Κίνητρα και πρακτικές αναζήτησης και αξιοποίησης του νομοθετικού πλασίου από εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης (Master thesis)
Χαλιαμάλιας, Φώτιος
Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Χαλιαμάλιας, Φώτιος | el |
| dc.date.accessioned | 2022-04-22T19:18:04Z | - |
| dc.date.available | 2022-04-22T19:18:04Z | - |
| dc.identifier.uri | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/14300 | - |
| dc.description | Μεταπτυχιακή εργασία - Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης - Τμήμα Διοίκησης και Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων, 2019 (α/α 11187) | el |
| dc.rights | Default License | - |
| dc.subject | εκπαιδευτική νομοθεσία | el |
| dc.subject | educational legislation | en |
| dc.subject | κίνητρα ενημέρωσης | el |
| dc.subject | information incentives | en |
| dc.subject | πρακτικές αναζήτησης | el |
| dc.subject | search practices | en |
| dc.subject | teachers | en |
| dc.subject | εκπαιδευτικοί | el |
| dc.title | Κίνητρα και πρακτικές αναζήτησης και αξιοποίησης του νομοθετικού πλασίου από εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης | el |
| heal.type | masterThesis | - |
| heal.type.en | Master thesis | en |
| heal.secondaryTitle | Natives, search practices, and utilization of legislation by primary school teachers | en |
| heal.generalDescription | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| heal.classification | Educational law and legislation | en |
| heal.classification | Εκπαιδευτικό δίκαιο και νομοθεσία | el |
| heal.classification | Primary school teachers -- Training of | en |
| heal.classification | Εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης -- Επιμόρφωση των | el |
| heal.identifier.secondary | 11187 | - |
| heal.dateAvailable | 2022-04-22T19:19:04Z | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | free | - |
| heal.recordProvider | Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης - Τμήμα Διοίκησης και Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων | el |
| heal.publicationDate | 2019-06-09 | - |
| heal.bibliographicCitation | Χαλιαμάλιας, Φ. (2019). Κίνητρα και πρακτικές αναζήτησης και αξιοποίησης πλαισίου από εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης(Μεταπτυχιακή εργασία). Διεθνές Πανεπιστήμιο της Ελλάδας. | el |
| heal.abstract | Η παρούσα διπλωματική εργασία αποσκοπεί στη διερεύνηση του βαθμού ενημέρωσης των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για θέματα εκπαιδευτικής νομοθεσίας. Επιμέρους στόχος της είναι η διακρίβωση των κινήτρων των εκπαιδευτικών καθώς και οι πρακτικές που επιλέγουν, ώστε να εντοπίσουν τις πηγές ενημέρωσης και να συλλέξουν τις απαιτούμενες πληροφορίες. Για την πραγματοποίησή της, υιοθετήθηκε η ποσοτική ερευνητική προσέγγιση, καθώς οι απαντήσεις των 150 εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στη Βοιωτία, οι οποίοι μετείχαν στην έρευνα, αντλήθηκαν με τη χρήση ερωτηματολογίου αυτοαναφοράς. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί είναι σε μικρό βαθμό ενημερωμένοι αναφορικά με θέματα νομοθεσίας, όμως δηλώνουν ότι η αυτή θωρακίζει τον εκπαιδευτικό και αυξάνει το αίσθημα ασφάλειας, ενώ λειτουργεί ενισχυτικά σε κάθε σύλλογο διδασκόντων. Το γεγονός αυτό δεν προκαλεί έκπληξη καθώς ο μέσος Έλληνας μπορεί να μην γνωρίζει το δικαστικό σύστημα, ωστόσο έχοντας το περί δικαίου αίσθημα δείχνει την εμπιστοσύνη του. Επιπρόσθετα, φαίνεται να επικαλούνται τη νομοθεσία όταν διεκδικούν ή όταν παρουσιάζεται κάποιο πρόβλημα. Ταυτόχρονα διαφάνηκε η απουσία ουσιαστικής και κεντρικά σχεδιασμένης ενημέρωσης και επιμόρφωσης, με κύριο αντικείμενο την εκπαιδευτική νομοθεσία, κατά την επαγγελματική τους πορεία αλλά και στη διάρκεια των σπουδών. Η διαπίστωση αυτή, σε συνδυασμό με τις συνεχώς αυξανόμενες συγκρουσιακές καταστάσεις εντός και εκτός σχολείου, καθιστά επιτακτική την ανάγκη, τόσο σε κεντρικό επίπεδο, όσο και από την πλευρά του ίδιου του εκπαιδευτικού, για πρωτοβουλίες που θα δημιουργήσουν τις προϋποθέσεις μεθοδευμένων παρεμβάσεων με τελικό σκοπό την επαρκή κατάρτιση για το νομοθετικό πλαίσιο και την αξιοποίησή του, όπως αναφέρεται στο τμήμα των συμπερασμάτων και των προτάσεων αυτής της έρευνας. | el |
| heal.abstract | This thesis aims to investigate the levels of teacher’s knowledge about issues of educational legislation. The second purpose is to identify teachers' motivations as well as the practices they choose to identify sources of information and to collect the required information. In order to achieve this, the quantitative research approach was adopted, using a self-report questionnaire which was compiled by 150 primary school teachers. Results showed that teachers are less well informed about legislation, but they believe that it shields the teacher, increases the sense of security. This is not surprising because the majority of Greeks may not know the legal system, but it has the feeling of fairness showing its confidence. In addition, they seem to rely on the law when they claim or when a problem arises. At the same time, there was a lack of substantial and centrally planned information and training, with the main subject of educational legislation, both in their professional course and during their studies. This, combined with the ever-increasing conflict situations inside and outside school, makes it imperative both at the central level and on the part of the teacher itself for initiatives that will create the conditions for methodical interventions with the ultimate aim of sufficient training for the legislative framework and its exploitation, as mentioned in the conclusions and proposals of this research. | en |
| heal.advisorName | Βιτούλης, Μιχαήλ | el |
| heal.committeeMemberName | Βιτούλης, Μιχαήλ | el |
| heal.academicPublisher | Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης, Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων, Διοίκηση και Οργάνωση Εκπαιδευτικών Μονάδων | el |
| heal.academicPublisherID | ihu | - |
| heal.numberOfPages | 147 | - |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| heal.type.el | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| XALIAMALIAS.pdf | 1.02 MB | Adobe PDF | View/Open |
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/14300
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
