Η γονεϊκή εμπλοκή στο νηπιαγωγείο. αντίληψής γονέων και νηπιαγωγών για τη συνεργασία σχολείου οικογένειας και του ρολού των γονέων στην εκπαίδευση των παιδιών (Master thesis)
Μπούρα, Ευθυμία
Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Μπούρα, Ευθυμία | el |
| dc.date.accessioned | 2022-07-27T13:06:16Z | - |
| dc.date.available | 2022-07-27T13:06:16Z | - |
| dc.identifier.uri | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/15088 | - |
| dc.description | Μεταπτυχιακή εργασία -- Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας -- Τμήμα Διοίκησης και Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων (α/α.) , 11726 | el |
| dc.rights | Default License | - |
| dc.subject | Συνεργασία γονέων- νηπιαγωγών | el |
| dc.subject | Νηπιαγωγοί | el |
| dc.subject | Γονείς | el |
| dc.subject | Ιδιωτικά νηπιαγωγεία | el |
| dc.subject | Parents-Kindergarten Cooperation | en |
| dc.subject | Kindergartens | en |
| dc.subject | Parents | en |
| dc.subject | Private Kindergartens | en |
| dc.title | Η γονεϊκή εμπλοκή στο νηπιαγωγείο. αντίληψής γονέων και νηπιαγωγών για τη συνεργασία σχολείου οικογένειας και του ρολού των γονέων στην εκπαίδευση των παιδιών | el |
| heal.type | masterThesis | - |
| heal.type.en | Master thesis | en |
| heal.generalDescription | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| heal.identifier.secondary | 11726 | - |
| heal.dateAvailable | 2022-07-27T13:07:16Z | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | free | - |
| heal.recordProvider | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας =Τμήμα Διοίκησης και Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων | el |
| heal.publicationDate | 2020-01-26 | - |
| heal.bibliographicCitation | Μπούρα, Ε. (2020) Η γονεϊκή εμπλοκή στο νηπιαγωγείο. αντίληψής γονέων και νηπιαγωγών για τη συνεργασία σχολείου οικογένειας και του ρολού των γονέων στην εκπαίδευση των παιδιών (Μεταπτυχιακή εργασία). Διεθνές Πανεπιστήμιο Ελλάδος | el |
| heal.abstract | Η συνεργασία σχολείου-οικογένειας αποτελεί έναν από τους κύριους παράγοντες αποτελεσματικότητας των σχολικών μονάδων, καθώς έρευνες έχουν δείξει πως η δημιουργία και η ανάπτυξη επικοινωνιακών και συνεργατικών δεσμών μεταξύ σχολείου και οικογένειας συμβάλει στη γνωστική, συναισθηματική και ψυχοκινητική πρόοδο των μαθητών καθώς και στην βελτίωση των εκπαιδευτικών, της οικογένειας και ολόκληρης της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Η παρούσα εργασία μελετά της αντιλήψεις τόσο των γονέων όσο και των νηπιαγωγών για την συνεργασία μεταξύ τους καθώς επίσης και τον ρόλο των γονέων στην εκπαίδευση των παιδιών. Πιο συγκεκριμένα διερευνά τις παραμέτρους πάνω στις οποίες θεωρούν ότι θα συμβάλλει και θα επιδράσει η ανάπτυξη της συνεργασίας αυτής, όπως και τους παράγοντες που μπορούν να την δυσκολέψουν ή να την διευκολύνουν,το περιεχόμενο της συνεργασίας, την ανάπτυξη ή μη συνεργασίας και την συχνότητά της, την απόκτηση ή μη γνώσεων των νηπιαγωγών για τη συνεργασία με τους γονείς και τη στάσης τους σχετικά με το ποιος πρέπει να αναλάβει την πρωτοβουλία για την ανάπτυξη της συνεργασίας. Η έρευνα διεξήχθη σε δείγμα 107 γονέων και 70 νηπιαγωγών από ιδιωτικά νηπιαγωγεία Θεσσαλονίκης. Από την ανάλυση των αποτελεσμάτων προκύπτει ότι κυρίως οι γονείς εμφανίζονται να είναι θετικοί απέναντι στην ανάπτυξη συνεργασίας και να την θεωρούν μια ωφέλιμη διαδικασία για ολόκληρη την εκπαιδευτική διαδικασία, ενώ ακολουθούν οι νηπιαγωγοί, αλλα δεν φαίνεται να καλλιεργείται στον επιθυμητό βαθμό | el |
| heal.abstract | School-family collaboration is one of the key factors in the effectiveness of school units, as research has shown that creating and developing communication and collaborative bonds between school and family contributes to students' cognitive, emotional, and psychomotor well-being as well as teacher improvement. , the family and the whole educational process. The present study studies the perceptions of both parents and kindergarteners about their cooperation with each other as well as the role of parents in children's education. In particular, it investigates the parameters on which they believe the development of such cooperation will contribute and will be influenced, as well as the factors that may or may not facilitate it, the content of the cooperation, the development or non-cooperation and its frequency, whether or not the kindergarten teacher has acquired knowledge of cooperation with parents and their attitude about who should take the initiative to develop cooperation. The research was conducted on a sample of 107 parents and 70 kindergarten teachers from private kindergartens in Thessaloniki. The analysis of the results shows that mainly the parents appear to be positive about the development of cooperation and consider it a beneficial process for the whole educational process and are followed by the teachers but do not seem to cultivate to the desired degree. | en |
| heal.advisorName | Γρηγορόπουλος, Ηρακλής | el |
| heal.committeeMemberName | Γρηγορόπουλος, Ηρακλής | el |
| heal.academicPublisher | Τμήμα Διοίκησης και Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων | el |
| heal.academicPublisherID | ihu | - |
| heal.numberOfPages | 158 | - |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| heal.type.el | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| BouraEfthymia3232016.pdf | Μεταπτυχιακή Εργασία | 3.71 MB | Adobe PDF | View/Open |
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/15088
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
