Ψηφιακές και έντυπες αφηγήσεις στην προσχολική εκπαίδευση- Συγκριτική μελέτη ως προς την ανάδειξη της δημιουργικής σκέψης (Master thesis)
Λάττα, Γεωργία
Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Λάττα, Γεωργία | el |
| dc.date.accessioned | 2022-04-23T13:45:46Z | - |
| dc.date.available | 2022-04-23T13:45:46Z | - |
| dc.identifier.uri | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/14309 | - |
| dc.description | Μεταπτυχιακή εργασία - Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης - Τμήμα Διοίκησης και Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων, 2019 (α/α 11182) | el |
| dc.rights | Default License | - |
| dc.subject | δημιουργική σκέψη | el |
| dc.subject | creative thinking | en |
| dc.subject | προσχολική εκπαίδευση | el |
| dc.subject | pre-school education | en |
| dc.subject | digital storytelling | en |
| dc.subject | ψηφιακή αφήγηση | el |
| dc.subject | printed storytelling | en |
| dc.subject | έντυπη αφήγηση | el |
| dc.title | Ψηφιακές και έντυπες αφηγήσεις στην προσχολική εκπαίδευση- Συγκριτική μελέτη ως προς την ανάδειξη της δημιουργικής σκέψης | el |
| heal.type | masterThesis | - |
| heal.type.en | Master thesis | en |
| heal.secondaryTitle | Digital and printed storytelling in pre-school education- Comparative analysis concerning of creative thinking | en |
| heal.generalDescription | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| heal.classification | Εκπαίδευση, Προσχολική | el |
| heal.classification | Education, Preschool | en |
| heal.classification | Δημιουργική σκέψη στα παιδιά | el |
| heal.classification | Creative thinking in children | en |
| heal.classification | Αφήγηση | el |
| heal.classification | Storytelling | en |
| heal.identifier.secondary | 11182 | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | account | - |
| heal.recordProvider | Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης - Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων, Διοίκηση και Οργάνωση Εκπαιδευτικών Μονάδων | el |
| heal.publicationDate | 2019-06-22 | - |
| heal.bibliographicCitation | Λάττα, Γ. (2019). Ψηφιακές και έντυπες αφηγήσεις στην προσχολική εκπαίδευση- Συγκριτική μελέτη ως προς την ανάδειξη της δημιουργικής σκέψης (Μεταπτυχιακή εργασία). Διεθνές Πανεπιστήμιο της Ελλάδας | - |
| heal.abstract | Η παρούσα διπλωματική εργασία αποτελεί μία συγκριτική μελέτη της ψηφιακής και έντυπης αφήγησης στην προσχολική εκπαίδευση με γνώμονα την ανάπτυξη της δημιουργικής σκέψης. Στόχος της μελέτης είναι να αναδειχθεί το είδος αφήγησης, η έντυπη ή η ψηφιακή, που προάγει καλύτερα τη δημιουργική σκέψη σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. Για την πειραματική επικύρωση των παραπάνω υποθέσεων, διεξήχθη έρευνα δράσης σε μία τάξη του νηπιαγωγείου, στην οποία εφαρμόστηκαν δύο παρεμβάσεις. Κατά τις δύο ερευνητικές παρεμβάσεις τα παιδιά παρακολούθησαν μία αφήγηση, την πρώτη φορά έντυπης μορφής, ενώ τη δεύτερη ψηφιακής και στη συνέχεια, τους ζητήθηκε να απαντήσουν σε ένα συγκεκριμένο αριθμό ερωτήσεων, καθώς και να εκπονήσουν μία ζωγραφιά με αφορμή το θέμα της αφήγησης. Το θέμα ήταν κοινό και για τα δύο έργα, συγκεκριμένα περιστρεφόταν γύρω από τον ερχομό ενός νέου μέλους στην οικογένεια. Κατόπιν ολοκλήρωσης των παρεμβάσεων τα παιδιά βαθμολογήθηκαν για την επίδοσής τους στις ερωτήσεις βάσει των κριτηρίων για την αξιολόγηση της δημιουργικής σκέψης, όπως περιγράφονται στο Τεστ του E.P. Torrance. Τα αποτελέσματα που προέκυψαν, αναλύθηκαν στατιστικά μέσω της Μεθόδου Ανάλυσης Διακύμανσης ή Διασποράς (Anova) κατά ένα παράγοντα, δηλαδή την δημιουργική σκέψη των παιδιών. Παράλληλα, εξετάστηκαν και οι ζωγραφιές των μαθητών προς επίρρωση ή απόρριψη των συμπερασμάτων που προέκυψαν από τη στατιστική ανάλυση. Κατόπιν ανάλυσης των αποτελεσμάτων διαπιστώθηκε ότι οι επιδόσεις των παιδιών ήταν καλύτερες τόσο στην απάντηση των ερωτήσεων, όσο και στην εκπόνηση των ζωγραφιών μετά την ψηφιακή και όχι την έντυπη αφήγηση. Σύμφωνα με τα παραπάνω, το συμπέρασμα που προέκυψε, είναι ότι η χρήση ψηφιακών μέσων αποτελεί σημαντικό ερέθισμα, προκειμένου να σκεφθούν τα παιδιά προσχολικής ηλικίας δημιουργικά, με αποτέλεσμα η ψηφιακή αφήγηση να προωθεί σε μεγαλύτερο βαθμό τη δημιουργική τους σκέψη σε σύγκριση με την έντυπη. | el |
| heal.abstract | The following thesis constitutes a comparative research between printed and digital storytelling in pre-school education in relation to creative thinking. The main target of this research is to establish, which type of storytelling can best empower and trigger creative thinking. In order to solve this issue, we designed and applied an action research consisted by two interventions in a pre-school classroom. During the two interventions the pre-school students watched two different stories, a printed one during the first intervention and a digital one the second time, and were asked to answer a specific amount of questions, as well as to draw a picture based on the theme of the two stories. Both of them were based on the same theme, viz the arrival of a new member into the family. After the experiment conduction the children were graded for their performance to the questions asked, based on the four criterions of assessment, as described at E. P. Torrance’s Test of Creative Thinking (TTCT). The results we acquired were analyzed by the statistical method called One-Way Analysis of Variance (ANOVA), according to which the data are analyzed based on a single factor, viz creative thinking. Meanwhile, we examined the children’s drawings, in order to reinforce or reject the conclusions emerged by the statistical analysis. After the examination and data analysis we established that the pre-school students performed better at the first part, meaning the questions, and at the drawing part after watching the digital and not the printed storytelling. According to our findings, digital instruments can trigger creative thinking for pre-school students, which leads us to the conclusion that digital storytelling empowers creative thinking in a more significant way comparing to printed storytelling. | en |
| heal.advisorName | Βιτούλης, Μιχαήλ | el |
| heal.committeeMemberName | Βιτούλης, Μιχαήλ | el |
| heal.academicPublisher | Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης, Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων, Διοίκηση και Οργάνωση Εκπαιδευτικών Μονάδων | el |
| heal.academicPublisherID | ihu | - |
| heal.numberOfPages | 123 | - |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| heal.type.el | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές | |
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/14309
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
