Η συνεργασία σχολείου - οικογένειας στη σύγχρονη δημόσια πρωτοβάθμια εκπαίδευση (Master thesis)
Θεοφάνους, Πολυχρόνης
Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Θεοφάνους, Πολυχρόνης | el |
| dc.date.accessioned | 2022-05-07T19:50:13Z | - |
| dc.date.available | 2022-05-07T19:50:13Z | - |
| dc.identifier.uri | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/14410 | - |
| dc.description | Μεταπτυχιακή εργασία - Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας - Τμήμα Διοίκησης και Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων, 2019 (α/α 11224) | el |
| dc.rights | Default License | - |
| dc.subject | Οικογενειακό σύστημα | el |
| dc.subject | Family system | en |
| dc.subject | Σχολικό σύστημα | el |
| dc.subject | School system | en |
| dc.subject | Συνεκπαίδευση | el |
| dc.subject | Co-education | en |
| dc.subject | Δημόσια εκπαίδευση | el |
| dc.subject | Public Education | en |
| dc.subject | Στάσεις γονέων | el |
| dc.subject | Parental attitudes | en |
| dc.subject | Στάσεις εκπαιδευτικών | el |
| dc.subject | Teacher attitudes | en |
| dc.title | Η συνεργασία σχολείου - οικογένειας στη σύγχρονη δημόσια πρωτοβάθμια εκπαίδευση | el |
| heal.type | masterThesis | - |
| heal.type.en | Master thesis | en |
| heal.generalDescription | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| heal.classification | Σχέσεις γονέων δασκάλων | el |
| heal.classification | Parent - teacher relationships | en |
| heal.classification | Εκπαίδευση, Πρωτοβάθμια--Ελλάδα | el |
| heal.classification | Education, Primary--Greece | en |
| heal.identifier.secondary | 11224 | - |
| heal.dateAvailable | 2022-05-07T19:51:13Z | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | free | - |
| heal.recordProvider | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας/ Τμήμα Διοίκησης & Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων | el |
| heal.publicationDate | 2019-06-22 | - |
| heal.bibliographicCitation | Θεοφάνους, Π. (2019). Η συνεργασία σχολείου-οικογένειας στη σύγχρονη δημόσια πρωτοβάθμια εκπαίδευση (Μεταπτυχιακή εκπαιδεύση). Διεθνές Πανεπιστήμιο Ελλάδος. | el |
| heal.abstract | Η παρούσα Διπλωματική Εργασία αναφέρεται στη μελέτη των μεθόδων και πρακτικών που εφαρμόζονται στα πλαίσια του δημοτικού σχολείου, ως προς τους παράγοντες που επηρεάζουν τη γονική συμμετοχή και ειδικότερα, τη διερεύνηση της στάσης και συμπεριφοράς που επιλέγουν και εφαρμόζουν οι εκπαιδευτικοί στη δημόσια πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Αφετηρία για την επιλογή του θέματος στάθηκε αφενός η σπουδαιότητα και η χρησιμότητα αυτού και αφετέρου η διαφαινόμενη ανάγκη για «επικαιροποίηση» και περαιτέρω ανάλυσή του. Οι στόχοι που τέθηκαν ήταν: α) να διαφανεί η αντίληψη και επαγγελματική στάση των εκπαιδευτικών ως προς τη συνεργασία με τους γονείς, β) να αναδειχθεί η μορφή συνεργασίας και οι τρόποι που χρησιμοποιούν για τη συμμετοχή των γονιών στο σχολείο, γ) να μελετηθεί το περιεχόμενο συνεργασίας και οι τρόποι ενημέρωσης των γονέων, δ) να διερευνηθεί το είδος και ο τρόπος συνεργασίας όταν υπάρχουν προβλήματα με τα παιδιά και ε) να αναζητηθούν στοιχεία συμπεριφοράς των εκπαιδευτικών για διεύρυνση και προώθηση μιας ποιοτικής συνεργασίας. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 10 εκπαιδευτικοί οι οποίοι υπηρετούν στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση και ειδικότερα σε σχολεία τριών δήμων στην ευρύτερη περιοχή της πόλεως της Θεσσαλονίκης και συγκεκριμένα στους δήμους των συνοικιών: Νεάπολης-Συκεών, Παύλου Μελά και Κορδελιού-Ευόσμου. Για την υλοποίηση της έρευνας επιλέχθηκε η μέθοδος της ποιοτικής προσέγγισης και το εργαλείο για τη συλλογή των δεδομένων είναι η ημικατευθυνόμενη συνέντευξη. Για την επεξεργασία και ανάλυση των δεδομένων που συλλέχτηκαν εφαρμόστηκαν οι αρχές της μεθόδου της ανάλυσης περιεχομένου. Από την ανάλυση των απαντήσεων που δόθηκαν προκύπτει ότι: Η συνεργασία σχολείου οικογένειας αποτελεί απαραίτητη προϋπόθεση και θεωρείται παράγοντας που κάνει τη διαφορά, καθώς συμβάλλει καθοριστικά στη διαμόρφωση ενός καλού σχολικού κλίματος και δίνει τη δυνατότητα στους εκπαιδευτικούς να παρέχουν με τρόπο ολοκληρωμένο και αποτελεσματικό τις υπηρεσίες τους. Η ποιότητα του αποτελέσματος της παρεχόμενης εκπαίδευσης, εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την ποιότητα επικοινωνίας, σχέσεων και συνεργασίας μεταξύ εκπαιδευτικών και γονέων. Οι γονείς συζητούν ουσιαστικά με τους εκπαιδευτικούς αναλόγως με την προσωπικότητά τους, ενώ οι εκπαιδευτικοί απαιτείται να διαθέτουν δεξιότητες και ικανότητες που να εμπνέουν και να παρακινούν τους γονείς. | el |
| heal.abstract | This diploma thesis refers to the study of the methods and practices applied in the elementary school, to the factors influencing parental participation and, in particular, to the investigation of attitudes and behavior chosen and applied by teachers in public primary education. The starting point for the selection of the subject was the importance and the usefulness of the subject and, on the other hand, the emerging need for "updating" and its further analysis. The objectives were: a) to show the perception and professional attitude of the teachers regarding the cooperation with the parents; b) to show the form of cooperation and the ways they use for the participation of the parents in the school; c) to study the cooperative content and ways of informing parents; d) to explore the type and the way of cooperation when there are problems with children; and e) to look for teachers' behavioral elements for enlargement and to promote quality co-operation. The sample of the survey consisted of 10 teachers serving in primary education and in particular in schools of three municipalities in the wider area of the city of Thessaloniki and specifically in the municipalities of Neapolis-Sykeon, Pavlos Melas and Kordelio-Evosmos. For the implementation of the survey, the method of quality approach was chosen and the tool for data collection is the semi-direct interview. In order to process and analyze the data collected, the principles of the content analysis method were applied. From the analysis of the answers given, it follows that: School-family cooperation is a prerequisite and is considered a factor that makes a difference as it contributes decisively to the formation of a good school climate and enables teachers to provide services in an integrated and effective manner their. The quality of the outcome of the education provided depends to a large extent on the quality of communication, relationships and cooperation between teachers and parents. Parents essentially talk to teachers with their personality, and teachers need to have skills and abilities to inspire and motivate parents. | en |
| heal.advisorName | Καμπατζά, Βαλεντίνη | el |
| heal.committeeMemberName | Καμπατζά, Βαλεντίνη | el |
| heal.academicPublisher | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας/ Τμήμα Διοίκησης & Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων | el |
| heal.academicPublisherID | ihu | - |
| heal.numberOfPages | 268 σελ. | - |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| heal.type.el | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Theofanous.pdf | 1.81 MB | Adobe PDF | View/Open |
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/14410
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
