Ανάπτυξη της οικολογικής συνείδησης των μαθητών με στόχο την περιβαλλοντική εκπαίδευση στο νομό Χαλκιδικής (Bachelor thesis)
Φωτιάδης, Λάζαρος
Introduction: Environmental education is now seen as a tool and process that allows participation and learning by people of all ages, based on two-way communication rather than the old way of a one-way flow of information from teachers to students.
Purpose: The aim of the research is to ascertain whether the schools of Halkidiki, and more specifically their teachers, contribute to the students' awareness of the relationship of man with his natural and social environment, to become aware of the problems associated with it and to to engage in specific programs to contribute to the overall effort to tackle them.
Methodology: A questionnaire addressed to teachers was created within the framework of this thesis. The questionnaire contains 28 multiple choice questions, yes / no and likert scale, divided into two parts, personal data and questions about environmental education. The questionnaire was distributed to teachers of various specialties in the prefecture of Halkidiki.
Results: Most of the participants consider to a large extent that EE is a tool and a way for solving environmental problems (48.5%) and they believe that environmental education serves the sensitization of environmental problems (52.4%). The majority of participants would have a positive attitude towards environmental education (90.3%) and believes that the appropriate choice of open spaces for teaching Environmental Programs plays a major role in the results of the EE (97.1%).
Conclusions: Most teachers are aware of what environmental education and its aims are and consider that training in environmental education is very necessary for an educator. In addition, about half of the participants would attend a training program in environmental education while assessing the adequacy of their knowledge of environmental education moderately. Finally, almost all participants consider that the appropriate choice of open spaces for the teaching of Environmental Programs plays a major role in the results of the environmental education and the awakening of students.
| Institution and School/Department of submitter: | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας - Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων |
| Subject classification: | Περιβαλλοντική εκπαίδευση -- Μελέτη και διδασκαλία (Δευτεροβάθμια) -- Ελλάδα -- Χαλκιδική Environmental education -- Study and teaching (Secondary) -- Greece -- Halkidiki Εκπαιδευτικοί δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης-- Ελλάδα -- Χαλκιδική --Στάσεις High school teachers --Greece --Halkidiki -- Attitudes |
| Keywords: | οικολογική συνείδηση;environmental awareness;περβαλλοντική εκπαίδευση;environmental education;δευτεροβάθμια εκπαίδευση;secondary education;αμφίδρομη επικοινωνία;two way communication;εκπαιδευτικοί;teachers |
| Description: | Διπλωματική εργασία - Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας - Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων - Πρόγραμμα μεταπτυχιακών σπουδών στη Διοίκηση και Οργάνωση εκπαιδευτικών μονάδων, 2019 (α/α 11679) |
| URI: | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/15499 |
| Item type: | bachelorThesis |
| General Description / Additional Comments: | Διπλωματική εργασία |
| Subject classification: | Περιβαλλοντική εκπαίδευση -- Μελέτη και διδασκαλία (Δευτεροβάθμια) -- Ελλάδα -- Χαλκιδική Environmental education -- Study and teaching (Secondary) -- Greece -- Halkidiki Εκπαιδευτικοί δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης-- Ελλάδα -- Χαλκιδική --Στάσεις High school teachers --Greece --Halkidiki -- Attitudes |
| Item language: | el |
| Item access scheme: | campus |
| Institution and School/Department of submitter: | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας - Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων |
| Publication date: | 2019-11-10 |
| Bibliographic citation: | Φωτιάδης, Λ. (2019). Ανάπτυξη της οικολογικής συνείδησης των μαθητών με στόχο την περιβαλλοντική εκπαίδευση στο νομό Χαλκιδικής (Διπλωματική εργασία). Αλεξάνδρεια Πανεπιστημιούπολη Θεσσαλονίκης |
| Abstract: | Εισαγωγή: Η περιβαλλοντική εκπαίδευση θεωρείται πλέον ως ένα εργαλείο και μια διαδικασία που επιτρέπει τη συμμετοχή και τη μάθηση και απευθύνεται σε ανθρώπους όλων των ηλικιών, με βάση την αμφίδρομη επικοινωνία και όχι την παραδοσιακή διαδικασία της μονόδρομης ροής πληροφοριών, από τους εκπαιδευτικούς στους μαθητές
Σκοπός: Στόχος της έρευνας είναι να διαπιστωθεί κατά πόσο τα σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης του νομού Χαλκιδικής και πιο συγκεκριμένα οι εκπαιδευτικοί τους συμβάλλουν στο να συνειδητοποιήσουν οι μαθητές τη σχέση του ανθρώπου με το φυσικό και κοινωνικό περιβάλλον του, να ευαισθητοποιηθούν για τα προβλήματα που συνδέονται με αυτό και να δραστηριοποιηθούν με ειδικά προγράμματα, ώστε να συμβάλουν στη γενικότερη προσπάθεια αντιμετώπισής τους.
Μεθοδολογία: Στο πλαίσιο της συγκεκριμένης εργασίας δημιουργήθηκε ένα ερωτηματολόγιο που απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς. Το ερωτηματολόγιο αυτό περιέχει 28 ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής, τύπου ναι/ όχι και κλίμακας likert και χωρίζεται σε δύο μέρη, στα προσωπικά δεδομένα και στις ερωτήσεις σχετικά με την περιβαλλοντική εκπαίδευση. Το ερωτηματολόγιο μοιράστηκε σε εκπαιδευτικούς δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (Γυμνασίων, ΓΕΛ και ΕΠΑΛ) διαφόρων ειδικοτήτων του νομού Χαλκιδικής.
Αποτελέσματα: Οι περισσότεροι από τους συμμετέχοντες θεωρούν σε μεγάλο βαθμό ότι η Π.Ε. αποτελεί εργαλείο και μέσο για την επίλυση των περιβαλλοντικών προβλημάτων (48,5%) και πιστεύουν ότι η περιβαλλοντική εκπαίδευση εξυπηρετεί την ευαισθητοποίηση για τα περιβαλλοντικά προβλήματα (52,4%). Η πλειοψηφία των συμμετεχόντων θα χαρακτήριζαν θετική τη στάση τους απέναντι στην περιβαλλοντική εκπαίδευση (90,3%) και πιστεύει ότι η κατάλληλη επιλογή υπαίθριων χώρων για την διδασκαλία Περιβαλλοντικών Προγραμμάτων παίζουν μεγάλο ρόλο στα αποτελέσματα της Π.Ε. (97,1%).
Συμπεράσματα: Οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί γνωρίζουν τι είναι η Περιβαλλοντική εκπαίδευση καθώς και τους σκοπούς της και θεωρούν ότι η επιμόρφωση στην περιβαλλοντική εκπαίδευση είναι πολύ απαραίτητη για έναν εκπαιδευτικό. Επιπλέον, περίπου οι μισοί από τους συμμετέχοντες θα παρακολουθούσαν ένα πρόγραμμα επιμόρφωσης στην περιβαλλοντική εκπαίδευση, ενώ αξιολογούν την επάρκεια των γνώσεών τους σχετικά με την περιβαλλοντική εκπαίδευση μέτρια. Τέλος, σχεδόν όλοι οι συμμετέχοντες θεωρούν ότι η κατάλληλη επιλογή υπαίθριων χώρων για την διδασκαλία Περιβαλλοντικών Προγραμμάτων παίζουν μεγάλο ρόλο στα αποτελέσματα της Π.Ε. και στην αφύπνιση των μαθητών. Introduction: Environmental education is now seen as a tool and process that allows participation and learning by people of all ages, based on two-way communication rather than the old way of a one-way flow of information from teachers to students. Purpose: The aim of the research is to ascertain whether the schools of Halkidiki, and more specifically their teachers, contribute to the students' awareness of the relationship of man with his natural and social environment, to become aware of the problems associated with it and to to engage in specific programs to contribute to the overall effort to tackle them. Methodology: A questionnaire addressed to teachers was created within the framework of this thesis. The questionnaire contains 28 multiple choice questions, yes / no and likert scale, divided into two parts, personal data and questions about environmental education. The questionnaire was distributed to teachers of various specialties in the prefecture of Halkidiki. Results: Most of the participants consider to a large extent that EE is a tool and a way for solving environmental problems (48.5%) and they believe that environmental education serves the sensitization of environmental problems (52.4%). The majority of participants would have a positive attitude towards environmental education (90.3%) and believes that the appropriate choice of open spaces for teaching Environmental Programs plays a major role in the results of the EE (97.1%). Conclusions: Most teachers are aware of what environmental education and its aims are and consider that training in environmental education is very necessary for an educator. In addition, about half of the participants would attend a training program in environmental education while assessing the adequacy of their knowledge of environmental education moderately. Finally, almost all participants consider that the appropriate choice of open spaces for the teaching of Environmental Programs plays a major role in the results of the environmental education and the awakening of students. |
| Advisor name: | Κιλιπίρης, Φώτιος |
| Examining committee: | Κιλιπίρης, Φώτιος |
| Publishing department/division: | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας - Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων |
| Publishing institution: | teithe |
| Number of pages: | 144 σ. |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Φωτιάδη Λάζαρου.pdf | 848.05 kB | Adobe PDF | View/Open |
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/15499
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
