Στάσεις εκπαιδευτικών γενικής εκπαίδευσης απέναντι στην ένταξη παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στην προσχολική εκπαίδευση . Είναι οι γνώσεις τους αρκετές για την εφαρμογή της; (Master thesis)
Καπνίτη, Ευαγγελία
Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Καπνίτη, Ευαγγελία | el |
| dc.date.accessioned | 2022-09-02T13:11:57Z | - |
| dc.date.available | 2022-09-02T13:11:57Z | - |
| dc.identifier.uri | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/15213 | - |
| dc.description | Μεταπτυχιακή εργασία - Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας -Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών Μάρκετινγκ και Τουρισμού, 2019 (α/α 10826) | el |
| dc.rights | Default License | - |
| dc.subject | Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση | el |
| dc.subject | Ειδική αγωγή | el |
| dc.subject | Ένταξη | el |
| dc.subject | Στάσεις εκπαιδευτικών | el |
| dc.subject | Ενσωμάτωση | el |
| dc.title | Στάσεις εκπαιδευτικών γενικής εκπαίδευσης απέναντι στην ένταξη παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στην προσχολική εκπαίδευση . Είναι οι γνώσεις τους αρκετές για την εφαρμογή της; | el |
| heal.type | masterThesis | - |
| heal.type.en | Master thesis | en |
| heal.generalDescription | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| heal.identifier.secondary | 10826 | - |
| heal.dateAvailable | 2022-09-02T13:12:57Z | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | free | - |
| heal.recordProvider | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας/Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών Μάρκετινγκ και Τουρισμού | el |
| heal.publicationDate | 2019-03-02 | - |
| heal.bibliographicCitation | Καπνίτη, Ε. (2019). Στάσεις εκπαιδευτικών γενικής εκπαίδευσης απέναντι στην ένταξη παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στην προσχολική εκπαίδευση . Είναι οι γνώσεις τους αρκετές για την εφαρμογή της; (Μεταπτυχιακή εργασία). Αλεξάνδρειο ΤΕΙ Θεσσαλονίκης | el |
| heal.abstract | ΣΚΟΠΟΣ: Λαμβάνοντας υπόψη λοιπόν τη σύγχρονη ελληνική πραγματικότητα, το παρόν πόνημα έχει ως στόχο την καταγραφή των στάσεων των νηπιαγωγών απέναντι στην εκπαίδευση παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στα πλαίσια του σχολείου τους αλλά και την διερεύνηση της επαγγελματικής τους ετοιμότητας και κατάρτισης για την αποτελεσματική εφαρμογή την ένταξης των παιδιών αυτών. Σαν συνέπεια του τελευταίου εξετάζεται το κατά πόσο οι νηπιαγωγοί είναι ευχαριστημένοι από την ικανότητά τους να διαχειρίζονται διάφορα θέματα που έχουν να κάνουν με την ένταξη αλλά και ο χαρακτήρας που θα ήθελαν να έχει ένα επιμορφωτικό πρόγραμμα επιμόρφωσης για την ένταξη που να απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς γενικής εκπαίδευσης. ΥΛΙΚΟ- ΜΕΘΟΔΟΣ: για την απάντηση των παραπάνω ερωτημάτων χρησιμοποιήθηκε το ερωτηματολόγιο των Συμεωνίδου και Φτιάκα, το οποίο προσαρμόστηκε στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα και στο νηπιαγωγείο. Το ερωτηματολόγιο συμπληρώθηκε από 289 νηπιαγωγούς γενικής αγωγής από όλη την Ελλάδα. ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ: Οι εκπαιδευτικοί είναι θετικοί προς ένταξη παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στην τάξη τους ενώ οι ίδιοι νιώθουν ότι δεν είναι ικανοποιημένοι από την κατάρτιση που έχουν λάβει ώστε να φέρουν επιτυχώς εις πέρας την διδασκαλία τους. Παρόλα αυτά οι νηπιαγωγοί δείχνουν να πιστεύουν ότι μπορούν να υπερβούν τις δυσκολίες και να οργανώσουν ένα πλούσιο μαθησιακό περιβάλλον για όλα τα παιδιά. Όσον αφορά την ανάδειξη των χαρακτηριστικών που θα επιθυμούσαν οι εκπαιδευτικοί να έχει ένα πρόγραμμα επιμόρφωσης για την ένταξη σχεδόν όλοι οι νηπιαγωγοί έκριναν απαραίτητη την παρακολούθηση κάποιου επιμορφωτικού προγράμματος ενώ σαν ωράριο διεξαγωγής οι περισσότεροι επέλεξαν ώρες πέρα από το εργασιακό τους ωράριο. Ως πιο θεμιτό θέμα αναδύθηκε η προβολή πρακτικών και στρατηγικών αντιμετώπισης παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες αλλά και η παροχή πληροφοριών για την εκπαίδευση παιδιών με προβλήματα συμπεριφοράς. ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ: Η παρούσα έρευνα αποτελεί ένα πρώτο βήμα στην προσπάθεια ανάδειξης της ανάγκης της εκπαιδευτικής κοινότητας για επιμόρφωση αλλά και υποστήριξη του έργου τής προκειμένου να προωθηθεί η ανάληψη πρωτοβουλιών που θα οδηγήσουν στην καλύτερη λειτουργία των νηπιαγωγείων στη χώρα μας και στη βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου που παρέχεται στην προσχολική εκπαίδευση. | el |
| heal.abstract | PURPOSE: Taking into account contemporary Greek reality, the present paper aims at recording the attitudes of kindergarden teachers towards the inclusion of children with special educational needs within their school, as well as the investigation of their professional preparedness and training for their effective implementation. As a consequence of the latter, it is examined whether the kindergarten teachers are pleased with their ability to manage various issues related to inclusion as well as the character that should have a training program for inclusion aimed at general teachers. MATERIAL: The questionnaire of Symeonidou and Phtiaka, which was adapted to the Greek educational system and kindergarten, was used to answer the above questions. The questionnaire was completed by 289 general education kindergarten teachers from all over Greece. RESULTS: The teachers are positive for inclusion of children with special educational needs in their class although they feel that they are not satisfied with the training they have received to successfully complete their teaching. Nevertheless, kindergarten teachers seem to think that they can overcome the difficulties and organize a rich learning environment for all children. According the characteristics that teachers would like to have a training program for inclusion, almost all kindergarten teachers have found it necessary to attend a training program while they chose to do it after their working hours. The most legitimate issues for the training seminar emerged were the promotion of practices and strategies for dealing with children with special educational needs and the provision of information on the education of children with behavioral problems. CONCLUSIONS: This research is a first step in identifying the need οf the educational community to be trainned and supported in order to promote initiatives that will lead to the improvement both of kindergartens’ function and educational provision. | en |
| heal.advisorName | Γρηγορόπουλος, Ηρακλής | el |
| heal.committeeMemberName | Γρηγορόπουλος, Ηρακλής | el |
| heal.academicPublisher | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας/Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών Μάρκετινγκ και Τουρισμού | el |
| heal.academicPublisherID | teithe | - |
| heal.numberOfPages | 103 σελ. | - |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| heal.type.el | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| ΚΑΠΝΙΤΗ Διπλωματική.pdf | Μεταπτυχιακή εργασία | 1.6 MB | Adobe PDF | View/Open |
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/15213
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
