Τα εκπαιδευτικά περιβάλλοντα συνεργατικής μάθησης ως μέσα υλοποίησης καινοτομιών και εγκαθίδρυσης συνεργατικού κλίματος στο δημόσιο σχολείο: H περίπτωση του Twinspace (Master thesis)
Πρίτσα, Ελένη
Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Πρίτσα, Ελένη | el |
| dc.date.accessioned | 2022-04-26T12:51:12Z | - |
| dc.date.available | 2022-04-26T12:51:12Z | - |
| dc.identifier.uri | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/14341 | - |
| dc.description | Μεταπτυχιακή εργασία -- Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας -- Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων, 2019 (α/α 10862) | el |
| dc.rights | Default License | - |
| dc.subject | Τεχνολογίες Επικοινωνίας και Πληροφοριών (ΤΠΕ) | el |
| dc.subject | Συνεργατικές πλατφόρμες | el |
| dc.subject | Information and Communication Technologies (ICT) | en |
| dc.subject | Collaborative platforms | - |
| dc.subject | eTwinning | - |
| dc.subject | Τwinspace | - |
| dc.title | Τα εκπαιδευτικά περιβάλλοντα συνεργατικής μάθησης ως μέσα υλοποίησης καινοτομιών και εγκαθίδρυσης συνεργατικού κλίματος στο δημόσιο σχολείο: H περίπτωση του Twinspace | el |
| heal.type | masterThesis | - |
| heal.type.en | Master thesis | en |
| heal.secondaryTitle | The educational environments of collaborative learning as a means of implementation of innovation and establishment of a synergistic-relationship in the public school: The Twinspace case | en |
| heal.generalDescription | Μεταπτυχιακή εργασία -- ΠΜΣ "Διοίκηση και Οργάνωση Εκπαιδευτικών Μονάδων" | el |
| heal.identifier.secondary | 10862 | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | account | - |
| heal.recordProvider | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας / Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων | el |
| heal.publicationDate | 2019-03-12 | - |
| heal.bibliographicCitation | Πρίτσα, Ε. (2019). Τα εκπαιδευτικά περιβάλλοντα συνεργατικής μάθησης ως μέσα υλοποίησης καινοτομιών και εγκαθίδρυσης συνεργατικού κλίματος στο δημόσιο σχολείο: Η περίπτωση του Twinspace (Μεταπτυχιακή εργασία). Αλεξάνδρειο ΤΕΙ Θεσσαλονίκης. | el |
| heal.bibliographicCitation | Πρίτσα, Ε. (2019). The educational environments of collaborative learning as a means of implementation of innovation and establishment of a synergistic-relationship in the public school: The Twinspace case (Μεταπτυχιακή εργασία). Αλεξάνδρειο ΤΕΙ Θεσσαλονίκης. | en |
| heal.abstract | Θέμα της παρούσης εργασίας είναι το εκπαιδευτικό πληροφοριακό περιβάλλον συνεργατικής μάθησης «Twinspace» το οποίο χρησιμοποιείται από τους εκπαιδευτικούς-μέλη της Ευρωπαϊκής Εκπαιδευτικής κοινότητας eTwinning ως το μέσον για τη διαθεματική προσέγγιση και υλοποίηση καινοτομιών και ειδικότερα, την καινοτόμο χρήση τεχνολογικών εργαλείων ΤΠΕ. Συγκεκριμένα, θα ερευνηθεί το κατά πόσο η χρήση της πλατφόρμας και η υλοποίηση Ευρωπαϊκού προγράμματος eTwinning, συμβάλλει στην εγκαθίδρυση συνεργατικού κλίματος στη σχολική μονάδα. Στην εισαγωγή της εργασίας, μέσα από την βιβλιογραφική έρευνα θα επισημανθεί η ανάγκη χρήσης των Τεχνολογιών Πληροφορικής & Επικοινωνιών (ΤΠΕ) με σκοπό τη συνεργατική μάθηση. Η εργασία, χωρίζεται σε εφτά (7) βασικά κεφάλαια: Στο 1ο κεφάλαιο γίνεται παρουσίαση του θέματος, των στόχων, τίθενται τα ερευνητικά ερωτήματα, ενώ γίνεται αναφορά στη μεθοδολογία της έρευνας και στα αναμενόμενα αποτελέσματα. Στο 2ο κεφάλαιο γίνεται βιβλιογραφική μελέτη των όρων στους οποίους εστιάζεται η συγκεκριμένη εργασία όπως « Τεχνολογίες Επικοινωνίας και Πληροφοριών», «πλατφόρμες συνεργατικής μάθησης», «συνεργατικό κλίμα» και το ρόλο που παίζει ο Δ/ντής της Σχολικής μονάδας στη διαμόρφωσή του. Επίσης γίνεται ιστορική αναφορά της ένταξης της Τ.Π.Ε. στην εκπαίδευση και αναζητείται βιβλιογραφικά η στάση των εκπαιδευτικών απέναντι στις αλλαγές και τις καινοτομίες. Στο 3ο κεφάλαιο γίνεται ιστορική αναφορά, περιγραφή της δράσης eTwinning και της πλατφόρμας twinspace, ενώ γίνεται μελέτη συγκεκριμένης περίπτωσης του Twinspace του 1ου& 12ουΔημ. Σχ. Καρδίτσας, που δημιουργήθηκε για τις ανάγκες υλοποίησης του eTwinning Ευρωπαϊκού έργου με τίτλο: «It sounds like a…castle». Το συγκεκριμένο έργο, που αποτέλεσε και την αφορμή για την επιλογή του θέματος της συγκεκριμένης έρευνας βραβεύθηκε με το 2ο Πανελλήνιο βραβείο κατά τον10ο Διαγωνισμό Εθνικών Προγραμμάτων eTwinning για το επίπεδο συνεργασίας και την καινοτόμο χρήση Τ.Π.Ε. Στο ίδιο κεφάλαιο επίσης, γίνεται αναφορά σε άλλα παρεμφερή με το twinspace περιβάλλοντα συνεργατικής μάθησης. Στο 4ο κεφάλαιο γίνεται παρουσίαση της έρευνας, της Μεθοδολογίας και του μεθοδολογικού εργαλείου που επιλέχθηκαν, της δομής του ερωτηματολογίου, της ερευνητικής διαδικασίας, της επεξεργασίας και ανάλυσης των ποσοτικών δεδομένων. Στο 5ο κεφάλαιο, γίνεται παρουσίαση των ευρημάτων και των αποτελεσμάτων της έρευνας. Η ανάλυση των πρωτογενών δεδομένων έδειξε μέτριες έως ασθενείς συσχετίσεις μεταξύ των δομικών μεταβλητών, καθώς οι απόψεις των εκπαιδευτικών ως προς τις ΤΠΕ φαίνεται να συσχετίζονται με τις απόψεις τους αναφορικά με τη χρήση ψηφιακών πλατφορμών και τη συνεργατική κουλτούρα προσανατολισμένη στην εφαρμογή του e-twinning. Επιπρόσθετα, οι απόψεις τους ως προς τη χρήση των πλατφορμών συσχετίζονται με τη συνεργατική κουλτούρα τους, γεγονός που δείχνει ότι αυτά τα προγράμματα και η εφαρμογή τους ενισχύουν τη συνεργατική κουλτούρα των εκπαιδευτικών. Τα αποτελέσματα προκρίνουν την αναγκαιότητα υποστηρικτικών δομών και εφαρμογής εκπαιδευτικών προγραμμάτων, με απώτερο σκοπό της ενίσχυση της συνεργατικής κουλτούρας και ικανότητας των εκπαιδευτικών. Στο 6ο κεφάλαιο γίνεται συνοπτικά μια συμπερασματική παρουσίαση των αποτελεσμάτων, ως προς τα ερευνητικά ερωτήματα και τις υποθέσεις όπως αυτά τέθηκαν αρχικά. Στο 7ο κεφάλαιο γίνεται αναφορά στους περιορισμούς της έρευνας, προτείνονται πρακτικές εφαρμογές της και προτάσεις για μελλοντική έρευνα πάνω στο θέμα. | el |
| heal.abstract | “Twinspace” an informative learning environment for collaborative learning, which is used by eTwinning Teachers in the European Learning Community as a tool for the interdisciplinary approach and implementation of innovations and, in particular, the innovative use of ICT technology tools. In particular, it will investigate, whether the use of the platform and the implementation of a European eTwinning program contributes to the establishment of a collaborative climate in the school unit.Ιn the introduction of the work, bibliographic research will highlight the need to use Information and Communication Technologies (ICT) for collaborative learning. The work is divided into five (7) basic chapters. The first chapter presents the topic, the objectives research questions are asked, while the methodology of the research and the expected results are mentioned. In the second chapter there is a bibliographic study of the terms ον which the specific work focuses, such as "Communication and Information Technologies", "collaborative learning platforms", "cooperative climate" and the role played by the Director of the School Unit in shaping it. There is also a historical reference to the inclusion of ICT in education and bibliographic viewing of teachers' attitudes towards changes and innovations. In the third chapter there is a historical reference, a description of the eTwinning action and the twinspace platform, while studying a specific case including the twinspace of the 1st & 12th Primary schools Karditsa, which was created for the implementation of the eTwinning European project titled "It sounds like a ... castle". This particular project, which was also the overwhelming choice of the subject of the particular research, was awarded with the 2nd Panhellenic Prize in the 10th eTwinning National Projects Contest for the Level of Cooperation and Innovative Use of ICT. In the same chapter, reference is also made to other twin-room collaborative learning environments. The 4th chapter includes a presentation of the research, the Methodology and the methodological tool chosen, the structure of the questionnaire, the research process, the processing and analysis of the quantitative data. In chapter 5, the findings and the results of the survey are presented. The analysis of primary data showed moderate to weak correlations between structural variables, as teachers' views on ICT appear to be correlated with their views on the use of digital platforms and collaborative e-twinning culture. Additionally, their views on the use of platforms are related to their collaborative culture, which shows that these programs and their application enhance the collaborative culture of teachers. The results emphasize the need for supportive structures and implementation of educational programs, with the ultimate goal of enhancing the collaborative culture and competence of teachers. The sixth chapter summarizes a conclusive presentation of the results of the research questions and assumptions as originally set out in Chapter 1.Chapter 7 refers to the limitations of research, proposes practical applications of the results, and provides suggestions for future research on the subject | en |
| heal.advisorName | Ασημακόπουλος, Κωνσταντίνος | el |
| heal.committeeMemberName | Ασημακόπουλος, Κωνσταντίνος | el |
| heal.academicPublisher | Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων | el |
| heal.academicPublisherID | teithe | - |
| heal.numberOfPages | 185 | - |
| heal.fullTextAvailability | false | - |
| heal.type.el | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές | |
Files in This Item:
There are no files associated with this item.
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/14341
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
