Πληροφοριακά συστήματα και νέες τεχνολογίες στην εκπαίδευση. Η προσφορά τους στο εκπαιδευτικό έργο και οι προοπτικές βελτίωσής του - Διερεύνηση της ικανοποίησης των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας του Ν. Πρέβεζας (Bachelor thesis)
Αγγέλη, Λαμπρινή
Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Αγγέλη, Λαμπρινή | el |
| dc.date.accessioned | 2022-10-16T11:24:42Z | - |
| dc.date.available | 2022-10-16T11:24:42Z | - |
| dc.identifier.uri | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/15496 | - |
| dc.description | Διπλωματική εργασία - Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας - Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων - Πρόγραμμα μεταπτυχιακών σπουδών στη Διοίκηση και Οργάνωση εκπαιδευτικών μονάδων, 2019 (α/α 11682) | el |
| dc.rights | Default License | - |
| dc.subject | εκπαιδευτικές τεχνολογίες | el |
| dc.subject | educational technologies | en |
| dc.subject | ικανοποίση εκπαιδευτικών | el |
| dc.subject | teacher satisfaction | en |
| dc.subject | πληροφοριακά συστήματα | el |
| dc.subject | information systems | en |
| dc.title | Πληροφοριακά συστήματα και νέες τεχνολογίες στην εκπαίδευση. Η προσφορά τους στο εκπαιδευτικό έργο και οι προοπτικές βελτίωσής του - Διερεύνηση της ικανοποίησης των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας του Ν. Πρέβεζας | el |
| heal.type | bachelorThesis | - |
| heal.type.en | Bachelor thesis | en |
| heal.generalDescription | Διπλωματική εργασία | el |
| heal.classification | Προγράμματα βελτίωσης του σχολείου | el |
| heal.classification | School improvement programs | en |
| heal.classification | Εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης -- Ελλάδα -- Πρέβεζα (Νομός) -- Στάσεις | el |
| heal.classification | Elementary school teachers -- Greece -- Preveza (Perfecture) -- Attitudes | en |
| heal.classification | Εκπαιδευτική αλλαγή | el |
| heal.classification | Educational change | en |
| heal.classification | Εκπαιδευτική τεχνολογία | el |
| heal.classification | Educational technology | en |
| heal.dateAvailable | 2022-10-16T11:25:42Z | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | free | - |
| heal.recordProvider | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας - Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων | el |
| heal.publicationDate | 2019-11-10 | - |
| heal.bibliographicCitation | Αγγελή, Λ. (2019). Πληροφοριακά συστήματα και νέες τεχνολογίες στην εκπαίδευση. Η προσφορά τους στο εκπαιδευτικό έργο και οι προοπτικές βελτίωσής του - Διερεύνηση της ικανοποίησης των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας του Ν. Πρέβεζας. (Διπλωματική εργασία). Αλεξάνδρεια Πανεπιστημιούπολη Θεσσαλονίκης | el |
| heal.abstract | Η παρούσα εργασία ασχολείται με τις τεχνολογίες που χρησιμοποιούνται στον κλάδο της εκπαίδευσης και πιο συγκεκριμένα με την ικανοποίηση που αυτές μπορούν να προσφέρουν στους εκπαιδευτικούς, σε θέματα όπως η ευκολία διδασκαλίας, ο ευκολότερος εντοπισμός πληροφοριών και η διευκόλυνση σε διοικητικά θέματα. Όπως θα φανεί και από τη βιβλιογραφική ανασκόπηση που ακολουθεί, η τεχνολογία στην εκπαίδευση έχει σημειώσει αλματώδη εξέλιξη, ιδίως τα τελευταία 20 χρόνια, δίνοντας τη δυνατότητα στους εκπαιδευτικούς να χρησιμοποιούν καινοτομίες που παλιότερα δεν υπήρχαν και να εκμεταλλεύονται πλήθος μέσων με τα οποία η εκπαιδευτική εμπειρία βελτιώνεται. Ωστόσο, στην Ελλάδα η ενσωμάτωση της τεχνολογίας στις εκπαιδευτικές διαδικασίες συναντούσε (και συνεχίζει είναι η αλήθεια, να συναντά) αρκετές αντιδράσεις, χωρίς βέβαια αυτό να σημαίνει ότι στα άλλα κράτη η εφαρμογή τεχνολογιών καινοτομιών στην εκπαίδευση ήταν εξ’ αρχής μια εύκολη υπόθεση. Οι αντιδράσεις αυτές σχετίζονταν περισσότερο με φοβίες των εκπαιδευτικών ότι η τεχνολογία θα τους αντικαταστήσει σταδιακά, καθιστώντας το ρόλο τους εντελώς συμπληρωματικό. Ακόμη μια αιτία που προκαλεί τις αντιδράσεις τους, είναι ότι θεωρούν την τεχνολογία το μέσο που εμποδίζει τα παιδιά να αναπτύξουν τις κοινωνικές τους σχέσεις, αν και αυτό εξαρτάται από τη συχνότητα και τη μορφή που θα έχει η ενασχόληση μαζί της. Παρόλα αυτά οι εκπαιδευτικοί δείχνουν να αναγνωρίζουν τα οφέλη που προσφέρουν τα σύγχρονα εκπαιδευτικά προγράμματα και τα μέσα με τα οποία καθίσταται δυνατή η χρήση τους. Αναγνωρίζουν δηλαδή την ευκολία που προσφέρουν σε πολλές διαδικασίες, την αυξημένη ταχύτητα και το ενδιαφέρον που προξενούν στα παιδιά ώστε να τις εξερευνήσουν. Στα πλαίσια λοιπόν της παρούσας εργασίας, διενεργήθηκε και μια μελέτη με την οποία καταγράφεται η ικανοποίηση των εκπαιδευτικών σε μια σειρά από ερωτήσεις οι οποίες σχετίζονται με τις ίδιες τις τεχνολογίες, τις εγκαταστάσεις των σχολείων, τη βελτίωση του επαγγέλματός τους και πιθανές αλλαγές που θα ήθελαν οι ίδιοι να δούνε στο μέλλον. Η χρησιμότητα της συγκεκριμένης μελέτης είναι σαφώς μεγάλη, δεδομένου ότι δεν υπάρχουν σχεδόν καθόλου έρευνες που να επικεντρώνονται σε αυτό το κομμάτι της εκπαιδευτικής τεχνολογίας, αντιθέτως δίνουν σημασία περισσότερο στις αιτίες που ακόμη η τεχνολογία δεν έχει ενσωματωθεί στα σχολεία και στις καθημερινές διαδικασίες εκπαίδευσης. Α γ γ έ λ η Λ α μ π ρ ι ν ή ii Τα αποτελέσματα της έρευνας που έλαβε χώρα στο Ν. Πρέβεζας, μεταξύ 100 εκπαιδευτικών της Α΄/βάθμιας εκπαίδευσης, είναι ιδιαίτερα ενδιαφέροντα. Οι εκπαιδευτικοί φαίνεται πως είναι σε σημαντικό βαθμό ικανοποιημένοι από αυτά που τους προσφέρουν οι Νέες Τεχνολογίες, ωστόσο διατυπώνουν έντονη δυσαρέσκεια στο κομμάτι των εγκαταστάσεων που βρίσκονται στα σχολεία ή του εξοπλισμού που υπάρχει διαθέσιμος. Επιπλέον, φαίνεται ότι χρησιμοποιούν περισσότερο τις συμβατικές τεχνολογίες (επιτραπέζιος ή φορητός Η/Υ), παρά τις περισσότερο σύγχρονες όπως η 3D προβολές ή η εκπαίδευση STEAM. Αναγνωρίζουν επίσης ότι οι Νέες Τεχνολογίες επιταχύνουν τον εντοπισμό πληροφοριών, προσφέρουν διδακτικό περιεχόμενο και μεθόδους τα οποία δύσκολα θα προσέγγιζαν οι εκπαιδευτικοί με άλλο τρόπο και βοηθάνε στο διοικητικό κομμάτι του σχολείου. Τέλος, αποδεικνύεται ότι το Φύλο και τα Έτη προϋπηρεσίας είναι οι μεταβλητές της έρευνας με τη μεγαλύτερη επίδραση στην επιλογή απαντήσεων από τους εκπαιδευτικούς. | el |
| heal.abstract | The present Master Thesis deals with the technologies used in education sector and more specifically with the satisfaction they can offer to educators, on areas like the convenience in teaching methods, the easier information obtainment or the facilitation in administrative issues. As it will be easily proved by the literature review below, the education technology has showed evolution leaps during the last 20 years. This one, has enabled educators to using innovations unknown during past decades and taking advantage of the numerous tools with which the educational experience is drastically improved. However, technology implementation in Greek educational sector and its processes, used to encounter multiple reactions (and it still does, to be honest). This though, does not necessarily mean that on the other nations the technology implementation in educational sector has been from its start, an easy task. These reactions happen in Greece, are more related to teachers’ fears that technology will gradually replace them, leading their role to a completely complementary one. One more reason causing reactions, is that teachers consider technology as a mean which prevents students from developing their social relations. This one though, depends on the frequency they use technology as well as the form their engagement with the technology takes. Teachers, nevertheless, seem to recognize the benefits provided by the modern educational programs or the means with which their use can finally take place. They also recognize the facilitation offered to many processes, the increased speed or the interest they cause to kids, turning them to desire their continuous exploration. In the context of this Thesis completion, a research conducted, with which teachers’ satisfaction in a series of questions is recorded. These questions are related to the technologies used in educational sector and the capabilities provided, the school facilities including these technologies, the improvement of the educational profession and finally, a few possible changes that teachers would like to see in the future, always regarding the technologies used by their sector. This study considered being of great importance and usefulness, given the fact that there are almost any researches focusing on that part (satisfaction). Most of the researches focus on the causes emerge from time to time, preventing technology from being implemented in schools and their everyday processes. Α γ γ έ λ η Λ α μ π ρ ι ν ή iv Thesis’ results, which by the way took place at the Preveza Prefecture, Greece, between 100 Primary Education teachers, are particularly interesting. Teachers seem to be largely satisfied by the New Technologies’ capabilities, however, they express an intense dissatisfaction about the facilities in their schools or the equipment has been available to them. In addition, they seem like mostly using the conventional technologies (desktop or laptop), rather than modern ones such as the 3D projections or STEAM education. They do recognize that New Technologies accelerate the information discovery, they offer a teaching content and methods difficult to approach by other means, and finally, they also help them on their administrative duties. On the conclusive statistics, Gender and Job Years proved to be the more influential variables in teachers’ answer choices. | en |
| heal.advisorName | Τσαγκάρης, Απόστολος | el |
| heal.committeeMemberName | Τσαγκάρης, Απόστολος | el |
| heal.academicPublisher | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας - Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων | el |
| heal.academicPublisherID | teithe | - |
| heal.numberOfPages | 116 σ. | - |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| heal.type.el | Προπτυχιακή/Διπλωματική εργασία | el |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Διπλωματική Εργασία .pdf | 1.76 MB | Adobe PDF | View/Open |
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/15496
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
