Γυναίκες και διοίκηση της εκπαίδευσης (Master thesis)
Ματσακίδου, Κυριακή
Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Ματσακίδου, Κυριακή | el |
| dc.date.accessioned | 2022-05-07T20:51:24Z | - |
| dc.date.available | 2022-05-07T20:51:24Z | - |
| dc.identifier.uri | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/14413 | - |
| dc.description | Μεταπτυχιακή εργασία - Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας - Τμήμα Διοίκησης και Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων, 2019 (α/α 11221) | el |
| dc.rights | Default License | - |
| dc.subject | Διοίκηση της Εκπαίδευσης | el |
| dc.subject | Administration of education | en |
| dc.subject | Μάνατζμεντ στην Εκπαίδευση | el |
| dc.subject | Management in Education | en |
| dc.subject | Συμμετοχή των γυναικών στην Εκπαίδευση | el |
| dc.subject | Participation of women in education | en |
| dc.title | Γυναίκες και διοίκηση της εκπαίδευσης | el |
| heal.type | masterThesis | - |
| heal.type.en | Master thesis | en |
| heal.generalDescription | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| heal.classification | Διοίκηση και οργάνωση σχολείου | el |
| heal.classification | School management and organization | en |
| heal.classification | Γυναίκες στη διοίκηση σχολείου | el |
| heal.classification | Women school administratos | en |
| heal.classification | Ηγεσία | el |
| heal.classification | Leadership | en |
| heal.classification | Γυναίκες στην εκπαίδευση | el |
| heal.classification | Women in education | en |
| heal.identifier.secondary | 11221 | - |
| heal.dateAvailable | 2022-05-07T20:52:24Z | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | free | - |
| heal.recordProvider | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας/ Τμήμα Διοίκησης & Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων | el |
| heal.publicationDate | 2019-06-22 | - |
| heal.bibliographicCitation | Ματσακίδου, Κ. (2019). Γυναίκες και διοίκηση της εκπαίδευσης (Μεταπτυχιακή εργασία). Διεθνές Πανεπιστήμιο Ελλάδος. | el |
| heal.abstract | Στην παρούσα μελέτη, αναλύθηκαν βιβλιογραφικά οι έννοιες της Διοίκησης και του Μάνατζμεντ καθώς και οι λειτουργίες του μάνατζμεντ στην εκπαίδευση, έτσι ώστε να γίνει κατανοητό το αντικείμενο της συγκεκριμένης έρευνας το οποίο είναι η θέση των γυναικών στη διοίκηση της εκπαίδευσης. Στη συνέχεια, παρουσιάσθηκε η διεθνής βιβλιογραφία που ασχολήθηκε με τις γυναίκες στη διοίκηση και ειδικότερα με τη συμμετοχή των γυναικών στη διοικητική ιεραρχία του εκπαιδευτικού συστήματος. Οι γυναίκες στην ελληνική εκπαίδευση αποτελούν την πλειοψηφία των εκπαιδευτικών, ωστόσο η διοίκηση στην ιεραρχία της εκπαίδευσης ασκείται κυρίως από άνδρες. Σκοπός της έρευνας είναι να διερευνηθούν οι αιτίες της υποαντιπροσώπευσης των γυναικών εκπαιδευτικών στη διοικητική ιεραρχία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και τα εμπόδια που συναντούν στην προσπάθειά τους να διεκδικήσουν θέσεις ευθύνης. Επιπλέον, διερευνώνται ο τρόπος άσκησης διοίκησης και ηγεσίας των γυναικών που κατέχουν διευθυντικές θέσεις και οι ικανότητές τους στο μάνατζμεντ. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε σε σχολικές μονάδες δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην Περιφέρεια Κεντρικής Μακεδονίας με τη χρήση ερωτηματολογίου μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας Google form. Οι ερωτήσεις ήταν κλειστού τύπου και συμπληρώθηκε ανώνυμα με τη συμμετοχή 196 εκπαιδευτικών. Η επεξεργασία των δεδομένων των αποτελεσμάτων πραγματοποιήθηκε με τη χρήση του προγράμματος SPSS v21, της IBM. Από την έρευνα συμπεραίνεται ότι οι γυναίκες εκπαιδευτικοί έχουν αυτοπεποίθηση και φιλοδοξούν να διεκδικήσουν θέσεις ευθύνης στη διοικητική ιεραρχία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Ωστόσο, επιβεβαιώνεται η χαμηλή συμμετοχή τους στις ανώτερες διοικητικές βαθμίδες η οποία οφείλεται κυρίως στις οικογενειακές τους υποχρεώσεις, στην ανάληψη πολλαπλών ρόλων και στις στερεοτυπικές αντιλήψεις που αναδεικνύουν την κυριαρχία των ανδρών στη διοίκηση. Επίσης, για την πλειοψηφία των γυναικών εκπαιδευτικών-σε αντίθεση με τους άνδρες εκπαιδευτικούς-βασικές αιτίες της υποαντιπροσώπευσής τους στη διοίκηση αποτελούν η γραφειοκρατική δομή του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος και τα Συμβούλια Επιλογής στελεχών διοίκησης. Επιπλέον, συμπεραίνεται ότι όταν οι γυναίκες διοικούν σχολικές μονάδες, είναι ικανές μάνατζερ. Επίσης, οι γυναίκες εκπαιδευτικοί που αναλαμβάνουν διευθυντικές θέσεις υιοθετούν περισσότερο το συμμετοχικό στυλ ηγεσίας και είναι εξίσου αποτελεσματικές σε σχέση με τους άνδρες στις αντίστοιχες διευθυντικές θέσεις. | el |
| heal.abstract | In this study, the concepts of Administration and Management along with management functions were bibliographically analysed, so as to understand the subject of this investigation which is the place of women in education administration Subsequently, the international bibliography dealing with women in administration and more specifically with the participation of women in the educational hierarchy of the educational system was presented. Women in Greek education constitute the majority of teachers, but the administration in the hierarchy of education is mainly practiced by men. The purpose of the research is to investigate the causes of underrepresentation of female teachers in the administrative hierarchy of secondary education and the obstacles they encounter in their efforts to assert positions of responsibility. In addition, the way women exercise leadership investigated consisting of women who hold managerial positions and also their management skills. The survey was conducted in secondary schools in Region of Central Macedonia using a questionnaire via Google’s online platform form. The questions were secret and filled anonymously with the participation of 196 teachers. The data of the results were processed using the SPSS program v 21, by IBM. The survey surmises that female teachers are confident and aspire to take positions of responsibility in the administrative hierarchy of secondary education. However, their low participation in senior management is confirmed, largely due to their family responsibilities, the assumption of multiple roles, and the stereotypical perceptions that highlight men's leadership in administration. Also, the majority of female teachers - in contrast to male teachers - the main causes of their under-representation in the administration are the bureaucratic structure of the Greek education system and the Boards of Selection for Management Offices. In addition, it is concluded that when women run school units, they are capable managers. Also, female educators who take management positions adopt a more participatory leadership style and are equally effective in relation to men in the respective managerial positions. | en |
| heal.advisorName | Σαρμανιώτης, Χρήστος | el |
| heal.committeeMemberName | Σαρμανιώτης, Χρήστος | el |
| heal.academicPublisher | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας/ Τμήμα Διοίκησης & Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων | el |
| heal.academicPublisherID | ihu | - |
| heal.numberOfPages | 174 σελ. | - |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| heal.type.el | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Matsakidou.pdf | 2.42 MB | Adobe PDF | View/Open |
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/14413
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
