Η σύγκρουση μεταξύ εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας του Ν. Θεσσαλονίκης. Στρατηγικές αντιμετώπισής της (Master thesis)
Καραμούτας, Ανέστης
Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Καραμούτας, Ανέστης | el |
| dc.date.accessioned | 2022-05-07T18:27:57Z | - |
| dc.date.available | 2022-05-07T18:27:57Z | - |
| dc.identifier.uri | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/14408 | - |
| dc.description | Μεταπτυχιακή εργασία - Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας - Τμήμα Οργάνωσης και Διοίκησης Εκπαιδευτικών Μονάδων, 2019 (α/α 11226) | el |
| dc.rights | Default License | - |
| dc.subject | Συγκρούσεις | el |
| dc.subject | Conflicts | en |
| dc.subject | Εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης | el |
| dc.subject | Primary school teachers | en |
| dc.subject | Αρνητικά συναισθήματα | el |
| dc.subject | Negative emotions | en |
| dc.subject | Διαχείριση συγκρούσεων | el |
| dc.subject | Conflict management | en |
| dc.title | Η σύγκρουση μεταξύ εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας του Ν. Θεσσαλονίκης. Στρατηγικές αντιμετώπισής της | el |
| heal.type | masterThesis | - |
| heal.type.en | Master thesis | en |
| heal.generalDescription | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| heal.classification | Διαχείριση συγκρούσεων | el |
| heal.classification | Conflict management | en |
| heal.classification | Εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης--Ελλάδα-- Θεσσαλονίκη (Νομός) | el |
| heal.classification | Primary school teachers--Greece--Thessaloniki (Perfecture) | en |
| heal.identifier.secondary | 11226 | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | account | - |
| heal.recordProvider | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας/ Τμήμα Διοίκησης & Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων | el |
| heal.publicationDate | 2019-06-22 | - |
| heal.bibliographicCitation | Καραμούτας, Α. (2019).Η σύγκρουση μεταξύ εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας του Ν. Θεσσαλονίκης. Στρατηγικές αντιμετώπισής της(Μεταπτυχιακή εργασία). Διεθνές Πανεπιστήμιο Ελλάδος. | el |
| heal.abstract | Οι συγκρούσεις αποτελούν ένα φαινόμενο που προκαλείται σε κάθε κοινωνικό και επαγγελματικό χώρο, επηρεάζοντας τις σχέσεις των ανθρώπων. Στόχος της παρούσας έρευνας ήταν αφενός η διερεύνηση των πηγών των συγκρούσεων μεταξύ των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, αφετέρου η καταγραφή των στρατηγικών αντιμετώπισής τους, καθώς και των συναισθημάτων που λαμβάνουν χώρα κατά τη διάρκεια αλλά και μετά τη λήξη της σύγκρουσης. Η συλλογή των δεδομένων πραγματοποιήθηκε μέσω δομημένου ερωτηματολογίου, το οποίο απαντήθηκε από 120 εκπαιδευτικούς του νομού Θεσσαλονίκης. Από τα αποτελέσματα της έρευνας διαπιστώθηκε ότι η βασικότερη αιτία των υπηρεσιακών συγκρούσεων ήταν η κατανομή των τάξεων. Στις συχνότερες αιτίες των προσωπικών συγκρούσεων αναφέρθηκαν ο χαρακτήρας και η προσωπικότητα των συναδέλφων, που είναι καθοριστικοί παράγοντες για την επικοινωνία των εκπαιδευτικών. Επιπρόσθετα, η πλειοψηφία των εκπαιδευτικών δήλωσε ότι η διαπραγμάτευση και η συνεργασία αποτελούν ενδεδειγμένους τρόπους διαχείρισης για την εξομάλυνση των αντιπαραθέσεων. Παρατηρήθηκε ότι το κυριότερο συναίσθημα που βίωσαν οι εκπαιδευτικοί κατά την διάρκεια της σύγκρουσης, ήταν ο θυμός-εκνευρισμός. Τα αρνητικά συναισθήματα κυριαρχούν καθόλη τη διάρκεια της σύγκρουσης και για μεγάλο χρονικό διάστημα μετά τη λήξη, επηρεάζοντας έτσι την διάθεσή τους και τις καθημερινές σχολικές δραστηριότητες. | el |
| heal.abstract | Conflicts are a phenomenon that is caused in every social and professional field, affecting people's relationships. The aim of the present study was to investigate the sources of conflicts among primary education teachers and to record their confronting strategies, as well as the emotions that take place during and after the end of the conflict. The collection of data was carried out through a structured questionnaire, which was answered by 120 teachers from the prefecture of Thessaloniki. The results of the study revealed that the main cause of the organizational conflicts was the distribution of classes. The most frequent causes of personal conflicts were the character and the personality of the teachers, which are key factors in the communication among teachers. In addition, the majority of the teachers reported that negotiation and collaboration are the preferable ways of managing conflicts. It was noticed that the prevailing emotion experienced by teachers during the conflict was anger / irritation. The negative feelings dominate throughout the conflict and for a long time after the end, thus affecting their mood and daily school activities. | en |
| heal.advisorName | Καμπατζά, Βαλεντίνη | el |
| heal.committeeMemberName | Καμπατζά, Βαλεντίνη | el |
| heal.academicPublisher | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας/ Τμήμα Διοίκησης & Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων | el |
| heal.academicPublisherID | ihu | - |
| heal.numberOfPages | 165 σελ. | - |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| heal.type.el | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές | |
Files in This Item:
There are no files associated with this item.
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/14408
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
