Erasmus+ Ka1 στη δευτεροβάθμια διεύθυνση Κυκλάδων. Μελέτη εφαρμογής των προγραμμάτων erasmus+ Ka1 στις σχολικές μονάδες δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης των Κυκλάδων (Master thesis)
Καλπακίδου, Παναγιώτα
This paper aims to explore the role and leadership style of the school leaders of
Secondary Education in the Cyclades, in the take-up and participation of teachers in the Erasmus
+ 2018 ka1 learning mobility programs. Initially, the profile and attitude of the training staff was
sought in conjunction with their skills, knowledge and willingness to participate in these
programs. Subsequently, theories of motivation and enthusiasm, as well as the motivations that
influence teachers' attitudes and attitudes towards undertaking Erasmus + 2018 ka1 programs,
were recorded on the basis of scientific literature and research. Subsequently, theories of
motivation as well as theories of behavior and personality were presented. Potential outcomes
and benefits have emerged as a result of the implementation of European programs, along with
potential difficulties in reluctance to do so. It attempted to analyze the degree of positive or
negative influence of islanding on the exploitation of programs alongside the policy of
strengthening insularity both by the European Union and by the Greek state. The correlation of
the active forces of teachers, which, with the appropriate guidance from school leadership, has a
positive impact on the participation and take-up of European programs Erasmus + ka1. In the
purely research part of the paper a descriptive presentation of the results of the research carried
out in the secondary schools of the Cyclades is based on the distribution of a structured
questionnaire to the teaching staff of the schools. There were recorded one hundred and four
(104) responses from scattered secondary schools in the Cyclades. In the end, an effort was made
to analyze the results and to present the most important findings of the survey.
| Institution and School/Department of submitter: | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας/ Τμήμα Διοίκησης & Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων |
| Subject classification: | Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Κυκλάδων Εκπαίδευση, Δευτεροβάθμια -- Ελλάδα -- Κυκλάδες Education, Secondary -- Greece -- Cyclades Εκπαιδευτικές ανταλλαγές -- Χώρες Ευρωπαϊκής Ένωσης Educational exchanges -- European Union countries Εκπαιδευτική ηγεσία Educational leadership |
| Keywords: | Δευτεροβάθμια εκπαίδευση Κυκλάδων;Secondary education of the Cyclades;Σχολική ηγεσία;School leadership;Προφίλ εκπαιδευτικών;Teacher profile;Παράγοντες παρακίνησης;Motivation factors;Οφέλη-αποτελέσματα;Benefits-results;Μαθησιακή κινητικότητα;Learning mobility;Erasmus+ 2018 ka1;Νησιωτικότητα;Insularity |
| Description: | Μεταπτυχιακή εργασία - Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας - Τμήμα Διοίκησης και Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων, 2019 (α/α 11210) |
| URI: | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/14487 |
| Item type: | masterThesis |
| General Description / Additional Comments: | Μεταπτυχιακή εργασία |
| Subject classification: | Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Κυκλάδων Εκπαίδευση, Δευτεροβάθμια -- Ελλάδα -- Κυκλάδες Education, Secondary -- Greece -- Cyclades Εκπαιδευτικές ανταλλαγές -- Χώρες Ευρωπαϊκής Ένωσης Educational exchanges -- European Union countries Εκπαιδευτική ηγεσία Educational leadership |
| Item language: | el |
| Item access scheme: | account |
| Institution and School/Department of submitter: | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας/ Τμήμα Διοίκησης & Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων |
| Publication date: | 2019-06-22 |
| Bibliographic citation: | Καλπακίδου, Π. (2019). Erasmus+ Ka1 στη δευτεροβάθμια διεύθυνση Κυκλάδων. Μελέτη εφαρμογής των προγραμμάτων erasmus+ ka1 στις σχολικές μονάδες δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης των Κυκλάδων (Μεταπτυχιακή εργασία). Διεθνές Πανεπιστήμιο Ελλάδος. |
| Abstract: | Η παρούσα εργασία έχει σκοπό να διερευνήσει το ρόλο και το στυλ ηγεσίας των
διευθυντών σχολικών μονάδων της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Κυκλάδων, στην ανάληψη και
συμμετοχή των εκπαιδευτικών στα προγράμματα μαθησιακής κινητικότητας Erasmus+2018
ka1. Αρχικά, αναζητήθηκε το προφίλ και η στάση του εκπαιδευτικού προσωπικού σε συνδυασμό
με τις δεξιότητες, γνώσεις και τη διάθεσή τους για τη συμμετοχή τους στα συγκεκριμένα
προγράμματα. Ακολούθως καταγράφηκαν βάση της επιστημονικής βιβλιογραφίας και έρευνας
οι θεωρίες παρακίνησης και παρώθησης καθώς και τα κίνητρα που επηρεάζουν τη διάθεση και
τη στάση των εκπαιδευτικών στην ανάληψη προγραμμάτων Erasmus+2018 ka1. Στη συνέχεια,
παρουσιάστηκαν οι θεωρίες κινήτρων καθώς και οι θεωρίες συμπεριφοράς και προσωπικότητας.
Παρουσιάστηκαν πιθανά αποτελέσματα και οφέλη που δύναται να προκύψουν από την
υλοποίηση των ευρωπαϊκών προγραμμάτων παράλληλα με ενδεχόμενες δυσκολίες που
συντελούν στην απροθυμία διενέργειάς τους. Επιχειρήθηκε να αναλυθεί ο βαθμός θετικής ή
αρνητικής επιρροής της νησιωτικότητας στην αξιοποίηση των προγραμμάτων παράλληλα με την
πολιτική ενίσχυσης της νησιωτικότητας τόσο από την ευρωπαϊκή ένωση όσο και από το
ελληνικό κράτος. Αναδείχτηκε ο συσχετισμός των ενεργητικών δυνάμεων των εκπαιδευτικών οι
οποίοι με την ανάλογη καθοδήγηση από τη σχολική ηγεσία διάκεινται θετικά στη συμμετοχή και
ανάληψη ευρωπαϊκών προγραμμάτων Erasmus+ka1. Στο αμιγώς ερευνητικό μέρος της εργασίας
γίνεται περιγραφική παρουσίαση των αποτελεσμάτων της έρευνας που διεξήχθη στις σχολικές
μονάδες δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης των Κυκλάδων η οποία βασίστηκε στη διανομή ενός
δομημένου ερωτηματολογίου στο διδακτικό προσωπικό των σχολείων. Καταγράφηκαν εκατόν
τέσσερις (104) απαντήσεις από εκπαιδευτικούς που υπηρετούν σε διάσπαρτες σχολικές μονάδες
δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης των Κυκλάδων. Στο τέλος έγινε προσπάθεια ανάλυσης των
αποτελεσμάτων και παράθεσης των σημαντικότερων συμπερασμάτων της έρευνας, σε σχέση με
το φύλο, το ακαδημαϊκό επίπεδο, την εκπαιδευτική εμπειρία και την ηλικία. This paper aims to explore the role and leadership style of the school leaders of Secondary Education in the Cyclades, in the take-up and participation of teachers in the Erasmus + 2018 ka1 learning mobility programs. Initially, the profile and attitude of the training staff was sought in conjunction with their skills, knowledge and willingness to participate in these programs. Subsequently, theories of motivation and enthusiasm, as well as the motivations that influence teachers' attitudes and attitudes towards undertaking Erasmus + 2018 ka1 programs, were recorded on the basis of scientific literature and research. Subsequently, theories of motivation as well as theories of behavior and personality were presented. Potential outcomes and benefits have emerged as a result of the implementation of European programs, along with potential difficulties in reluctance to do so. It attempted to analyze the degree of positive or negative influence of islanding on the exploitation of programs alongside the policy of strengthening insularity both by the European Union and by the Greek state. The correlation of the active forces of teachers, which, with the appropriate guidance from school leadership, has a positive impact on the participation and take-up of European programs Erasmus + ka1. In the purely research part of the paper a descriptive presentation of the results of the research carried out in the secondary schools of the Cyclades is based on the distribution of a structured questionnaire to the teaching staff of the schools. There were recorded one hundred and four (104) responses from scattered secondary schools in the Cyclades. In the end, an effort was made to analyze the results and to present the most important findings of the survey. |
| Advisor name: | Γκούνας , Αθανάσιος |
| Examining committee: | Γκούνας, Αθανάσιος |
| Publishing department/division: | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας/ Τμήμα Διοίκησης & Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων |
| Publishing institution: | ihu |
| Number of pages: | 142 σελ. |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές |
Files in This Item:
There are no files associated with this item.
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/14487
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
