thesis | en |
| heal.generalDescription | Μεταπτυχιακή Εργασία | el |
| heal.classification | Τεχνολογία της πληροφορίας | el |
| heal.classification | Information technology | en |
| heal.classification | Εκπαιδευτική τεχνολογία | el |
| heal.classification | Educational technology | en |
| heal.classification | Εκπαίδευση, Δευτεροβάθμια--Ελλάδα--Τρίκαλα (Νομός)--Διδασκαλία με τη βοήθεια ηλεκτρονικού υπολογιστή | el |
| heal.classification | Education, Secondary--Greece--Trikala (Perfecture)--Computer-assisted instruction | en |
| heal.identifier.secondary | 9647 | - |
| heal.access | account | - |
| heal.recordProvider | Σχολή Διοίκησης& Οικονομίας/ Τμήμα Διοίκηση Επιχειρήσεων | el |
| heal.publicationDate | 2018-05-05 | - |
| heal.bibliographicCitation | <<Ζαρούλα Αργυρώ>>, <<ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΧΡΗΣΙΜΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΠΕ Β΄ ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΣΤΗΝ ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ: Η ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΤΟΥ ΝΟΜΟΥ ΤΡΙΚΑΛΩΝ>>, <<Σχολή Διοίκησης & Οικονομίας / Τμήμα Διοίκηση Επιχειρήσεων >>, <<Τ.Ε.Ι. Θεσσαλονίκης>>, <<2018>> | el |
| heal.abstract | Περίληψη Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση των επιπέδων αξιοποίησης των ΤΠΕ κατά τις εκπαιδευτικές πρακτικές από εκπαιδευτικούς που έχουν ολοκληρώσει την επιμόρφωση Β’ Επιπέδου στις ΤΠΕ. Η χρήση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία αποτελεί ένα από τα θέματα που απασχολούν έντονα την εκπαιδευτική κοινότητα τα τελευταία έτη, καθότι όλο και περισσότερες διεθνείς έρευνες αναδεικνύουν τα οφέλη της ενσωμάτωσης των ΤΠΕ στην καθημερινή εκπαιδευτική πρακτική για τα μαθησιακά αποτελέσματα και γενικότερα για τους μαθητές. Η προβληματική της παρούσας έρευνας έγκειται στα χαμηλά ποσοστά ενσωμάτωσης και αξιοποίησης των ΤΠΕ στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα από τους εκπαιδευτικούς που έχουν ολοκληρώσει το πρόγραμμα επιμόρφωσης Α’ επιπέδου, και συνεπώς κρίθηκε σκόπιμο να διερευνηθεί το επίπεδο αξιοποίησης από εκπαιδευτικούς με Επιμόρφωση Β’ Επιπέδου στις ΤΠΕ. Συγκεκριμένα, μελετήθηκε δείγμα 72 εκπαιδευτικών (Ν=72) που υπηρετούν σε σχολικές μονάδες Γυμνασίου και Λυκείου στα Τρίκαλα, ως προς τη γενική χρήση των ΤΠΕ στη σχολική τάξη αλλά και την επιμέρους αξιοποίηση συγκεκριμένων πρακτικών με χρήση ΤΠΕ για εκπαιδευτικούς λόγους εντός και εκτός σχολικής τάξης. Από την έρευνα προέκυψαν ενδιαφέροντα ερευνητικά ευρήματα, από τα οποία αναδείχθηκαν πολλαπλές διαφορές ανάμεσα στους εκπαιδευτικούς. Τα μεγαλύτερα επίπεδα ενσωμάτωσης των ΤΠΕ παρατηρήθηκαν σε εκπαιδευτικούς πληροφορικής, ένα εύρημα το οποίο δεν είναι ιδιαίτερα ενθαρρυντικό για τη συνολική αξιοποίηση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική πρακτική, αφού το μάθημα της πληροφορικής έτσι και αλλιώς βασίζεται στις ΤΠΕ. Συμπεραίνεται ότι η αναζήτηση των παραγόντων που περιορίζουν την αξιοποίηση των ΤΠΕ από τους εκπαιδευτικούς όλων των μαθημάτων θα πρέπει να διευρυνθεί πέρα από το επίπεδο εξοικείωσης και εκπαίδευσης των εκπαιδευτικών, προς εξωτερικές διαστάσεις που αφορούν την υποδομή, το Αναλυτικό Πρόγραμμα και τις Κεντρικές Εκπαιδευτικές Πολιτικές. | el |
| heal.abstract | Abstract The purpose of the current study is to investigate the levels of ICT utilization in educational practices by teachers who have completed the second level of ICT education. The use of ICT in the educational process is one of the issues that have been of great concern to the educational community in recent years as more and more international research highlights the benefits of ICT integration in day-to-day educational practice, with reference to the learning outcomes. The rationale of this study lies in the low incorporation rates and exploitation of ICT in Greek educational system by teachers who have completed the first level training program, and therefore appropriate to investigate the level of utilization of teachers Education Second Level ICT. Specifically, the project sample consisted of 72 teachers (N = 72) who serve in Gymnasium units and high school units in Trikala, as to the general use of ICT in the classroom but also the individual exploitation of specific practices using ICT for educational purposes in and outside the classroom . The research revealed interesting research findings, which revealed multiple differences between teachers. Higher levels of ICT integration have been observed in computer science teachers, a finding that is not very encouraging for the overall use of ICT in educational practice, since computer literacy courses are already based on ICT. It is concluded that the search for factors limiting the use of ICT by teachers of all courses should be broadened beyond the level of familiarization and education of teachers to external dimensions related to infrastructure, curriculum and central education policies. | en |
| heal.tableOfContents | Περιεχόμενα Ευχαριστίες .............................................................................................................................. 4 Περίληψη.................................................................................................................................. 5 Abstract .................................................................................................................................... 6 Ευρετήριο Διαγραμμάτων ...................................................................................................... 9 Ευρετήριο Πινάκων ............................................................................................................... 10 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ............................................................................................................................ 11 Καθορισμός του Προβλήματος ............................................................................................. 12 Σημαντικότητα και Πρωτοτυπία της Έρευνας ................................................................... 13 Α’ Μέρoς – Θεωρητική Επισκόπηση .................................................................................. 14 1. ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΚΗ ΑΝΑΣΚΟΠΗΣΗ ......................................................................... 15 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1ο ...................................................................................................................... 15 1. Οι ΤΠΕ στην εκπαίδευση ............................................................................................. 15 1.1. Ορισμός των νέων τεχνολογιών στην εκπαίδευση .............................................. 16 1.2. Οι ΤΠΕ στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα .................................................... 18 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2ο ...................................................................................................................... 19 2. Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών στις ΤΠΕ .............................................................. 19 2.2. Η Έννοια της Επιμόρφωσης των Εκπαιδευτικών .............................................. 19 2.2.1. Η Σημασία της Επιμόρφωσης ...................................................................... 21 2.2.2. Δια Βίου Μάθηση .......................................................................................... 23 2.2.3. Εκπαίδευση Ενηλίκων .................................................................................. 24 2.3. Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών στις ΤΠΕ στην Ελλάδα ....................................... 25 2.3.1. Επιμόρφωση και Επίπεδο Ενσωμάτωσης των ΤΠΕ .................................. 29 2.4. Εκπαιδευτικές Ανάγκες των Εκπαιδευτικών σχετικά με τις ΤΠΕ ................... 30 2.4.1. Διερεύνηση των Εκπαιδευτικών Αναγκών .................................................. 30 2.4.2. Εκπαιδευτικές Ανάγκες σε σχέση με την Αξιοποίηση των ΤΠΕ ............... 32 2.5. Παράγοντες που Ενισχύουν την Ενσωμάτωση των ΤΠΕ στην Εκπαιδευτική Πράξη 34 2.6. Στάσεις των εκπαιδευτικών απέναντι στις ΤΠΕ ................................................ 41 2. ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ, ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΥΠΟΘΕΣΕΙΣ ............................. 46 Β’ Μέρος – Εμπειρική Διερεύνηση ...................................................................................... 47 3. ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ .............................................................................. 48 3.1. Επιλογή ερευνητικής μεθοδολογίας ...................................................................... 51 3.2. Διαδικασία .............................................................................................................. 53 3.3. Ερευνητικά Εργαλεία ............................................................................................ 54 4. ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΕΡΕΥΝΑΣ ................................................. 564.1. Η εικόνα του δείγματος .............................................................................................. 56 4.2. Γενικές Ερωτήσεις ..................................................................................................... 62 4.3. Επιμέρους Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαιδευτική Διαδικασία ...................... 65 4.3.1. Διερεύνηση των Διαφορών στην Αξιοποίηση των ΤΠΕ με βάση την Ηλικιακή Ομάδα των Εκπαιδευτικών .......................................................................................... 66 4.3.2. Διερεύνηση των Διαφορών στην Αξιοποίηση των ΤΠΕ με βάση την Εκπαιδευτική Βαθμίδα στην οποία Υπηρετούν οι Εκπαιδευτικοί ............................ 68 4.3.3. Διερεύνηση των Διαφορών στην Αξιοποίηση των ΤΠΕ με βάση τη Χρήση Εκπαιδευτικών Λογισμικών Ενταγμένων σε Ολοκληρωμέ-να Εκπαιδευτικά Σενάρια ........................................................................................................................... 69 4.3.4. Διερεύνηση των Διαφορών στην Αξιοποίηση των ΤΠΕ με βάση το Φύλο των Εκπαιδευτικών ............................................................................................................... 71 4.3.5. Διερεύνηση των Διαφορών στην Αξιοποίηση των ΤΠΕ με βάση την Ειδικότητα των Εκπαιδευτικών................................................................................... 73 5. ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ..................................................................... 82 5.1. Συζήτηση .................................................................................................................. 82 5.2. Συμπεράσματα ....................................................................................................... 85 5.3. Ερευνητικοί Περιορισμοί ...................................................................................... 85 5.4. Προτάσεις για Μελλοντική Έρευνα ..................................................................... 86 ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ ................................................................................................................... 87 Ελληνική ................................................................................................................................. 87 Ξενόγλωσση ........................................................................................................................... 91 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ....................................................................................................................... 94 1. Ερωτηματολόγιο της Έρευνας ................................................................................. 94 2. Πίνακες Στατιστικών Αναλύσεων ............................................................................ 97 3. Πίνακες Ανάλυσης Συχνοτήτων ............................................................................... 99 | el |
| heal.advisorName | Σιμέλη, Ιωάννα | el |
| heal.committeeMemberName | Σιμέλη, Ιωάννα | el |
| heal.academicPublisher | Σχολή Διοίκησης & Οικονομίας / Τμήμα Διοίκηση Επιχειρήσεων | el |
| heal.academicPublisherID | teithe | - |
| heal.numberOfPages | 114 | - |
| heal.fullTextAvailability | false | - |
| heal.type.el | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές | |
Files in This Item:
There are no files associated with this item.
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/12273
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
