Επισκόπηση της έκθεσης του ΟΟΣΑ για το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα - Προτάσεις πολιτικής και απόπειρες εφαρμογής (Master thesis)
Κάππας, Δημήτριος
Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Κάππας, Δημήτριος | el |
| dc.date.accessioned | 2022-09-09T19:09:10Z | - |
| dc.date.available | 2022-09-09T19:09:10Z | - |
| dc.identifier.uri | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/15280 | - |
| dc.description | Μεταπτυχιακή εργασία – Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας – Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων, 2018 α.α 9461 | el |
| dc.rights | Default License | - |
| dc.subject | ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα | el |
| dc.subject | ΟΟΣΑ | el |
| dc.subject | Οργανισμός Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης | el |
| dc.subject | εκπαίδευση | el |
| dc.subject | greek education system | en |
| dc.subject | OECD | en |
| dc.subject | Organization for Economic Cooperation and Development | en |
| dc.subject | education | en |
| dc.title | Επισκόπηση της έκθεσης του ΟΟΣΑ για το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα - Προτάσεις πολιτικής και απόπειρες εφαρμογής | el |
| heal.type | masterThesis | - |
| heal.type.en | Master thesis | en |
| heal.generalDescription | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| heal.classification | Organisation for Economic Co-operation and Development | en |
| heal.classification | Οργανισμός Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης | el |
| heal.classification | Education--Greece | en |
| heal.classification | Εκπαίδευση--Ελλάδα | el |
| heal.identifier.secondary | 9461 | - |
| heal.dateAvailable | 2022-09-09T19:10:10Z | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | free | - |
| heal.recordProvider | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας / Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων | el |
| heal.publicationDate | 2018-02-25 | - |
| heal.bibliographicCitation | Κάππας Δ. (2018). Επισκόπηση της έκθεσης του ΟΟΣΑ για το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα - Προτάσεις πολιτικής και απόπειρες εφαρμογής (Μεταπτυχιακή εργασία). Αλεξάνδρειο ΤΕΙ Θεσσαλονίκης. | el |
| heal.abstract | Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να πραγματοποιήσει μια επισκόπηση της έκθεσης του ΟΟΣΑ που δημοσιεύτηκε το 2011, με τίτλο «Καλύτερες Επιδόσεις και Επιτυχείς Μεταρρυθμίσεις στην Εκπαίδευση. Προτάσεις για την εκπαιδευτική πολιτική στην Ελλάδα», διερευνώντας τόσο το περιεχόμενο της, όσο και την πρόοδο που έχει γίνει μέχρι σήμερα στην Ελλάδα προς την κατεύθυνση των προτεινόμενων πολιτικών του ΟΟΣΑ. Η έκθεση αυτή χρησιμοποιείται στην παρούσα εργασία ως θεμέλιο για την κάλυψη του θέματος ενώ η ανασκόπηση της ελληνικής και διεθνούς βιβλιογραφίας συνέβαλλε στη διερεύνηση του βαθμού εφαρμογής των συστάσεων στην Ελλάδα μέχρι σήμερα και των λόγων για την ελλιπή εφαρμογή, όπου αυτή καταγράφεται. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι η Ελλάδα έχει σε μεγάλο βαθμό εφαρμόσει τις συστάσεις για την τριτοβάθμια εκπαίδευση στη χώρα, κυρίως μέσα από την ψήφιση του νόμου 4009/2011, βάσει του οποίου έγιναν αλλαγές στη διάρθρωση των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και αλλαγές στη μορφή διακυβέρνησης. Αν και οι εφαρμογές αυτές, συνοδεύτηκαν από έντονες αντιπαραθέσεις και αντιδράσεις, θα απαιτηθεί μια σχετικά μακρά περίοδος, ώστε να γίνουν εμφανή τα αποτελέσματα τους. Στη πρωτοβάθμια και τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση έχουν γίνει επίσης σημαντικά βήματα, μέσα από την προώθηση του Νέου Σχολείου, του ολοήμερου σχολείου, και της δημιουργίας της Αρχής Διασφάλισης της Ποιότητας στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Ωστόσο στο πλαίσιο της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού προσωπικού και των μαθησιακών αποτελεσμάτων δεν υπάρχουν ακόμη αντικειμενικά και καθολικά κριτήρια αξιολόγησης για την οικοδόμηση συγκρισιμότητας και λογοδοσίας. Πρόσφατα επίσης η κυβέρνηση υιοθέτηση ένας τριετές πρόγραμμα, ως οδικό χάρτη για τις μεταρρυθμίσεις σε όλους τους τομείς της εκπαίδευσης κατά την περίοδο 2016 - 2019. Ωστόσο η οικονομική ύφεση και οι επιπτώσεις κυρίως από τη μείωση των δαπανών προς την εκπαίδευση, έχουν επηρεάσει τον τρόπο με τον οποίο το ευρύ κοινό και οι ακαδημαϊκοί σχολιάζουν τα αποτελέσματα των μεταρρυθμίσεων. Συνολικά κάθε επιτυχής μεταρρύθμιση χρειάζεται συνεχείς εφαρμογές σε σχετικά μακρά περίοδο, ενώ επίσης απαιτείται και ένα μεγάλο χρονικό διάστημα για να γίνει εμφανές αν θα είναι τελικά επιτυχής. | el |
| heal.abstract | The purpose of this paper is to provide an overview of the OECD report published in 2011 entitled «Strong Performers and Successful Reformers in Education. Education Policy Advice for Greece», researching both its content and the progress made so far in Greece in the direction of the proposed OECD policies. This report is used in the present work as a basis for the coverage of the issue, while the review of Greek and international literature has helped to investigate the extent of implementation of the recommendations in Greece to date and the reasons for the inadequate implementation, where it is recorded. The results show that Greece has largely implemented the recommendations for higher education, mainly through the adoption of Law 4009/2011, which made changes in the structure of educational institutions and changes in the form of governance. Although these applications were accompanied by intense controversy and reactions, a relatively long period would be required to make their results visible. In primary and secondary education, important steps have also been taken, through the promotion of the New School, the all-day school, and the creation of the Quality Assurance Authority in Primary and Secondary Education. However, in the context of staff assessment and learning outcomes, there are still no objective and universal benchmarks for building comparability and accountability. Recently, the government has also adopted a three-year program as a roadmap for reforms in all areas of education between 2016 and 2019. However, the economic downturn and the repercussions mainly of reducing spending on education have affected the way which the general public and academics comment on the results of the reforms. Overall, any successful reform requires continuous applications over a relatively long period, and it takes a long time to make it clear if it will eventually be successful. | en |
| heal.advisorName | Ρουσσάκης, Δημήτριος | el |
| heal.committeeMemberName | Ρουσσάκης, Δημήτριος | el |
| heal.academicPublisher | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας / Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων | el |
| heal.academicPublisherID | teithe | - |
| heal.numberOfPages | 112 σ. | - |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| heal.type.el | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Kappas.pdf | 838.99 kB | Adobe PDF | View/Open |
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/15280
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
