Ευρωπαϊκή στρατηγική και προγράμματα σχετικά με την εκπαίδευση των κωφών. Εργαλεία και αποτελεσματικές πρακτικές : Διαφοροποιημένη διδασκαλία και εξατομικευμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα. Μελέτη περίπτωσης σε ειδικό σχολείο κωφών (Master thesis)
Κουρτίδου, Σοφία
Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Κουρτίδου, Σοφία | el |
| dc.date.accessioned | 2022-06-04T18:11:38Z | - |
| dc.date.available | 2022-06-04T18:11:38Z | - |
| dc.identifier.uri | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/14659 | - |
| dc.description | Μεταπτυχιακή εργασία - Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας - Τμήμα Διοίκησης και Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων, 2019 (α/α 11392) | el |
| dc.rights | Default License | - |
| dc.subject | Ευρωπαϊκά προγράμματα | el |
| dc.subject | European programs | en |
| dc.subject | Κώφωση-βαρηκοΐα | el |
| dc.subject | Deafness | en |
| dc.subject | Ειδικό σχολείο | el |
| dc.subject | Special school | en |
| dc.subject | Διαφοροποιημένη διδασκαλία | el |
| dc.subject | Differentiented instruction | en |
| dc.subject | Συμπερίληψη | el |
| dc.subject | Inclusion | en |
| dc.title | Ευρωπαϊκή στρατηγική και προγράμματα σχετικά με την εκπαίδευση των κωφών. Εργαλεία και αποτελεσματικές πρακτικές : Διαφοροποιημένη διδασκαλία και εξατομικευμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα. Μελέτη περίπτωσης σε ειδικό σχολείο κωφών | el |
| heal.type | masterThesis | - |
| heal.type.en | Master thesis | en |
| heal.generalDescription | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| heal.classification | Κωφοί -- Εκπαίδευση -- Ευρώπη | el |
| heal.classification | Deaf -- Education -- Europe | en |
| heal.classification | Εξατομικευμένη διδσκαλία | el |
| heal.classification | Individualized instruction | en |
| heal.classification | Συμπεριληπτική εκπαίδευση | el |
| heal.classification | Inclusive education | en |
| heal.identifier.secondary | 11392 | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | account | - |
| heal.recordProvider | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας/ Τμήμα Διοίκησης & Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων | el |
| heal.publicationDate | 2019-09-21 | - |
| heal.bibliographicCitation | Κουρτίδου, Σ. (2019). Ευρωπαϊκή στρατηγική και προγράμματα σχετικά με την εκπαίδευση των κωφών. Εργαλεία και αποτελεσματικές πρακτικές : Διαφοροποιημένη διδασκαλία και εξετομικευμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα. Μελέτη περίπτωσης σε ειδικό σχολείο (Μεταπτυχιακή εργασία). Διεθνές Πανεπιστήμιο Ελλάδος. | el |
| heal.abstract | Η συμπερίληψη στην εκπαίδευση για τα άτομα με ειδικές ανάγκες είναι πολιτική της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Τα άτομα με αναπηρία πρέπει να ενσωματώνονται στο γενικό εκπαιδευτικό σύστημα και να υποστηρίζονται με εξατομικευμένη υποστήριξη. Ο γενικότερος στόχος είναι η ΕΕ να υποστηρίξει μια ποιοτική εκπαίδευση και κατάρτιση χωρίς αποκλεισμούς για τα άτομα με ειδικές ανάγκες, ώστε να καταστούν ικανοί κοινωνικά και παραγωγικοί οικονομικά. Ειδικότερα ο πληθυσμός των κωφών είναι ανομοιογενής και η εκπαιδευτική τους υποστήριξη εξαρτάται και από τα χαρακτηριστικά της ομάδας στην οποία ανήκουν π χ προγλωσσικά κωφοί, μεταγλωσσικά κωφοί, ακούοντες ή κωφοί γονείς, πολιτισμικός προσανατολισμός, συνοδά προβλήματα. Γι΄ αυτό για το κατάλληλο εκπαιδευτικό πλαίσιο, δηλαδή αν οι κωφοί μαθητές θα πάνε στο αμιγές ειδικό σχολείο ή στο ενταξιακό, εισηγούνται ομάδες ειδικών, κάτι το οποίο γίνεται στην Ευρώπη και την Ελλάδα. Σκοπός αυτής της εργασίας είναι να ερευνήσει αν στο ειδικό σχολείο που θεωρείται κατεξοχήν χώρος διαχωρισμένης εκπαίδευσης και κατακρίνεται από πολλούς εφαρμόζονται προγράμματα ποιοτικής ακαδημαϊκής και κοινωνικής συμπερίληψης αποτελεσματικά για την εκπαίδευση των Κωφών εφήβων μαθητών, αν έχει συνεισφέρει σε αυτό με τα προγράμματα της και τα εργαλεία της η ΕΕ και ποιοι περιορισμοί υπάρχουν. | el |
| heal.abstract | Inclusion in education for people with disabilities is a European Union policy. People with disabilities need to be integrated into the general education system and supported with personalized support. The overall objective is for the EU to support inclusive quality education and training for people with disabilities in order to make them socially and productively economically fit. In particular, the deaf population is heterogeneous and their educational support depends on the characteristics of the group to which they belong, such as pre-deaf, post-deaf, hearing or deaf parents, cultural orientation, and related problems. So for the right educational context, that is, if deaf students go to a purely special school or an accession school, they recommend groups of experts, which is done in Europe and Greece. The purpose of this work is to investigate whether a special school, which is considered to be a place of segregated education and condemned by many, has implemented quality academic and social inclusion programs effectively for the education of Deaf Teenagers, if it the EU has contributed to it with its programs and tools and what restrictions there are. | en |
| heal.advisorName | Ρουσσάκης , Ιωάννης | el |
| heal.committeeMemberName | Ρουσσάκης, Ιωάννης | el |
| heal.academicPublisher | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας/ Τμήμα Διοίκησης & Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων | el |
| heal.academicPublisherID | ihu | - |
| heal.numberOfPages | 123 σελ. | - |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| heal.type.el | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές | |
Files in This Item:
There are no files associated with this item.
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/14659
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
