Η διάσταση της παρεχομένης ποιότητας σε κέντρα προσχολικής αγωγής σε Ελλάδα και Φινλανδία. Συγκριτική μελέτη. (Master thesis)
Γιαννάκη, Άννα
This thesis deals with the quality dimension of preschool education in both Greece and Finland. First, the importance and purpose of preschool education as well as the multidimensional role of the teacher are studied. Subsequently, the manner of operation and organization, the daily schedule, the staff employed, and the problems that arise in kindergartens and kindergartens in both countries are analyzed. Finally, quality assurance is examined through evaluation and self-assessment procedures, based on the legislation in force in Greece and Finland for the purpose of drawing conclusions. The reason for choosing this topic was the wider effort of European countries to improve their educational processes, inter alia by placing the quality assurance of preschool education at the heart of their educational policy, in order to plan and evaluate educational work. For this reason, a qualitative, comparative study, based on primary sources, was conducted not to find ready-made and applied educational policy methods but to compare the methods used by the two countries in preschool education, to draw conclusions and to test and effective practices used in international preschools. The research was conducted in the period 2018 - 2019.
| Institution and School/Department of submitter: | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας -- Τμήμα Διοίκησης και Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων |
| Keywords: | Προσχολική αγωγή;Αξιολόγηση εκπαιδευτικού έργου;Διασφάλιση ποιότητας;Preschool education;Evaluation of educational work;Quality assurance |
| Description: | Μεταπτυχιακή εργασία - Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας - Τμήμα Διοίκησης και Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων, 2020 (α/α 11705) |
| URI: | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/15191 |
| Item type: | masterThesis |
| General Description / Additional Comments: | Μεταπτυχιακή εργασία |
| Submission Date: | 2022-08-29T13:08:27Z |
| Item language: | el |
| Item access scheme: | free |
| Institution and School/Department of submitter: | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας -- Τμήμα Διοίκησης και Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων |
| Publication date: | 2020-01-12 |
| Bibliographic citation: | Γιαννάκη, Ε. (2019) Η διάσταση της παρεχομένης ποιότητας σε κέντρα προσχολικής αγωγής σε Ελλάδα και Φινλανδία. Συγκριτική μελέτη (Μεταπτυχιακή εργασία). Διεθνές Πανεπιστήμιο Ελλάδος. |
| Abstract: | Η παρούσα διπλωματική εργασία πραγματεύεται τη διάσταση της ποιότητας που παρέχεται σε κέντρα προσχολικής αγωγής τόσο στην Ελλάδα όσο και στην Φινλανδία. Αρχικά, μελετάται η σημασία και ο σκοπός της αγωγής στην προσχολική ηλικία, καθώς και ο πολυδιάστατος ρόλος του εκπαιδευτικού. Εν συνεχεία, αναλύονται ο τρόπος λειτουργίας και οργάνωσης, το ημερήσιο πρόγραμμα, το προσωπικό που απασχολείται, αλλά και τα προβλήματα που προκύπτουν στους παιδικούς σταθμούς και στα νηπιαγωγεία των δύο χωρών. Τέλος, εξετάζεται η διασφάλιση της ποιότητας μέσα από τις διαδικασίες αξιολόγησης και αυτοαξιολόγησης, βάσει της ισχύουσας νομοθεσίας σε Ελλάδα και Φινλανδία με σκοπό την εξαγωγή συμπερασμάτων. Αφορμή για την επιλογή του συγκεκριμένου θέματος αποτέλεσε η ευρύτερη προσπάθεια των χωρών της Ευρώπης να βελτιώσουν τις εκπαιδευτικές τους διαδικασίες, θέτοντας, μεταξύ άλλων, στο επίκεντρο της εκπαιδευτικής τους πολιτικής τη διασφάλιση ποιότητας στην προσχολική εκπαίδευση, με σκοπό τον προγραμματισμό και την αποτίμηση του εκπαιδευτικού έργου. Για τον λόγο αυτό διεξήχθη μία ποιοτική, συγκριτική μελέτη, βασιζόμενη σε πρωτογενείς πηγές, με σκοπό όχι την ανεύρεση έτοιμων και εφαρμοσμένων μεθόδων εκπαιδευτικής πολιτικής αλλά τη σύγκριση των μεθόδων που χρησιμοποιούν οι δύο χώρες στο πλαίσιο της προσχολικής εκπαίδευσης, την εξαγωγή συμπερασμάτων και την ανάδειξη δοκιμασμένων και αποτελεσματικών πρακτικών που χρησιμοποιούνται στον διεθνή προσχολικό χώρο. Η έρευνα διεξήχθη την χρονική διάρκεια 2018 – 2019. This thesis deals with the quality dimension of preschool education in both Greece and Finland. First, the importance and purpose of preschool education as well as the multidimensional role of the teacher are studied. Subsequently, the manner of operation and organization, the daily schedule, the staff employed, and the problems that arise in kindergartens and kindergartens in both countries are analyzed. Finally, quality assurance is examined through evaluation and self-assessment procedures, based on the legislation in force in Greece and Finland for the purpose of drawing conclusions. The reason for choosing this topic was the wider effort of European countries to improve their educational processes, inter alia by placing the quality assurance of preschool education at the heart of their educational policy, in order to plan and evaluate educational work. For this reason, a qualitative, comparative study, based on primary sources, was conducted not to find ready-made and applied educational policy methods but to compare the methods used by the two countries in preschool education, to draw conclusions and to test and effective practices used in international preschools. The research was conducted in the period 2018 - 2019. |
| Advisor name: | Νίκα, Μαρία |
| Examining committee: | Νίκα, Μαρία |
| Publishing department/division: | Τμήμα Διοίκησης και Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων |
| Publishing institution: | ihu |
| Number of pages: | 115 |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Γιαννάκη, Ελένη.pdf | Μεταπτυχιακή εργασία | 1.25 MB | Adobe PDF | View/Open |
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/15191
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
