Ο ρόλος του διευθυντή σχολικής μονάδας πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στην επαγγελματική εξουθένωση των εκπαιδευτικών (Master thesis)
Παράσχου, Δήμητρα
Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Παράσχου, Δήμητρα | el |
| dc.date.accessioned | 2022-04-26T13:15:59Z | - |
| dc.date.available | 2022-04-26T13:15:59Z | - |
| dc.identifier.uri | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/14344 | - |
| dc.description | Μεταπτυχιακή εργασία - Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας - Τμήμα Διοίκησης και Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων, 2019 (α/α 11247) | el |
| dc.rights | Default License | - |
| dc.subject | Επαγγελματική εξουθένωση | el |
| dc.subject | Occupational burnout | en |
| dc.subject | Επαγγελματική ικανοποίηση | el |
| dc.subject | Job satisfaction | en |
| dc.subject | Εκπαιδευτικοί | el |
| dc.subject | Teachers | en |
| dc.subject | Διευθυντής | el |
| dc.subject | Principal | en |
| dc.title | Ο ρόλος του διευθυντή σχολικής μονάδας πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στην επαγγελματική εξουθένωση των εκπαιδευτικών | el |
| heal.type | masterThesis | - |
| heal.type.en | Master thesis | en |
| heal.generalDescription | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| heal.classification | Διευθυντές σχολείων πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης | el |
| heal.classification | Primary school principals | en |
| heal.classification | Εκπαιδευτικοί -- Εργασιακό άγχος | el |
| heal.classification | Teachers -- Job stress | en |
| heal.classification | Εξουθένωση (Ψυχολογία) | el |
| heal.classification | Burn out (Psychology) | en |
| heal.identifier.secondary | 11247 | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | account | - |
| heal.recordProvider | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας/ Τμήμα Διοίκησης & Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων | el |
| heal.publicationDate | 2019-06-23 | - |
| heal.bibliographicCitation | Παράσχου, Δ. (2019). Ο ρόλος του διευθυντή σχολικής μονάδας πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στην επαγγελματική εξουθένωση των εκπαιδευτικών (Μεταπτυχιακή εργασία). Διεθνές Πανεπιστήμιο Ελλάδος. | el |
| heal.abstract | Το σύνδρομο της επαγγελματικής εξουθένωσης, γνωστό στη διεθνή βιβλιογραφία ως burnout, είναι δυνατόν να πλήξει οποιοδήποτε άτομο, σε οποιαδήποτε φάση της εργασιακής του πορείας, μιας και αποτελεί το άμεσο επακόλουθο του έντονου και παρατεταμένου άγχους που μπορεί να βιώσει ο εργαζόμενος τόσο στην εργασία όσο και στην προσωπική του ζωή. Με βάση διεθνείς έρευνες που έχουν πραγματοποιηθεί, η επαγγελματική ομάδα των εκπαιδευτικών κινδυνεύει περισσότερο να εμφανίσει τα συμπτώματα της εργασιακής εξουθένωσης, σε σχέση με τους εργαζόμενους σε άλλα επαγγέλματα, γιατί βιώνει συχνά έντονα στρεσογόνες καταστάσεις (Αντωνίου και Ντάλλα, 2010). Τα αποτελέσματα των ερευνών που έχουν διεξαχθεί στην Ελλάδα έχουν δείξει πως οι Έλληνες εκπαιδευτικοί παρουσιάζουν χαμηλού βαθμού επαγγελματική εξουθένωση σε σχέση με τους συναδέρφους τους στο εξωτερικό (Καντάς, 1996· Αβερτισιάν Παγοροπούλου, · Platsidou and Agaliotis, 2008). Στόχος της παρούσας εργασίας είναι η εξέταση του βαθμού της επαγγελματικής εξουθένωσης των εκπαιδευτικών που υπηρετούν στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση, καθώς και ο ρόλος που διαδραματίζει ο διευθυντής της σχολικής μονάδας στα επίπεδα αυτής της εξουθένωσης. Ως μεταβλητή ελέγχου της εργασιακής εξουθένωσης αξιοποιήθηκε η επαγγελματική ικανοποίηση που προσφέρεται από τον διευθυντή στους εκπαιδευτικούς. Η μεθοδολογία που επιλέχθηκε ήταν η ποσοτική έρευνα και το ερευνητικό εργαλείο που χρησιμοποιήθηκε ήταν το ερωτηματολόγιο της Κοπεγχάγης των Kristensen, Borritz, Villadsen και Christensen (2005). Το συγκεκριμένο ερωτηματολόγιο επιλέχθηκε γιατί είναι το πιο πρόσφατο που έχει δημιουργηθεί, έχει χρησιμοποιηθεί μόνο μία φορά σε ελληνική έρευνα με θετικούς σχολιασμούς (Δανιηλίδου, 2013) και έχει αναφερθεί σε βιβλιογραφικές αναφορές πως αποτυπώνει αποτελεσματικότερα τα επίπεδα επαγγελματικής εξουθένωσης των εκπαιδευτικών (Kristensen et al., 2005) σε σχέση με τα αντίστοιχα ερωτηματολόγια της Maslach και της Pines. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 384 εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης όλων των ειδικοτήτων που εργάζονταν σε δημόσια σχολεία. Το ερωτηματολόγιο απαρτίζεται από τρία μέρη: το πρώτο μέρος περιλαμβάνει ερωτήσεις που αφορούν στα δημογραφικά χαρακτηριστικά των εκπαιδευτικών, το δεύτερο μέρος έχει ερωτήσεις σχετικές με την επαγγελματική εξουθένωση των εκπαιδευτικών καθώς και το άγχος που προκαλείται από τον διευθυντή, ενώ το τρίτο και τελευταίο μέρος περιλαμβάνει ερωτήσεις σχετικές με την επαγγελματική ικανοποίηση των εκπαιδευτικών κυρίως από τη διεύθυνση της σχολικής μονάδας. Τα αποτελέσματα που προέκυψαν από τη στατιστική ανάλυση των απαντήσεων έδειξαν πως τα επίπεδα της επαγγελματικής εξουθένωσης των εκπαιδευτικών ήταν μέτρια, η προσωπική επαγγελματική ικανοποίηση εξαρτάται από το άγχος που προκαλείται από το διευθυντή και επηρεάζει τα ποσοστά της επαγγελματικής εξουθένωσης. Συμπερασματικά, φαίνεται πως η ικανοποίηση από το διευθυντή μειώνει τα επίπεδα της επαγγελματικής εξουθένωσης ενώ το άγχος που σχετίζεται με το διευθυντή προκαλεί αύξηση του επιπέδου της επαγγελματικής εξουθένωσης. | el |
| heal.abstract | Occupational burnout, or “burnout syndrome” in international literature, can potentially affect any individual at any stage of his/her career, as it is the direct consequence of intense and prolonged stress experienced by the individual in both his/her professional and domestic life. According to international research, teachers are more prone to developing the symptoms of occupational burnout when compared to other professions, as they often experience highly stressful situations (Antoniou & Dalla, 2010). The results of research conducted in Greece have shown that Greek teachers show a low rate of occupational burnout in comparison to their colleagues abroad (Kantas,1996; Avertisian-Pagoropoulou, Koumpias & Giavrimis, 2002; Papastylianou & Polychronopoulos, 2007; Platsidou & Agaliotis, 2008). This paper aims at investigating the degree of occupational burnout in primary education teachers, as well as the role played by the school principal in occupational burnout levels. The control variable which was used to assess occupational burnout was the level of job satisfaction received by teachers from their principal. Quantitative research was the methodology employed, using the Copenhagen questionnaire (Kristensen, Borritz, Villadsen & Christensen, 2005) as a research tool. The said questionnaire was selected for being the most recently created tool; moreover, it has been used only once before in a Greek research study with positive feedback (Daniilidou, 2013) and references have indicated it is more efficient in identifying the levels of occupational burnout in educators (Kristensen et al., 2005) than the respective questionnaires of Maslach and Pines. The research sample comprised 384 primary school teachers of all disciplines employed in public schools. The questionnaire was broken down into three sections: the first section involved questions related to demographics of the participating teachers, the second section included questions regarding occupational burnout in teachers and stress instigated by the principal, whereas the third and final section covered questions of job satisfaction in teachers mainly in relation to the principal of the school unit. The results that emerged after statistical analysis of the replies indicated that teachers experience moderate levels of occupational burnout, and that personal job satisfaction is negatively correlated to stress instigated by the principal and positively correlated to receiving satisfaction from him/her. Conclusively it appears that satisfaction with the principal reduces the level of occupational burnout, whereas stress related to the principal results in increased levels of occupational burnout. | en |
| heal.advisorName | Ψυχογυιού , Ευαγγελία | el |
| heal.committeeMemberName | Ψυχογυιού, Ευαγγελία | el |
| heal.academicPublisher | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας/ Τμήμα Διοίκησης & Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων | el |
| heal.academicPublisherID | ihu | - |
| heal.numberOfPages | 128 σελ. | - |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| heal.type.el | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές | |
Files in This Item:
There are no files associated with this item.
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/14344
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
