Συνεργασία των εκπαιδευτικών μεταξύ τους και με τον διευθυντή για την διαχείριση των μαθημάτων με διαταραχές αυτιστικού φάσματος υψηλής λειτουργικότητας στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Master thesis)
Ατματζίδου, Όλγα
The provision of educational facilities to students with High Functioning Autism
Spectrum Disorders (HFASD) in Greece has been legally redefined since 2008, thus
establishing students’ right to integration in mainstream schools. Based on this
integrational regime, the current study examines the collaborational framework of
teachers of Secondary mainstream education among themselves and in relation to the
school’s Principal, regarding the management of these students.
This research had been conducted among 15 teachers, out of which 11 were
women and 4 were men, who teach in Middle School, General High School, and
Vocational Senior High School in a semi-urban area in the district of Thessaloniki.
The results pointed out the importance of teachers’ knowledge, experience, awareness
and their objective concerning this integrational policy. The significance of
organisational procedures and a broader culture of collaboration was also emphasized.
Regarding the Principal’s role, what was rather highlighted was his intermediary role
amongst parents, specialised scientists, advisory parties and teachers, as well as his
responsibility to inform and motivate them.
| Institution and School/Department of submitter: | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας / Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων |
| Keywords: | Διαταραχές Αυτιστικού Φάσματος υψηλής λειτουργικότητας;Συνεργασία εκπαιδευτικών;Δευτεροβάθμια τυπική εκπαίδευση;Ένταξη;High Functioning Autism Spectrum Disorders (HFASD);Teachers collaboration;Secondary mainstream education;Integration |
| Description: | Μεταπτυχιακή εργασία -- Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας -- Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων, 2019 (α/α 10872) |
| URI: | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/14241 |
| Item type: | masterThesis |
| General Description / Additional Comments: | Μεταπτυχιακή εργασία -- ΠΜΣ "Διοίκηση και Οργάνωση Εκπαιδευτικών Μονάδων" |
| Submission Date: | 2022-04-07T13:59:17Z |
| Item language: | el |
| Item access scheme: | free |
| Institution and School/Department of submitter: | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας / Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων |
| Publication date: | 2019-03-30 |
| Bibliographic citation: | Ατματζίδου, Ό. (2019). Συνεργασία των εκπαιδευτικών μεταξύ τους και με τον διευθυντή για την διαχείριση των μαθημάτων με διαταραχές αυτιστικού φάσματος υψηλής λειτουργικότητας στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Μεταπτυχιακή εργασία). Αλεξάνδρειο ΤΕΙ Θεσσαλονίκης. |
| Abstract: | Η παροχή εκπαιδευτικών υπηρεσιών στους μαθητές με Διαταραχές Αυτιστικού
Φάσματος στην Ελλάδα επαναπροσδιορίστηκε θεσμικά από το 2008, παρέχοντας
στους μαθητές με Υψηλής Λειτουργικότητας Αυτισμό (ΥΛΑ), το δικαίωμα φοίτησης
σε τάξεις του γενικού σχολείου. Με βάση το ενταξιακό αυτό καθεστώς η παρούσα
μελέτη εξετάζει το πλαίσιο συνεργασίας των εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας
τυπικής εκπαίδευσης μεταξύ τους και με τον Διευθυντή για τη διαχείριση των
μαθητών αυτών.
Η παρούσα έρευνα διεξήχθη σε 15 εκπαιδευτικούς, εκ των οποίων οι 11 ήταν
γυναίκες και οι 4 άντρες, που υπηρετούν σε Γυμνάσιο, Γενικό Λύκειο (ΓΕΛ) και
Επαγγελματικό Γενικό Λύκειο (ΕΠΑΛ) ημιαστικής περιοχής του Νομού
Θεσσαλονίκης. Τα αποτελέσματα ανέδειξαν τη σημασία της γνώσης, εμπειρίας,
ευαισθητοποίησης και κοινής στοχοθεσίας των εκπαιδευτικών γύρω από την
ενταξιακή πολιτική. Αναδείχθηκε ακόμη η σημασία των οργανωτικών διαδικασιών
και μιας ευρύτερης συνεργατικής κουλτούρας. Αναφορικά με τον ρόλο του
Διευθυντή τονίστηκε ιδιαίτερα ο διαμεσολαβητικός του ρόλος ανάμεσα σε γονείς,
ειδικούς επιστήμονες, συμβουλευτικούς φορείς και εκπαιδευτικούς καθώς και η
ευθύνη του για ενημέρωση και παρακίνησή τους. The provision of educational facilities to students with High Functioning Autism Spectrum Disorders (HFASD) in Greece has been legally redefined since 2008, thus establishing students’ right to integration in mainstream schools. Based on this integrational regime, the current study examines the collaborational framework of teachers of Secondary mainstream education among themselves and in relation to the school’s Principal, regarding the management of these students. This research had been conducted among 15 teachers, out of which 11 were women and 4 were men, who teach in Middle School, General High School, and Vocational Senior High School in a semi-urban area in the district of Thessaloniki. The results pointed out the importance of teachers’ knowledge, experience, awareness and their objective concerning this integrational policy. The significance of organisational procedures and a broader culture of collaboration was also emphasized. Regarding the Principal’s role, what was rather highlighted was his intermediary role amongst parents, specialised scientists, advisory parties and teachers, as well as his responsibility to inform and motivate them. |
| Advisor name: | Στάμου, Ελένη |
| Examining committee: | Στάμου, Ελένη |
| Publishing department/division: | Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων |
| Publishing institution: | teithe |
| Number of pages: | 184 |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Atmatzidou_Olga.pdf | 1.16 MB | Adobe PDF | View/Open |
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/14241
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
