Η συμβολή και ο ρόλος του διευθυντή στο σχολικό κλίμα: απόψεις διευθυντών λυκείων Δυτ.Θεσσαλονίκης (Master thesis)
Κουρουτίδου, Δέσποινα
The school climate and the management of educational units are important factors for school effectiveness and contribute to the identity of each school unit. The present paper examines the contribution and role of principals in shaping a positive school climate in the context of changing socio-economic conditions. Specifically, the principals' views on the school climate and its characteristics, factors and their influence on the shaping of the school climate were investigated and their views on the impact of the economic crisis on the school climate and on the daily functioning of the school were investigated. The empirical research was conducted on a sample of 12 directors of the High School of the Western Thessaloniki Public School and their opinions were collected through semi-structured interviews. The results have shown that principals agree on the centralized nature of the Greek education system and the small margins it leaves in pursuing internal education policy. and the climate in the school units is positive, with dominant factors in shaping themselves, the institutional functioning of the association, and their relationships with teachers. students and parents play a secondary role. Outside factors are the social impact of the crisis and financing. Their contribution to creating or maintaining a positive climate is based on their managerial skills, effective communication they develop, good interpersonal relationships, participatory decision-making, cooperation with all members, good relationships with parents in order to achieve effective operation of the school. The crisis and educational reforms have exacerbated the school climate to some extent, with a negative impact mainly on the attitude and behavior of students and their parents towards high school. teachers 'working conditions, and students' academic performance.
| Institution and School/Department of submitter: | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας -- Τμήμα Διοίκησης και Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων |
| Keywords: | Σχολικό κλίμα;Παράγοντες διαμόρφωσης θετικού κλίματος;Ρόλος διευθυντή;Λύκειο;Οικονομική κρίση |
| Description: | Μεταπτυχιακή εργασία -- Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας -- Τμήμα Διοίκησης και Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων 2019, (α/α.) 11716 |
| URI: | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/15099 |
| Item type: | masterThesis |
| General Description / Additional Comments: | Μεταπτυχιακή εργασία |
| Item language: | el |
| Item access scheme: | account |
| Institution and School/Department of submitter: | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας -- Τμήμα Διοίκησης και Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων |
| Publication date: | 2019-12-21 |
| Bibliographic citation: | Κουρουζίδου, Δέσποινα (2019) Η συμβολή και ο ρόλος του διευθυντή στο σχολικό κλίμα: απόψεις διευθυντών λυκείων Δυτ.Θεσσαλονίκης (Μεταπτυχιακή εργασία) .Διεθνές Πανεπιστήμιο Ελλάδος. |
| Abstract: | Το σχολικό κλίμα και η διοίκηση των εκπαιδευτικών μονάδων αποτελούν σημαντικούς παράγοντες για την σχολική αποτελεσματικότητα και συντελούν στην απόκτηση ταυτότητας της κάθε σχολικής μονάδας. Η παρούσα εργασία εξετάζει τη συμβολή και το ρόλο των διευθυντών στη διαμόρφωση του θετικού σχολικού κλίματος μέσα στις μεταβαλλόμενες κοινωνικοοικονομικές συνθήκες. Συγκεκριμένα διερευνήθηκαν οι απόψεις των διευθυντών για το σχολικό κλίμα και τα χαρακτηριστικά του, οι παράγοντες και η επίδρασή τους στη διαμόρφωση του σχολικού κλίματος και ανιχνεύτηκαν οι απόψεις τους για τις επιπτώσεις της οικονομικής κρίσης στο σχολικό κλίμα και στη καθημερινή λειτουργία του σχολείου .
Η εμπειρική έρευνα έγινε σε δείγμα 12 διευθυντών Γενικών Λυκείων της ΔΔΕ της Δυτικής Θεσσαλονίκης και συλλέχθηκαν οι απόψεις τους μέσω ημιδομημένων συνεντεύξεων. Τα αποτελέσματα ανέδειξαν ότι οι διευθυντές συμφωνούν για το συγκεντρωτικό χαρακτήρα του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος και τα μικρά περιθώρια που αυτό αφήνει στην άσκηση της εσωτερικής εκπαιδευτικής πολιτικής, και το κλίμα που επικρατεί στις σχολικές μονάδες είναι θετικό, με κυρίαρχους παράγοντες για την διαμόρφωση του τους ίδιους ,τη θεσμική λειτουργία του συλλόγου και τις σχέσεις τους με τους εκπαιδευτικούς, ενώ οι μαθητές και οι γονείς παίζουν δευτερεύοντα ρόλο. Στους εξωτερικούς παράγοντες κυριότεροι είναι οι κοινωνικές επιπτώσεις της κρίσης και η χρηματοδότηση. Η συμβολή τους στη δημιουργία ή διατήρηση του θετικού κλίματος, βασίζεται στις διοικητικές ικανότητες που έχουν, στην ουσιαστική επικοινωνία που αναπτύσσουν ,στις καλές διαπροσωπικές σχέσεις, στη συμμετοχική λήψη αποφάσεων, στη συνεργασία με όλα τα μέλη ,στις καλές σχέσεις με τους γονείς ώστε να επιτυγχάνεται αποτελεσματική λειτουργία του σχολείου. Η κρίση και οι εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις έχουν επιβαρύνει κάπως το σχολικό κλίμα με αρνητικές επιπτώσεις κυρίως στη στάση και τη συμπεριφορά των μαθητών και των γονιών τους απέναντι στο λύκειο,. τις συνθήκες εργασίας εκπαιδευτικών, και την ακαδημαϊκή επίδοση των μαθητών . The school climate and the management of educational units are important factors for school effectiveness and contribute to the identity of each school unit. The present paper examines the contribution and role of principals in shaping a positive school climate in the context of changing socio-economic conditions. Specifically, the principals' views on the school climate and its characteristics, factors and their influence on the shaping of the school climate were investigated and their views on the impact of the economic crisis on the school climate and on the daily functioning of the school were investigated. The empirical research was conducted on a sample of 12 directors of the High School of the Western Thessaloniki Public School and their opinions were collected through semi-structured interviews. The results have shown that principals agree on the centralized nature of the Greek education system and the small margins it leaves in pursuing internal education policy. and the climate in the school units is positive, with dominant factors in shaping themselves, the institutional functioning of the association, and their relationships with teachers. students and parents play a secondary role. Outside factors are the social impact of the crisis and financing. Their contribution to creating or maintaining a positive climate is based on their managerial skills, effective communication they develop, good interpersonal relationships, participatory decision-making, cooperation with all members, good relationships with parents in order to achieve effective operation of the school. The crisis and educational reforms have exacerbated the school climate to some extent, with a negative impact mainly on the attitude and behavior of students and their parents towards high school. teachers 'working conditions, and students' academic performance. |
| Advisor name: | Ιωαννίδου, Ειρήνη |
| Examining committee: | Ιωαννίδου, Ειρήνη |
| Publishing department/division: | Τμήμα Διοίκησης και Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων |
| Publishing institution: | ihu |
| Number of pages: | 192 |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές |
Files in This Item:
There are no files associated with this item.
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/15099
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
