Συνεργασία εκπαιδευτικού και οικογένειας για τη διαχείριση παιδιών με ΔΕΠ-Υ στο Γυμνάσιο (Master thesis)
Βασιλειάδου, Ευρυδίκη
Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) is the most common neurosurgical
disorder of childhood. Appears in infancy and follows the person throughout his life
with symptoms such as lack of attention, impulsivity, allegiance behavior, and so on.
Which are stronger in childhood. The sufferer faces integration problems in any social
area and learning and professional difficulties.
Timely and valid diagnosis and treatment can mitigate the effects and help the patient
develop a well-established personality. The role of the family and the school is crucial
to the success of this venture, and their sincere collaboration preaches its success,
based on all scientific research.
This paper attempts to present modern scientific trends on the role and importance of
teacher and parental cooperation in the life of pupils and especially students with
learning difficulties and on the other hand to explore the views of teachers teaching in
the country's Gymnasiums form and the problems of such cooperation.
The purpose of this study is to identify the problems and their causes and to make
suggestions for improving the above relations and future research efforts for the use
of the stakeholders.
The survey conducted was Qualitative and Quantitative and followed the Sampling
Method "Sampling Clusters". The sample consisted of 100 structured questionnaires
processed with the SPSS v statistical bulletin. 25.
The research has led to the following interesting conclusions that justify its
elaboration and, in comparison to the findings of modern research, confirm its
credibility:
Collaboration between parents and teachers of ADHD students is a factor of
paramount importance for pupils' school progress, acceptance of the problem by
parents, and improvement of the overall school climate and the relationships between
the pupils involved in the school process. However, inadequate knowledge, refusal of
the problem and abandonment of parents as the pupil advances to higher education
levels is an inhibiting factor in co-operation, but can be improved by frequent planned
contacts, providing clear explanations and creating a welcoming environment school.
As a future research effort, it is proposed to extend research to explore the attitudes
and views of the parents of ADHD students attending Gymnasium on their
cooperation with their children's teachers
| Institution and School/Department of submitter: | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας/ Τμήμα Διοίκησης & Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων |
| Subject classification: | Διαταραχή ελλειματικής προσοχής-υπερκινητικότητας Attention-deficit hyperactivity disorder Σχέσεις γονέων δασκάλων Parent - teacher relationships Εκπαίδευση, Δευτεροβάθμια Education, Secondary |
| Keywords: | Διαταραχή;Disorder;Διαταραχή ελλειμματικής προσοχής - υπερκινητικότητας;Attention Deficit Hyperactivity Disorder;Ψυχοθεραπεία;Psychotherapy;Γονεϊκή συμμετοχή;Parental involvement |
| Description: | Μεταπτυχιακή εργασία - Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας - Τμήμα Διοίκησης και Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων, 2019 (α/α 11365) |
| URI: | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/14552 |
| Item type: | masterThesis |
| General Description / Additional Comments: | Μεταπτυχιακή εργασία |
| Subject classification: | Διαταραχή ελλειματικής προσοχής-υπερκινητικότητας Attention-deficit hyperactivity disorder Σχέσεις γονέων δασκάλων Parent - teacher relationships Εκπαίδευση, Δευτεροβάθμια Education, Secondary |
| Item language: | el |
| Item access scheme: | account |
| Institution and School/Department of submitter: | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας/ Τμήμα Διοίκησης & Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων |
| Publication date: | 2019-09-21 |
| Bibliographic citation: | Βασιλειάδου, Ε. (2019). Συνεργασία εκπαιδευτικού και οικογένειας για τη διαχείριση παιδιών με ΔΕΠ-Υ στο Γυμνάσιο (Μεταπτυχιακή εργασία). Διεθνές Πανεπιστήμιο Ελλάδος. |
| Abstract: | Η διαταραχή ελλειμματικής προσοχής- υπερκινητικότητας (ΔΕΠ-Υ) είναι η πιο
συνηθισμένη νευροσυμπεριφορική διαταραχή της παιδικής ηλικίας. Εμφανίζεται στη
νηπιακή ηλικία και ακολουθεί το άτομο σε όλη τη ζωή του με συμπτώματα όπως
έλλειψη προσοχής, παρορμητικότητα, αλλοπρόσαλλη συμπεριφορά κ.ά., που είναι
εντονότερα στην παιδική ηλικία. Ο πάσχων αντιμετωπίζει προβλήματα ένταξης σε
οποιονδήποτε κοινωνικό χώρο, μαθησιακές και αργότερα επαγγελματικές δυσκολίες.
Η έγκαιρη και έγκυρη διάγνωση και αντιμετώπισή της ΔΕΠ-Υ μπορεί να αμβλύνει
τις επιπτώσεις της και να βοηθήσει τον πάσχοντα να αναπτύξει μια συγκροτημένη
προσωπικότητα.
Ο ρόλος της οικογένειας και του σχολείου είναι καθοριστικός στην επιτυχία αυτού
του εγχειρήματος ενώ, με βάση όλες τις επιστημονικές έρευνες, η αγαστή συνεργασία
μεταξύ τους προοιωνίζεται την επιτυχία του.
Στην παρούσα εργασία γίνεται προσπάθεια αφενός να παρουσιαστούν οι σύγχρονες
επιστημονικές τάσεις για τον ρόλο και τη σημασία της συνεργασίας εκπαιδευτικών
και γονέων στη ζωή των μαθητών, κυρίως των μαθητών με μαθησιακές δυσκολίες,
και αφετέρου να διερευνηθούν οι απόψεις των εκπαιδευτικών που διδάσκουν στα
Γυμνάσια της χώρας σχετικά με τη μορφή και τα προβλήματα της συνεργασίας
αυτής.
Σκοπός αυτής της μελέτης είναι ο εντοπισμός των προβλημάτων των παραπάνω
σχέσεων και των αιτίων τους καθώς και η κατάθεση προτάσεων βελτίωσής τους.
Επιπλέον στην παρούσα μελέτη θα προταθούν μελλοντικές ερευνητικές
προσπάθειες προς χρήση των ενδιαφερομένων.
Η έρευνα που διεξήχθη ήταν Ποιοτική και Ποσοτική και ακολούθησε την
δειγματοληπτική μέθοδο «Κατά Συστάδες Δειγματοληψία». Το δείγμα αποτέλεσαν
100 δομημένα ερωτηματολόγια που δέχθηκαν επεξεργασία με το στατιστικό πακέτο
SPSS v. 25.
Από την έρευνα προέκυψαν τα παρακάτω ενδιαφέροντα συμπεράσματα που
δικαιώνουν την εκπόνησή της και, συγκρινόμενα με τα πορίσματα των σύγχρονων
ερευνών, επιβεβαιώνουν την αξιοπιστία της.
Η συνεργασία μεταξύ γονέων και εκπαιδευτικών των μαθητών που πάσχουν από
ΔΕΠ-Υ είναι παράγοντας υψίστης σημασίας για τη σχολική πρόοδο των μαθητών, για
την αποδοχή του προβλήματος από τους γονείς και για τη βελτίωση του γενικότερου
σχολικού κλίματος και των σχέσεων των εμπλεκομένων στη σχολική διαδικασία.
Ωστόσο οι ελλιπείς γνώσεις, η άρνηση του προβλήματος και η παραίτηση των
γονέων καθώς ο μαθητής προχωρεί σε ανώτερες εκπαιδευτικές βαθμίδες είναι
ανασταλτικός παράγων για τη συνεργασία, η οποία παρόλα αυτά μπορεί να
βελτιωθεί με συχνές προγραμματισμένες επαφές, παροχή σαφών εξηγήσεων και
δημιουργία φιλόξενου περιβάλλοντος στο σχολείο.
Ως μελλοντική ερευνητική προσπάθεια προτείνεται η επέκταση της έρευνας στη
διερεύνηση των στάσεων και των απόψεων των γονέων (των μαθητών με ΔΕΠ-Υ που
φοιτούν στο Γυμνάσιο), σε ότι αφορά στη συνεργασία τους με τους εκπαιδευτικούς
των παιδιών τους. Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) is the most common neurosurgical disorder of childhood. Appears in infancy and follows the person throughout his life with symptoms such as lack of attention, impulsivity, allegiance behavior, and so on. Which are stronger in childhood. The sufferer faces integration problems in any social area and learning and professional difficulties. Timely and valid diagnosis and treatment can mitigate the effects and help the patient develop a well-established personality. The role of the family and the school is crucial to the success of this venture, and their sincere collaboration preaches its success, based on all scientific research. This paper attempts to present modern scientific trends on the role and importance of teacher and parental cooperation in the life of pupils and especially students with learning difficulties and on the other hand to explore the views of teachers teaching in the country's Gymnasiums form and the problems of such cooperation. The purpose of this study is to identify the problems and their causes and to make suggestions for improving the above relations and future research efforts for the use of the stakeholders. The survey conducted was Qualitative and Quantitative and followed the Sampling Method "Sampling Clusters". The sample consisted of 100 structured questionnaires processed with the SPSS v statistical bulletin. 25. The research has led to the following interesting conclusions that justify its elaboration and, in comparison to the findings of modern research, confirm its credibility: Collaboration between parents and teachers of ADHD students is a factor of paramount importance for pupils' school progress, acceptance of the problem by parents, and improvement of the overall school climate and the relationships between the pupils involved in the school process. However, inadequate knowledge, refusal of the problem and abandonment of parents as the pupil advances to higher education levels is an inhibiting factor in co-operation, but can be improved by frequent planned contacts, providing clear explanations and creating a welcoming environment school. As a future research effort, it is proposed to extend research to explore the attitudes and views of the parents of ADHD students attending Gymnasium on their cooperation with their children's teachers |
| Advisor name: | Στάμου, Ελένη |
| Examining committee: | Στάμου, Ελένη |
| Publishing department/division: | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας/ Τμήμα Διοίκησης & Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων |
| Publishing institution: | ihu |
| Number of pages: | 100 σελ. |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Basileiadou.pdf | 1.39 MB | Adobe PDF | View/Open |
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/14552
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
