Το πρόγραμμα Erasmus + ως εργαλείο της ευρωπαϊκής εκπαιδευτικής πολιτικής και ο αντίκυπος του στη σχολική εκπαίδευση. Η περίπτωση των εκπαιδευτικών και των σχολικών μονάδων της Πιερίας (Bachelor thesis)
Μήτσιου, Δήμητρα
Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Μήτσιου, Δήμητρα | el |
| dc.date.accessioned | 2022-10-18T16:42:55Z | - |
| dc.identifier.uri | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/15510 | - |
| dc.description | Διπλωματική εργασία - Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης- Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών Μάρκετινγκ και Τουρισμού\ - Πρόγραμμα μεταπτυχιακών σπουδών στη Διοίκηση και Οργάνωση εκπαιδευτικών μονάδων, 2019 (α/α 11676) | el |
| dc.rights | Default License | - |
| dc.subject | ευρωπαϊκή εκπαιδευτική πολιτική | el |
| dc.subject | European educational policy | en |
| dc.subject | ευρωπαϊκά προγράμματα | el |
| dc.subject | European programs | en |
| dc.subject | Erasmus + | en |
| dc.subject | αντίκτυπος | el |
| dc.subject | impact | en |
| dc.subject | σχολική εκπαίδευση | el |
| dc.subject | school education | en |
| dc.subject | εκπαιδευτικοί | el |
| dc.subject | teachers | en |
| dc.subject | σχολικές μονάδες | el |
| dc.subject | school units | en |
| dc.title | Το πρόγραμμα Erasmus + ως εργαλείο της ευρωπαϊκής εκπαιδευτικής πολιτικής και ο αντίκυπος του στη σχολική εκπαίδευση. Η περίπτωση των εκπαιδευτικών και των σχολικών μονάδων της Πιερίας | el |
| heal.type | bachelorThesis | - |
| heal.type.en | Bachelor thesis | en |
| heal.generalDescription | Διπλωματική εργασία | el |
| heal.classification | Εκπαίδευση και κράτος -- Χώρες Ευρωπαϊκής Ένωσης | el |
| heal.classification | Education and state -- European Union countries | en |
| heal.classification | Εκπαιδευτικοί -- Ελλάδα -- Πιερία -- Στάσεις | el |
| heal.classification | Teachers -- Greece -- Pieria -- Attitudes | en |
| heal.classification | Εκπαίδευση -- Προγράμματα σπουδών | el |
| heal.classification | Education -- Curricula | en |
| heal.classification | ERASMUS (Οργανισμός) | el |
| heal.classification | ERASMUS (Organization) | en |
| heal.dateAvailable | 2023-10-17T21:00:00Z | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | embargo | - |
| heal.recordProvider | Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης - Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών Μάρκετινγκ και Τουρισμού | el |
| heal.publicationDate | 2020-01-25 | - |
| heal.bibliographicCitation | Μήτσιου, Δ. (2019). Το πρόγραμμα Erasmus + ως εργαλείο της ευρωπαϊκής εκπαιδευτικής πολιτικής και ο αντίκυπος του στη σχολική εκπαίδευση. Η περίπτωση των εκπαιδευτικών και των σχολικών μονάδων της Πιερίας (Διπλωματική εργασία). Αλεξάνδρεια Πανεπιστημιούπολη Θεσσαλονίκης | el |
| heal.abstract | Η παρούσα διπλωματική έχει ως σκοπό την παρουσίαση της ιστορικής εξέλιξης της Ευρωπαϊκής Εκπαιδευτικής Πολιτικής και των Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων και τη διερεύνηση του αντίκτυπου του τρέχοντος προγράμματος της Ένωσης, του Erasmus+, στη σχολική εκπαίδευση. Συγκεκριμένα, στόχος της διπλωματικής είναι η αποτύπωση των απόψεων των εκπαιδευτικών της Πιερίας για τον αντίκτυπο του Erasmus+ στην προσωπική και επαγγελματική τους ανάπτυξη και στην ανάπτυξη της σχολικής τους μονάδας και η διερεύνηση των στάσεων τους και του βαθμού ικανοποίησής τους από το Erasmus+. Η μεθοδολογική προσέγγιση που ακολουθείται είναι η ποσοτική έρευνα (με δομημένο ερωτηματολόγιο) με το δείγμα της έρευνας να ανέρχεται στους 200 εκπαιδευτικούς της Περιφερειακής Ενότητας Πιερίας. Από τα αποτελέσματα της περιγραφικής και επαγωγικής στατιστικής ανάλυσης προκύπτει ότι οι εκπαιδευτικοί είναι πολύ ικανοποιημένοι από το Erasmus+, με το βαθμό ικανοποίησης να μην επηρεάζεται από το φύλο, το επίπεδο εκπαίδευσης, τη θέση υπηρέτησης και το χρονικό διάστημα συμμετοχής τους στο πρόγραμμα, αλλά να έχει την τάση να αυξάνεται σε μικρό βαθμό καθώς η αυξάνεται ηλικία των εκπαιδευτικών. Παράλληλα, η συμμετοχή των εκπαιδευτικών στο πρόγραμμα είναι πολύ αποτελεσματική για την προσωπική και επαγγελματική τους ανάπτυξη και την ανάπτυξη των σχολικών τους μονάδων. Ακόμη, η συμμετοχή στο πρόγραμμα συμβάλλει στην ενίσχυση της θετικής στάσης των εκπαιδευτικών προς αυτό, ενώ επηρεάζει θετικά και τη στάση των σχολικών τους μονάδων, με τις δημόσιες σχολικές μονάδες να είναι λιγότερο θετικές πριν τη συμμετοχή, ενώ μετά τη συμμετοχή, τόσο η στάση των ιδιωτικών όσο και των δημόσιων σχολείων είναι σε πολύ μεγάλο βαθμό θετική προς το Erasmus+. Επίσης, η συμμετοχή των εκπαιδευτικών στο πρόγραμμα αυξάνει την επιθυμία των ιδίων αλλά και των σχολικών τους μονάδων να συμμετάσχουν σε ανάλογες ευρωπαϊκές συνεργασίες και προγράμματα. Τέλος, από την έρευνα διαφαίνεται ότι το Erasmus+ αποτελεί ίσως το πιο ισχυρό εργαλείο της Ευρωπαϊκής Εκπαιδευτικής Πολιτικής διότι προωθεί ιδιαίτερα αποτελεσματικά την επίτευξη των στόχων της. | el |
| heal.abstract | The purpose of this thesis is to present the historical evolution of European Education Policy and European Programmes and to investigate the impact of the Erasmus+ Programme on school education. Specifically, the thesis aims at capturing the views of the teachers of Pieria about the impact of the Erasmus+ Programme on their personal and professional development and on the development of their school units and to investigate their attitude towards the program and their level of satisfaction. The methodological approach followed is quantitative research (with a structured questionnaire) and the sample of the survey comprises of 200 teachers from the Regional Unit of Pieria. The results of the descriptive and the inferential statistical analysis show that teachers are very satisfied with Erasmus+ Programme, with their level of satisfaction not being affected by their gender, level of education, working position and the duration of their participation in the program, but there is a tendency for their satisfaction to be slightly increased as the age of teachers increases. At the same time, teachers' participation in the program is very effective for their personal and professional development as well as the development of their school units. In addition, teachers’ participation in Erasmus+ contributes to the reinforcement of their positive attitude towards the program and it positively affects the attitude of their school units towards the Erasmus+, with public schools being less positive before participation, while after participation both private and public schools are very positive towards the Erasmus+. Furthermore, teachers’ participation in Erasmus+ increases the desire to participate in similar European collaborations and programs for both teachers and school units. Finally, research shows that the Erasmus+ Programme is perhaps the most powerful tool of the European Education Policy as it promotes the attainment of its objectives very effectively. | en |
| heal.advisorName | Ζαφειρόπουλος, Κωνσταντίνος | el |
| heal.committeeMemberName | Ζαφειρόπουλος, Κωνσταντίνος | el |
| heal.academicPublisher | Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης - Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών Μάρκετινγκ και Τουρισμού | el |
| heal.academicPublisherID | teithe | - |
| heal.numberOfPages | 207 σ. | - |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| heal.type.el | Προπτυχιακή/Διπλωματική εργασία | el |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| ΜΗΤΣΙΟΥ ΔΗΜΗΤΡΑ.pdf | 2.19 MB | Adobe PDF | View/Open |
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/15510
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
