Δια βίου μάθηση, απόψεις και στάσεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης νομού Θεσσαλονίκης (Master thesis)
Τζώρτζος, Παντελής
Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Τζώρτζος, Παντελής | el |
| dc.date.accessioned | 2022-04-23T16:51:32Z | - |
| dc.date.available | 2022-04-23T16:51:32Z | - |
| dc.identifier.uri | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/14316 | - |
| dc.description | Μεταπτυχιακή εργασία -Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης - Τμήμα Οργάνωσης και Διοίκησης Εκπαιδευτικών Μονάδων, 2019 (α/α 11175) | el |
| dc.rights | Default License | - |
| dc.subject | δια βίου μάθηση | el |
| dc.subject | lifelong learning | en |
| dc.subject | πρωτοβάθμια εκπαίδευση | el |
| dc.subject | primary education | en |
| dc.subject | θεσσαλονίκη | el |
| dc.subject | thessaloniki | en |
| dc.subject | εκπαιδευτικοί | el |
| dc.subject | teachers | en |
| dc.title | Δια βίου μάθηση, απόψεις και στάσεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης νομού Θεσσαλονίκης | el |
| heal.type | masterThesis | - |
| heal.type.en | Master thesis | en |
| heal.secondaryTitle | Lifetime learning, perspectives, and views of primary education teachers of the Thessaloniki region | en |
| heal.generalDescription | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| heal.classification | Συνεχιζόμενη εκπαίδευση | el |
| heal.classification | Continuing education | el |
| heal.classification | Education, Primary | en |
| heal.classification | Εκπαίδευση, Πρωτοβάθμια | el |
| heal.classification | Primary education teachers--Greece-- Thessaloniki(Perfecture) -- Attitudes | en |
| heal.classification | Εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης--Ελλάδα-- Θεσσαλονίκη (Νομός) -- Στάσεις | el |
| heal.identifier.secondary | 11175 | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | account | - |
| heal.recordProvider | Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης - Τμήμα Διοίκησης και Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων | el |
| heal.publicationDate | 2019-05-12 | - |
| heal.bibliographicCitation | Τζώρτζος, Π. (2019). Δια βίου μάθηση, απόψεις και στάσεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης νομού Θεσσαλονίκης (Μεταπτυχιακή εργασία). Διεθνές Πανεπιστήμιο της Ελλάδας. | el |
| heal.abstract | Τις τελευταίες δεκαετίες μέσα απο τις διάφορες οικονομικό-κοινωνικές αλλαγές οι συνθήκες στα εκπαιδευτικά συστήματα άλλαξαν σε μεγάλο βαθμό. Το επάγγελμα του εκπαιδευτικού έχει γίνει πιο απαιτητικό και σύνθετο και οι εκπαιδευτικοί καλούνται να αντιμετωπίσουν μεγαλύτερες προκλήσεις στην καθημερινότητα τους. Αυτό προϋποθέτει την απόκτηση γνώσεων και δεξιοτήτων με σκοπό την αποτελεσματική αντιμετώπιση αυτών των προκλήσεων. Η Δια Βίου μάθηση αποτελεί βασική αρχή της εκπαιδευτικής διαδικασίας και έχει εδραιωθεί στις συνειδήσεις των κατοίκων της Ευρωπαϊκής Ένωσης τις τελευταίες δεκαετίες, κατ’ επέκταση έχει θεσμοθετηθεί και στην Ελλάδα. Η παρούσα ερευνητική εργασία έχει ως στόχο τον εντοπισμό και την ανάλυση των κινήτρων που ωθούν τους εκπαιδευτικούς της Α/θμιας εκπαίδευσης που εργάζονται στη Θεσσαλονίκη να συμμετέχουν σε προγράμματα διά βίου εκπαίδευσης. Για το σκοπό αυτό πραγματοποιήθηκε ποσοτική έρευνα με ερωτηματολόγιο σε δείγμα 120 εκπαιδευτικών. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί θεωρούν ότι η δια βίου εκπαίδευση είναι σημαντικό πεδίο στην ζωή τους ενώ πιστεύουν ότι ένας από τους στόχους του εκπαιδευτικού θα πρέπει να είναι και η δημιουργία θετικής άποψης των μαθητών για την δια βίου μάθηση. Τέλος, οι εκπαιδευτικοί παρότι αναγνωρίζουν τη σημαντικότητα της δια βίου μάθησης, αναγνωρίζουν ότι δεν υπάρχει ικανοποιητική συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε τέτοιου είδους προγράμματα. Επιπλέον, τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί αναγνωρίζουν αρκετά οφέλη που μπορεί να αποκομίσουν από την συμμετοχή τους σε προγράμματα δια βίου μάθησης όπως στο ότι συνδράμει στην ολοκλήρωση του παρεχόμενου έργου των εκπαιδευτικών ώστε να είναι πολύπλευρο/ολοκληρωμένο, καλύπτει τα κενά της κατάρτισης τους και τις συνεχώς αυξανόμενες απαιτήσεις της δουλειάς τους και βελτιώνει την κοινωνική θέση των εκπαιδευτικών. Τέλος, τα αποτελέσματα για τους λόγους μη συμμετοχής σε προγράμματα Δια Βίου μάθησης έδειξαν ότι σημαντικοί λόγοι είναι οι οικογενειακές υποχρεώσεις, οικονομικοί λόγοι λόγους και η έλλειψη χρόνου καθώς και ο φόρτος εργασίας. | el |
| heal.abstract | In our age, economic, working and social conditions are volatile and demanding, the profession of teachers is particularly complex, and their response requires skills and training. In recent years there have been rapid changes in the social, economic, cultural, and political structure of each European country, due to global developments, impacting all areas of people's lives and contributing to the shaping of education policy. Lifelong Learning is an authority and has established itself in the consciousness of the people of the European Union over the last few decades and has therefore been institutionalized in Greece as well. This research project aims at identifying and analyzing the incentives that motivate the education teachers in Thessaloniki to participate in lifelong learning programs. For this purpose, a quantitative survey was carried out with a questionnaire in a sample of 120 teachers. The results have shown that teachers believe that lifelong learning is an important field in the life of teachers and generally of individuals and they believe that one of the objectives of the teacher should be to create a positive view of pupils on lifelong learning. Finally, although teachers recognize the importance of lifelong learning, teachers consider that there is insufficient participation of teachers in such programs. In addition, the results showed that teachers recognize a number of benefits that they can derive from their participation in lifelong learning programs, such as helping to complete the teacher's work to be multifaceted/integrated, covering their training gaps and the ever-increasing demands of their work and improving the social status of teachers. Finally, the results for reasons of non-participation in lifelong learning programs have shown that important reasons are family responsibilities, economic reasons, lack of time, and workload. | el |
| heal.advisorName | Οικονόμου, Ασπασία | el |
| heal.committeeMemberName | Οικονόμου, Ασπασία | el |
| heal.academicPublisher | Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης, Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων, Διοίκηση και Οργάνωση Εκπαιδευτικών Μονάδων | el |
| heal.academicPublisherID | ihu | - |
| heal.numberOfPages | 79 | - |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| heal.type.el | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| TZORTZOS.pdf | 2.08 MB | Adobe PDF | View/Open |
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/14316
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
