Αξιολόγηση της επαγγελματικής ικανοποίησης των καθηγητών Φυσικής Αγωγής στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση και η σχέση της επαγγελματικής εξουθένωσης αυτών σύμφωνα με το Μοντέλο της Maslach. Μια μελέτη περίπτωσης της γεωγραφικής περιοχής της Ηπείρου. (Bachelor thesis)
Γκούρη, Αφροδίτη
The present survey aims at investigating job satisfaction and burnout among Physical
Education teachers working at primary schools in the geographical region of Epirus. Job
burnout was evaluated according to Maslach’s model, which consists of three dimensions,
namely emotional exhaustion, depersonalization and loss of personal accomplishment. 108
Physical Education teachers from all four districts of Epirus participated in the survey. A
closed-ended questionnaire, consisting of four parts, was used for data collection. The first
part of the questionnaire was concerned with demographics. The second part examined job
satisfaction, based on the ESI (Employee Satisfaction Inventory), while the third part
evaluated job burnout and was based on the MBI (Maslach Burnout Inventory). Finally, the
fourth part dealt with role ambiguity and role conflict, two very important factors, closely
related to job satisfaction and burnout.
Results showed a negative correlation between job satisfaction and job burnout. It was found
that P.E. teachers of Epirus are fairly satisfied by the nature of their profession. Moderate
satisfaction was observed in relation to working conditions, facilities and the organization as a
whole, whereas low satisfaction was observed in areas such as teachers’ salary, career
prospects and their relation to the manager of the institution. These factors have a negative
impact and may lead P.E. teachers to emotional exhaustion. A high degree of emotional
exhaustion was generally observed. Concerning the three dimensions of emotional exhaustion
suggested by Maslach, emotional exhaustion, depersonalization and personal accomplishment
appeared to be at high, low and medium levels accordingly. Emotional exhaustion and low
accomplishment are considered core factors in the emergence of job burnout. Additionally,
demographics were found to differentiate the degree of job burnout to some extent.
Furthermore, role ambiguity and role conflict were proven to play a major part in the
emergence of burnout. High levels of role ambiguity and medium to low levels of role
conflict were observed in our results.
| Institution and School/Department of submitter: | Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης - Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών Μάρκετινγκ και Τουρισμού |
| Subject classification: | Καθηγητές φυσικής αγωγής -- Επαγγελματική ικανοποίηση Physical education teachers -- Job satisfaction Επαγγελματική εξουθένωση (Ψυχολογία) Burn out (Psychology) Εκπαίδευση, Πρωτοβάθμια -- Ελλάδα -- Ήπειρος Education, Primary -- Greece -- Epirus |
| Keywords: | επαγγελματική ικανοποίηση;job satisfaction;επαγγελματική εξουθένωση;job burnout;καθηγητές φυσικής αγωγής;physical education teachers;πρωτοβάθμια εκπαίδευση;primary education |
| Description: | Διπλωματική εργασία - Σχολή Οικονομίας και Οργάνωσης - Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών Μάρκετινγκ και Τουρισμού - Πρόγραμμα μεταπτυχιακών σπουδών στη Διοίκηση και Οργάνωση εκπαιδευτικών μονάδων, 2019 (α/α 11699) |
| URI: | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/15479 |
| Item type: | bachelorThesis |
| General Description / Additional Comments: | Διπλωματική εργασία |
| Subject classification: | Καθηγητές φυσικής αγωγής -- Επαγγελματική ικανοποίηση Physical education teachers -- Job satisfaction Επαγγελματική εξουθένωση (Ψυχολογία) Burn out (Psychology) Εκπαίδευση, Πρωτοβάθμια -- Ελλάδα -- Ήπειρος Education, Primary -- Greece -- Epirus |
| Submission Date: | 2022-10-14T13:40:24Z |
| Item language: | el |
| Item access scheme: | free |
| Institution and School/Department of submitter: | Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης - Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών Μάρκετινγκ και Τουρισμού |
| Publication date: | 2019-01-11 |
| Bibliographic citation: | Γκούρη, Α. (2019). Αξιολόγηση της επαγγελματικής ικανοποίησης των καθηγητών Φυσικής Αγωγής στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση και η σχέση της επαγγελματικής εξουθένωσης αυτών σύμφωνα με το Μοντέλο της Maslach. Μια μελέτη περίπτωσης της γεωγραφικής περιοχής της Ηπείρου (Διπλωματική εργασία). Αλεξάνδρεια Πανεπιστημιούπολη Θεσσαλονίκης |
| Abstract: | Ο σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν η μελέτη και αξιολόγηση της επαγγελματικής
ικανοποίησης και η διερεύνηση της πιθανής ύπαρξης επαγγελματικής εξουθένωσης των
καθηγητών Φυσικής Αγωγής της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στους τέσσερις νομούς της
Ηπείρου. Η επαγγελματική εξουθένωση αξιολογήθηκε σύμφωνα με τις τρεις διαστάσεις του
μοντέλου της Maslach: την συναισθηματική εξάντληση, την αποπροσωποποίηση και την
μείωση της προσωπικής επίτευξης .Στην έρευνα συμμετείχαν 108 καθηγητές Φυσικής
Αγωγής Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης από τους τέσσερις νομούς της Ηπείρου. Για τη
συλλογή των δεδομένων, ως ερευνητικό εργαλείο χρησιμοποιήθηκε το κλειστό
ερωτηματολόγιο. Το ερωτηματολόγιο αποτελούνταν από τέσσερα μέρη. Το πρώτο αφορούσε
τα δημογραφικά στοιχεία, το δεύτερο είναι το ESI (Employee Satisfaction Inventory),
(Koustelios & Bagiatis, 1997) και αξιολόγησε την επαγγελματική ικανοποίηση, το τρίτο είναι
το MBI (Maslach burnout inventory), (Maslach & Jackson,1986) και αξιολόγησε την
επαγγελματική εξουθένωση και το τέταρτο είναι ένα ερωτηματολόγιο διερεύνησης δύο πολύ
σημαντικών παραγόντων που συνδέονται με την επαγγελματική ικανοποίηση και την
επαγγελματική εξουθένωση: της ασάφειας ρόλου και της σύγκρουσης ρόλων.
Τα αποτελέσματα που προέκυψαν από την έρευνα, έδειξαν ότι υπάρχει αρνητική συσχέτιση
ανάμεσα στην επαγγελματική ικανοποίηση και την επαγγελματική εξουθένωση. Σύμφωνα με
αυτά, ο βαθμός της επαγγελματικής ικανοποίησης των καθηγητών Φυσικής Αγωγής της
Ηπείρου, φαίνεται να είναι σε καλό επίπεδο όσον αφορά την ίδια τη φύση της εργασίας τους,
ενώ παράγοντες όπως οι συνθήκες της εργασίας (η επάρκεια των αθλητικών εγκαταστάσεων,
η υλικοτεχνική υποδομή), και το σύνολο του οργανισμού, παρουσιάζουν πιο μέτρια επίπεδα
όσον αφορά την επαγγελματική ικανοποίηση. Χαμηλές τιμές παρουσιάζει η επαγγελματική
ικανοποίηση αναφορικά με τον μισθό, τις δυνατότητες και προοπτικές εξέλιξης και τη σχέση
με τον διευθυντή. Οι παράγοντες αυτοί φαίνεται να επηρεάζουν αρνητικά τους
συγκεκριμένους εκπαιδευτικούς και να τους οδηγούν σε συναισθηματική εξάντληση. Ο
βαθμός της επαγγελματικής εξουθένωσης γενικά αλλά και ειδικά σε σχέση με τις τρεις
διαστάσεις της κατά τη Maslach (συναισθηματική εξάντληση, αποπροσωποποίηση, μείωση
της προσωπικής επίτευξης), φαίνεται να είναι μεγάλος. Η συναισθηματική εξάντληση
εμφανίζεται σε υψηλό επίπεδο, η αποπροσωποποίηση σε χαμηλό και η προσωπική επίτευξη
σε μέτριο επίπεδο. Η συναισθηματική εξάντληση και η μειωμένη προσωπική επίτευξη
vi
θεωρούνται οι πιο σημαντικοί παράγοντες εμφάνισης της επαγγελματικής εξουθένωσης. Τα
δημογραφικά-ατομικά χαρακτηριστικά διαφοροποιούν το βαθμό της. Η ασάφεια ρόλου και η
σύγκρουση ρόλων αποτελούν δύο σημαντικούς παράγοντες για την εμφάνιση του συνδρόμου
της επαγγελματικής εξουθένωσης. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας, η ασάφεια
ρόλου παρουσιάζεται υψηλή, ενώ η σύγκρουση ρόλων σε μέτρια ως χαμηλά επίπεδα. The present survey aims at investigating job satisfaction and burnout among Physical Education teachers working at primary schools in the geographical region of Epirus. Job burnout was evaluated according to Maslach’s model, which consists of three dimensions, namely emotional exhaustion, depersonalization and loss of personal accomplishment. 108 Physical Education teachers from all four districts of Epirus participated in the survey. A closed-ended questionnaire, consisting of four parts, was used for data collection. The first part of the questionnaire was concerned with demographics. The second part examined job satisfaction, based on the ESI (Employee Satisfaction Inventory), while the third part evaluated job burnout and was based on the MBI (Maslach Burnout Inventory). Finally, the fourth part dealt with role ambiguity and role conflict, two very important factors, closely related to job satisfaction and burnout. Results showed a negative correlation between job satisfaction and job burnout. It was found that P.E. teachers of Epirus are fairly satisfied by the nature of their profession. Moderate satisfaction was observed in relation to working conditions, facilities and the organization as a whole, whereas low satisfaction was observed in areas such as teachers’ salary, career prospects and their relation to the manager of the institution. These factors have a negative impact and may lead P.E. teachers to emotional exhaustion. A high degree of emotional exhaustion was generally observed. Concerning the three dimensions of emotional exhaustion suggested by Maslach, emotional exhaustion, depersonalization and personal accomplishment appeared to be at high, low and medium levels accordingly. Emotional exhaustion and low accomplishment are considered core factors in the emergence of job burnout. Additionally, demographics were found to differentiate the degree of job burnout to some extent. Furthermore, role ambiguity and role conflict were proven to play a major part in the emergence of burnout. High levels of role ambiguity and medium to low levels of role conflict were observed in our results. |
| Advisor name: | Οικονόμου, Ασπασία |
| Examining committee: | Οικονόμου, Ασπασία |
| Publishing department/division: | Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης - Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών Μάρκετινγκ και Τουρισμού |
| Publishing institution: | teithe |
| Number of pages: | 200 σ. |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Διπλωματική Εργασία Αφροδίτη Γκούρη.pdf | 2.73 MB | Adobe PDF | View/Open |
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/15479
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
