Παρεκκλίνουσες συμπεριφορές των μαθητών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (Master thesis)
Ποταμίτης, Αναστάσιος
Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Ποταμίτης, Αναστάσιος | el |
| dc.date.accessioned | 2022-04-04T15:09:38Z | - |
| dc.date.available | 2022-04-04T15:09:38Z | - |
| dc.identifier.uri | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/14215 | - |
| dc.description | Μεταπτυχιακή εργασία- Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας - Τμήμα Οργάνωσης & Διοίκησης Εκπαιδευτικών Μονάδων | el |
| dc.rights | Default License | - |
| dc.subject | Σχολείο | el |
| dc.subject | School | en |
| dc.subject | Σχολική τάξη | el |
| dc.subject | School class | en |
| dc.subject | Οικογενειακό περιβάλλον | el |
| dc.subject | Family environment | en |
| dc.subject | Κυρώσεις | el |
| dc.subject | Sanctions | el |
| dc.title | Παρεκκλίνουσες συμπεριφορές των μαθητών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης | el |
| heal.type | masterThesis | - |
| heal.type.en | Master thesis | en |
| heal.generalDescription | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| heal.classification | Παρεκκλίνουσα συμπεριφορά | el |
| heal.classification | Deviant behavior | en |
| heal.classification | Διοίκηση και οργάνωση σχολικής τάξης | el |
| heal.classification | Classroom management | en |
| heal.classification | Εκπαίδευση, Δευτεροβάθμια | el |
| heal.classification | Education, Secondary | en |
| heal.classification | Μαθητές | el |
| heal.classification | Students | en |
| heal.identifier.secondary | 11275 | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | account | - |
| heal.recordProvider | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας/ Τμήμα Διοίκησης & Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων | el |
| heal.publicationDate | 2019-07-10 | - |
| heal.bibliographicCitation | Ποταμίτης, Α. (2019). Παρεκκλίνουσες συμπεριφορές των μαθητών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (Μεταπτυχιακή εργασία). Διεθνές Πανεπιστήμιο της Ελλάδος. | el |
| heal.abstract | Η παρούσα εργασία διαπραγματεύεται το θέμα της παρεκκλίνουσας συμπεριφοράς των μαθητών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, το οποίο αποτελεί μέχρι και σήμερα ένα σοβαρό πρόβλημα, που επηρεάζει τη λειτουργία του σχολείου και τις σχέσεις μεταξύ εκπαιδευτικών, μαθητών και γονέων. Μέσω της βιβλιογραφικής επισκόπησης και της εμπειρικής έρευνας αναζητούνται τα αίτια του φαινομένου, οι συνέπειές του και οι τρόποι πρόληψης και αντιμετώπισης των εκδηλώσεών του. Για να διερευνηθούν οι στάσεις και οι απόψεις των εκπαιδευτικών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης διενεργείται ποσοτική έρευνα και οι πληροφορίες αντλούνται μέσω του ανώνυμου ερωτηματολογίου. Οι εκπαιδευτικοί, οι οποίοι εξαιτίας της παρεκκλίνουσας συμπεριφοράς των μαθητών βιώνουν επαγγελματικό άγχος και νιώθουν ότι επηρεάζεται εξαιτίας του φαινομένου αυτού η ψυχική διάθεσή τους, προβληματίζονται για την αποτελεσματικότητα των ισχυόντων παιδαγωγικών μέτρων και προτείνουν διάφορους τρόπους πρόληψης και κυρίως τον διάλογο και τη συνεργασία μεταξύ των μελών της σχολικής κοινότητας. Το θέμα της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών σε θέματα διαχείρισης προβλημάτων συμπεριφοράς των μαθητών αποτελεί επιτακτική ανάγκη και θεωρείται ότι θα τους παράσχει σημαντική βοήθεια στο παιδαγωγικό έργο τους. Επίσης η επιμόρφωση των γονέων σε θέματα συμπεριφορά των εφήβων θα βελτιώσει τις σχέσεις τους με τα παιδιά τους και θα συμβάλει στη μείωση της προβληματικής συμπεριφοράς των τελευταίων στο σπίτι και στο σχολείο. Οι διορισμοί σχολικών ψυχολόγων στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση είναι αίτημα των εκπαιδευτικών και θεωρείται ότι με το έργο τους θα συμβάλουν στην πρόληψη της παρεκκλίνουσας συμπεριφοράς των μαθητών και θα βελτιώσουν το σχολικό κλίμα. Η διαμεσολάβηση, που είναι μια μορφή ειρηνικής επίλυσης των διαφορών και των συγκρούσεων, πρέπει να γίνει θεσμός στα σχολεία. Θα πρέπει να γίνει αντιληπτό ότι η επιβολή κυρώσεων στους μαθητές αντιμετωπίζει πρόσκαιρα το πρόβλημα, προκαλεί ψυχικά τραύματα σ’ αυτούς και διαιωνίζει το συγκρουσιακό κλίμα στα σχολεία. | el |
| heal.abstract | The present thesis deals with the issue of deviating behavior shown by High School students. This issue has become a major problem with serious implications in the smooth operation of school units and also in the relations between students and their teachers and parents. Through a thorough bibliographical survey and an empirical ad hoc research the thesis seeks the reasons and roots of this phenomenon, and further examines its consequences and finally proposes ways and measures to face and where possible to prevent its manifestation. A quantitative survey has been created ad hoc, by means of an anonymous questionnaire, designed to enquire the views and stance of teachers belonging to the Secondary Education tier. It is aimed especially to teachers, as they experience their students’ deviating behavior at first instance, with certain negative results: to name just a few we have recorded professional stress leading to burn-out, a negative influence on their psychic mood, a constant questioning of their teaching adequacy and methodology and so on. We have sought the professional opinion of Secondary education teachers through the questionnaire to draft and design ways and means of prevention and further improve the quality of school community life by enhancing the process of respectful dialogue and the principle of cooperation. The issue of systematic training of teachers in matters relating to students’ behavior and relative administrative problems arising has been highlighted in the thesis and it is considered a major necessity that will grant teachers serious support in their teaching and overall pedagogical duties. A further issue is the training of parents in matters relating to teenagers’ behavioral problems, which is also considered crucial in the effort to enhance the quality of family life and school and community behavior. The appointment of school psychologists in all Secondary school units has long been a major demand of professional trade unions as they are trained especially to prevent deviating behavioral patterns of students and can actively help in the consolidation of a creative and supportive school atmosphere. Intermediation as a means of peaceful solving of differences should become an institutionalized item in school life. Taking punitive action alone cannot face the students’ deviating behavior problem permanently or eradicate it altogether. It just creates a temporarily unstable ‘balance’, causes major psychic disturbance and injury to students and perpetuates conflict in schools. | en |
| heal.advisorName | Κιλιπίρης, Φώτιος | el |
| heal.committeeMemberName | Κιλιπίρης, Φώτιος | el |
| heal.academicPublisher | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας/ Τμήμα Διοίκησης & Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων | el |
| heal.academicPublisherID | ihu | - |
| heal.numberOfPages | 165 σελ. | - |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| heal.type.el | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές | |
Files in This Item:
There are no files associated with this item.
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/14215
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
