Η αξιοποίηση των smartphones στη διδασκαλία της φυσικής και στην αξιολόγηση των μαθητών σε πραγματικό χρόνο (Bachelor thesis)
Πάλλας, Αναστάσιος
Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Πάλλας, Αναστάσιος | el |
| dc.date.accessioned | 2022-09-21T22:21:45Z | - |
| dc.date.available | 2022-09-21T22:21:45Z | - |
| dc.identifier.uri | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/15360 | - |
| dc.description | Διπλωματική εργασία - Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης - Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών Μάρκετινγκ και Τουρισμού, 2019 ( α/α 11598) | el |
| dc.rights | Default License | - |
| dc.subject | επικοινωνίες | el |
| dc.subject | communications | en |
| dc.subject | μέθοδοι διδασκαλίας | el |
| dc.subject | teaching methods | en |
| dc.subject | φυσική | el |
| dc.subject | physics | en |
| dc.subject | αξιολόγηση μαθητών | el |
| dc.subject | student evaluation | en |
| dc.title | Η αξιοποίηση των smartphones στη διδασκαλία της φυσικής και στην αξιολόγηση των μαθητών σε πραγματικό χρόνο | el |
| heal.type | bachelorThesis | - |
| heal.type.en | Bachelor thesis | en |
| heal.generalDescription | Διπλωματική εργασία | el |
| heal.classification | Έξυπνα τηλέφωνα | el |
| heal.classification | Smartphones | en |
| heal.classification | Εκπαίδευση -- Επίδραση των τεχνολογικών καινοτομιών στην | el |
| heal.classification | Education -- Effect of technological innovations on | en |
| heal.classification | Μαθητές -- Αξιολόγηση των | el |
| heal.classification | Students -- Rating of | en |
| heal.classification | Φυσική -- Μελέτη και διδασκαλία | el |
| heal.classification | Physics --Study and teaching | en |
| heal.dateAvailable | 2022-09-21T22:22:45Z | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | free | - |
| heal.recordProvider | Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης - Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών Μάρκετινγκ και Τουρισμού | el |
| heal.publicationDate | 2019-11-23 | - |
| heal.bibliographicCitation | Πάλλας, Α. (2019). Η αξιοποίηση των smartphones στη διδασκαλία της φυσικής και στην αξιολόγηση των μαθητών σε πραγματικό χρόνο (Διπλωματική εργασία). Αλεξάνδρεια Πανεπιστημιούπολη Θεσσαλονίκης. | el |
| heal.abstract | Το smartphone είναι σήμερα πανταχού παρόν και είναι ίσως η πιο κοινή ηλεκτρονική φορητή συσκευή στον πλανήτη. Η συνηθέστερη χρήση του είναι η επικοινωνία, η περιήγηση στο διαδίκτυο και η χρήση του ως συσκευή ήχου και εικόνας. Όμως η μεγάλη ποικιλία ενσωματωμένων αισθητήρων που διαθέτει το καθιστά ως ένα κινητό εργαστήριο τσέπης που θα μπορούσε να αντικαταστήσει σε πολλές περιπτώσεις ακριβές και ογκώδεις συσκευές στο εργαστήριο Φυσικής, ανατρέποντας και δίνοντας ταυτόχρονα μια νέα διάσταση στη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών. Την τελευταία δεκαετία μάλιστα έχουν πληθύνει οι προτάσεις και ιδέες πραγματοποίησης μετρήσεων με τη βοήθεια των εσωτερικών αισθητήρων ενός smartphone, όπως είναι οι μετρήσεις ταχύτητας, επιτάχυνσης, έντασης ηχητικού και μαγνητικού, φωτεινότητας κ.λπ. Όμως, παρά την πληθώρα προτεινόμενων πειραματικών διατάξεων λείπουν εκείνες οι εμπειρικές έρευνες που θα τεκμηριώσουν την παιδαγωγική και μεγάλη προστιθέμενη αξία του smartphone από τη χρήση του ως πειραματικό εργαλείο μετρήσεων στο εργαστήριο των Φυσικών Επιστημών. Η παρούσα εργασία φιλοδοξεί να εμπλουτίσει την σχετική βιβλιογραφία με τα αποτελέσματα μιας εμπειρικής έρευνας ανάμεσα σε 70 περίπου μαθητές της γ’ Γυμνασίου. Αρχικά παρουσιάζονται συνοπτικά τα αποτελέσματα μιας βιβλιογραφικής επισκόπησης προτάσεων και πιλοτικών πειραματικών διατάξεων αξιοποίησης των smartphones στο Εργαστήριο των Φυσικών Επιστημών. Στη συνέχεια της εργασίας παρουσιάζεται η δομή μιας μικροδιδασκαλίας που στόχο έχει τις απαντήσεις σε ερευνητικά ερωτήματα που αφορούν τόσο τα μαθησιακά αποτελέσματα της χρήσης του smartphone στη διδασκαλία της ταλάντωσης ενός εκκρεμούς, όσο και τις στάσεις των μαθητών απέναντι στη αξιοποίηση του smartphone στη διδασκαλία και αξιολόγηση τους στη συγκεκριμένη ενότητα. Για τον σκοπό αυτό, χρησιμοποιήθηκαν κοινά smartphones χαμηλού σχετικά κόστους και δυο δωρεάν εφαρμογές. η Physics Toolbox Suite για τη διδασκαλία της ταλάντωσης και η Socrative για την on time αξιολόγηση της διαδικασίας. Τα αποτελέσματα ανέδειξαν την θετική ανταπόκριση των μαθητών απέναντι στη χρήση του smartphone στη διδασκαλία και αξιολόγηση, γεγονός που πρέπει να λάβουν υπόψη τους οι υπεύθυνοι εκπαιδευτικού σχεδιασμού. Όμως ταυτόχρονα ανέδειξαν και διάφορα τεχνικά κυρίως 1 προβλήματα τα οποία είναι αντιμετωπίσιμα και πάντως όχι ικανά να αντιστρέψουν τα θετικά οφέλη που προκύπτουν από τη παιδαγωγική αξιοποίηση των smartphones. | el |
| heal.abstract | The smartphone is ubiquitous nowadays and is probably the most common portable electronic device on the planet. Its most common use is communication, browsing the Internet and as an audio and video device. Yet the wide variety of built-in sensors makes it a mobile pocket lab that could in many cases replace expensive and bulky devices in the Physics lab, while overturning and giving a new dimension to science teaching. In the last decade, suggestions and ideas for measuring with the help of internal sensors of a smartphone, such as speed, acceleration, sound and magnet volume, brightness, etc. have indeed increased. However, despite the large number of experimental designs proposed, there is a lack of empirical research that will substantiate the pedagogical and high added value of the smartphone by its use as an experimental measurement tool in the Science Laboratory. The present study aims to enrich the relevant literature with the results of an empirical study among approximately 70 students in year three of lower secondary school. Initially, the results of a bibliographic overview of proposals and pilot experiments on the exploitation of smartphones at the Laboratory of Natural Sciences are summarized. Next is presented the microstructure of a mini-lesson aiming at answering research questions concerning both the learning outcomes of using a smartphone in teaching oscillation of a pendulum, and the students’ attitudes towards using a smartphone in teaching and assessing them in this particular section. Common low-cost smartphones and two free apps were used for this purpose; the Physics Toolbox Suite for teaching oscillation and Socrative for real-time evaluation process. The results highlight the positive response of students to the use of the smartphone in teaching and assessment, which should be taken into account by educational planners. At the same time, however, they also highlight a number of technical problems that are manageable and yet not capable of reversing the benefits of the pedagogical value of smartphones. | en |
| heal.advisorName | Φερμέλη, Γεωργία | el |
| heal.committeeMemberName | Φερμέλη, Γεωργία | el |
| heal.academicPublisher | Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης - Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών Μάρκετινγκ και Τουρισμού | el |
| heal.academicPublisherID | teithe | - |
| heal.numberOfPages | 122 σ. | - |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| heal.type.el | Προπτυχιακή/Διπλωματική εργασία | el |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Η αξιοποίηση των smartphones στη διδασκαλία της Φυσικής και στην αξιολόγηση των μαθητών σε πραγματικό χρόνο.pdf | 2.96 MB | Adobe PDF | View/Open |
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/15360
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
