Παράγοντες που επηρεάζουν τις πρακτικές διδασκαλίας μαθητών/μαθητριών Ρομά στο Δροσερό Ξάνθης (Master thesis)
Παλαπουγιούκ, Αναστασία
Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Παλαπουγιούκ, Αναστασία | el |
| dc.date.accessioned | 2022-04-05T21:00:13Z | - |
| dc.date.available | 2022-04-05T21:00:13Z | - |
| dc.identifier.uri | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/14232 | - |
| dc.description | Μεταπτυχιακή εργασία- Σχολή Διοίκησης & Οικονομίας - Τμήμα Διοίκησης & Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων, 2019 (α/α 11260) | el |
| dc.rights | Default License | - |
| dc.subject | Ρομά μαθητές/μαθήτριες | el |
| dc.subject | Roma students | en |
| dc.subject | Διδασκαλία | el |
| dc.subject | Teaching | en |
| dc.subject | Διδακτικές πρακτικές | el |
| dc.subject | Instructional practices | en |
| dc.subject | Δροσερό Ξάνθης | el |
| dc.subject | Drosero Xanthi | en |
| dc.title | Παράγοντες που επηρεάζουν τις πρακτικές διδασκαλίας μαθητών/μαθητριών Ρομά στο Δροσερό Ξάνθης | el |
| heal.type | masterThesis | - |
| heal.type.en | Master thesis | en |
| heal.generalDescription | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| heal.classification | Ρομά -- Εκπαίδευση -- Ελλάδα -- Δροσερό (Ξάνθη) | el |
| heal.classification | Romanies --Education -- Greece -- Drosero (Xanthi) | en |
| heal.classification | Διδασκαλία | el |
| heal.classification | Teachning | en |
| heal.classification | Ρομά -- Εκπαίδευση | el |
| heal.classification | Romanies --Education | en |
| heal.identifier.secondary | 11260 | - |
| heal.dateAvailable | 2022-04-05T21:01:13Z | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | free | - |
| heal.recordProvider | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας/ Τμήμα Διοίκησης & Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων | el |
| heal.publicationDate | 2019-06-23 | - |
| heal.bibliographicCitation | Παλαπουγιούκ, Α. (2019). Παράγοντες που επηρεάζουν τις πρακτικές διδασκαλίας μαθητών/μαθητριών Ρομά στο Δροσερό Ξάνθης(Μεταπτυχιάκη εργασία). Διεθνές Πανεπιστήμιο της Ελλάδος. | el |
| heal.abstract | Στην εκπαίδευση έχει απασχολήσει πολλούς εκπαιδευτικούς η αποτελεσματική διδασκαλία σε τάξεις με μαθητές «άλλους», διαφορετικούς από εμάς. Μία ομάδα «άλλων» μαθητών, διαφορετικών, είναι και οι Ρομά μαθητές/τριες. Η παρούσα εργασία διερεύνησε τους παράγοντες που επηρεάζουν τις πρακτικές διδασκαλίας μαθητών/τριών Ρομά στα σχολεία του Δροσερού Ξάνθης. Τα ερευνητικά ερωτήματα που τέθηκαν ήταν ποιες διδακτικές πρακτικές εφαρμόζουν οι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν σε μαθητές και μαθήτριες Ρομά στα σχολεία του Δροσερού Ξάνθης και ποιοι παράγοντες επηρεάζουν τις διδακτικές πρακτικές που εφαρμόζουν οι εκπαιδευτικοί. Υλοποιήθηκε ποιοτική έρευνα για τη διερεύνηση της ιδιαιτερότητας του γεγονότος. Στην έρευνα συμμετείχαν δεκαπέντε εκπαιδευτικοί διαφορετικών ειδικοτήτων, οι οποίοι τη σχολική χρονιά 2018-19 εργάζονται στα σχολεία του Δροσερού. Με τη μέθοδο της ημιδομημένης συνέντευξης συγκεντρώθηκαν τα δεδομένα. Η μέθοδος ανάλυσης που αξιοποιήθηκε για την επεξεργασία των δεδομένων της έρευνας είναι αυτή της ποιοτικής ανάλυσης περιεχομένου. Τα συμπεράσματα στα οποία κατέληξε η έρευνα δείχνουν τις διδακτικές πρακτικές με τις οποίες προσεγγίζονται τα μαθήματα στα σχολεία του Δροσερού Ξάνθης, όπου φοιτούν αποκλειστικά Ρομά μαθητές. Οι εκπαιδευτικοί των σχολείων εφαρμόζουν, εκτός από τις μεθόδους που εφαρμόζονται στα υπόλοιπα σχολεία, σύγχρονες μεθόδους και πρακτικές διδασκαλίας, όπως η βιωματική και η διαθεματική προσέγγιση της γνώσης, η διαφοροποιημένη διδασκαλία, η μέθοδος project, η χρήση νέων τεχνολογιών, η διδακτική αξιοποίηση της εικόνας κ. ά. Οι εκπαιδευτικοί υποστηρίζουν ότι για να διδάξουν στα σχολεία του Δροσερού λαμβάνουν υπόψη τους τις εμπειρίες των παιδιών, το διαφορετικό πολιτισμό, τον ξεχωριστό τρόπο ζωής και σχεδιάζουν το μάθημα με στόχο την ανταπόκριση στα ενδιαφέροντα των μαθητών και μαθητριών. Σχετικά με τους παράγοντες που επηρεάζουν το διδακτικό έργο, αναδεικνύονται αυτοί που δυσχεραίνουν την εκπαιδευτική διαδικασία, όπως είναι η διαφορετική γλώσσα, η ελλιπής φοίτηση, η σχέση οικογένειας σχολείου, το αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών, τα διδακτικά βιβλία, η υλικοτεχνική υποδομή κ. ά. Παρουσιάζονται, ακόμη, οι παράγοντες που υποστηρίζουν τις πρακτικές διδασκαλίας των εκπαιδευτικών, όπως είναι η συνεργασία των εκπαιδευτικών μεταξύ τους και με 6 τη διεύθυνση του σχολείου, η διδακτική εμπειρία, η επιμόρφωση, η χρήση οπτικοακουστικών μέσων και η υποστήριξη από τις νέες δομές εκπαίδευσης. Στο τέλος διαπιστώθηκε η ικανοποίηση των εκπαιδευτικών από τα μαθησιακά αποτελέσματα και η ετοιμότητά τους για διδασκαλία σε μαθητές/τριες Ρομά. | el |
| heal.abstract | In education, many teachers have been engaged in effective classroom teaching with "other" students other than us. A group of "other" pupils, different, are also Roma pupils. The present study investigated the factors that influence the teaching practices of Roma students in the schools of Drosero Xanthi. The research questions that were asked were what didactic practices are applied by the teachers who teach to Roma students in Drosero Xanthi schools and what factors influence the teaching practices applied by the teachers. Qualitative research has been carried out to investigate the peculiarity of the event. Fifteen teachers of different specialties participated in the survey, who in the school year 2018-19 work in Drosero schools. The semi-structured interview method compiled the data. The method of analysis used to process research data is that of quality content analysis. The conclusions of the survey show the teaching practices that are being approached in the schools of Drosero Xanthi, where only Roma pupils attend. School teachers apply, in addition to the methods applied to other schools, modern teaching methods and practices such as experiential and interdisciplinary approaches to knowledge, differentiated teaching, project method, the use of new technologies, the teaching of the image Mr. Teachers argue that to teach at Drosero schools they take into account children's experiences, different cultures, a distinct lifestyle, and plan the lesson to respond to the interests of pupils and students. In relation to the factors influencing the didactic work, those that make the educational process more difficult, such as the different language, the inadequate attendance, the school family relationship, the curriculum, the didactic books, the logistic infrastructure, etc., are highlighted. There are also factors that support teachers' teaching practices such as teacher collaboration with school management, teaching experience, training, use of audiovisual media and support from new education structures. Finally, teachers were satisfied with the learning outcomes and their readiness to teach Roma pupils. | en |
| heal.advisorName | Ψυχογυιού , Ευαγγελία | el |
| heal.committeeMemberName | Ψυχογυιού, Ευαγγελία | el |
| heal.academicPublisher | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας/ Τμήμα Διοίκησης & Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων | el |
| heal.academicPublisherID | ihu | - |
| heal.numberOfPages | 133 σελ. | - |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| heal.type.el | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Palapougiouk.pdf | 1.02 MB | Adobe PDF | View/Open |
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/14232
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
