Οι πρακτικές  που αναπτύσσουν στη σχολική τάξη οι εκπαιδευτικοί  του Λυκείου για να διαχειριστούν τα παιδιά που παρουσιάζουν διαταραχές διαγωγής

Οι πρακτικές που αναπτύσσουν στη σχολική τάξη οι εκπαιδευτικοί του Λυκείου για να διαχειριστούν τα παιδιά που παρουσιάζουν διαταραχές διαγωγής (Bachelor thesis)

Καρασαββίδου, Μαρία

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Καρασαββίδου, Μαρία	el
dc.date.accessioned	2022-10-20T14:36:49Z	-
dc.date.available	2022-10-20T14:36:49Z	-
dc.identifier.uri	http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/15535	-
dc.description	Διπλωματική εργασία – Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης – Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων - Πρόγραμμα μεταπτυχιακών σπουδών στη Διοίκηση και Οργάνωση εκπαιδευτικών μονάδων (α/α 11660)	el
dc.rights	Default License	-
dc.subject	διαταραχή διαγωγής	el
dc.subject	conduct disorder	en
dc.subject	παιδιά	el
dc.subject	children	en
dc.subject	εκπαιδευτικοί	el
dc.subject	teachers	en
dc.subject	πρακτικές	el
dc.subject	practices	en
dc.subject	διαχείριση	el
dc.subject	management	en
dc.subject	λύκειο	el
dc.subject	high school	en
dc.subject	ποιοτική έρευνα	el
dc.subject	qualitative research	en
dc.subject	συνέντευξη	el
dc.subject	interview	en
dc.title	Οι πρακτικές που αναπτύσσουν στη σχολική τάξη οι εκπαιδευτικοί του Λυκείου για να διαχειριστούν τα παιδιά που παρουσιάζουν διαταραχές διαγωγής	el
heal.type	bachelorThesis	-
heal.type.en	Bachelor thesis	en
heal.generalDescription	Διπλωματική εργασία	el
heal.classification	Διαταραχές διαγωγής στα παιδιά	el
heal.classification	Conduct disorders in children	en
heal.classification	Εκπαιδευτικοί δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης-- Ελλάδα -- Ημαθία --Στάσεις	el
heal.classification	High school teachers --Greece --Imathia -- Attitudes	en
heal.classification	Διαχείριση τάξης	el
heal.classification	Classroom management	en
heal.classification	Προβληματικά παιδιά -- Τροποποίηση συμπεριφοράς	el
heal.classification	Problem children -- Behavior modification	en
heal.dateAvailable	2022-10-20T14:37:49Z	-
heal.language	el	-
heal.access	free	-
heal.recordProvider	Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας - Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων	el
heal.publicationDate	2020-01-25	-
heal.bibliographicCitation	Καρασαββίδου, Μ. (2020). Οι πρακτικές που αναπτύσσουν στη σχολική τάξη οι εκπαιδευτικοί του Λυκείου για να διαχειριστούν τα παιδιά που παρουσιάζουν διαταραχές διαγωγής (Διπλωματική εργασία). Αλεξάνδρεια Πανεπιστημιούπολη Θεσσαλονίκης	el
heal.abstract	Η συγκεκριμένη μεταπτυχιακή εργασία πραγματεύεται τις πρακτικές που αναπτύσσουν οι εκπαιδευτικοί του Λυκείου στη σχολική τάξη, για να διαχειριστούν παιδιά που παρουσιάζουν διαταραχές διαγωγής. Διενεργήθηκε ποιοτική έρευνα με τη χρήση ημιδομημένης συνέντευξης και για την εξαγωγή αποτελεσμάτων εφαρμόστηκε η μεθοδολογία της θεματικής ανάλυσης. Στην έρευνα συμμετείχαν δεκαπέντε εκπαιδευτικοί Λυκείων του νομού Ημαθίας που έχουν τουλάχιστον 15 έτη διδακτική εμπειρία. Από την ανάλυση των αποτελεσμάτων της έρευνας προέκυψε ότι οι εκπαιδευτικοί του Λυκείου δεν έχουν σαφή εικόνα των συμπεριφορών που προδίδουν την ύπαρξη διαταραχών διαγωγής, ωστόσο, είναι υποψιασμένοι και τη διακρίνουν από την εφηβική αντιδραστικότητα, την εντοπίζουν κυρίως στα αγόρια και την αποδίδουν σε ανεπάρκειες του οικογενειακού περιβάλλοντος. Οι εκπαιδευτικοί θεωρούν ότι επηρεάζουν πολύ αρνητικά οι διατακτικές συμπεριφορές την ακαδημαϊκή επίδοση, τις σχέσεις με τους συμμαθητές και τους εκπαιδευτικούς τους και γενικά την εκπαιδευτική διαδικασία και τη διαχείριση της σχολικής τάξης. Οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί βιώνουν ως ιδιαίτερα ψυχοφθόρα τη διαδικασία της διαχείρισης της σχολικής τάξης, γιατί δε διαθέτουν τις απαιτούμενες γνώσεις και στήριξη από εξειδικευμένους φορείς με αποτέλεσμα να νιώθουν αδύναμοι και αβοήθητοι. Παρόλα αυτά, οι εκπαιδευτικοί καταβάλλουν μεγάλη προσπάθεια, για να διαχειριστούν με τον καταλληλότερο τρόπο τα παιδιά με διαταραχές διαγωγής. Πιο συχνές πρακτικές τους είναι ο προσωπικός διάλογος με το παιδί, η επικοινωνία με τους γονείς και η συνεργασία με το διευθυντή και τους υπόλοιπους συναδέλφους. Επειδή, όμως, δε νιώθουν σίγουροι για τις τακτικές που επιλέγουν, τονίζουν την ανάγκη για υποστήριξη των σχολικών μονάδων από ειδικούς με τους οποίους θα συνεργάζονται και θα συνδιαμορφώνουν δράσεις με σκοπό την πιο αποτελεσματική διαχείριση των παιδιών με διαταραχές διαγωγής. Τα αποτελέσματα της έρευνας μπορούν να αξιοποιηθούν και από μελλοντικούς ερευνητές σε θεωρητικό επίπεδο και για τη βελτίωση των πρακτικών που χρησιμοποιούνται για τη διαχείριση παιδιών με διαταραχές διαγωγής.	el
heal.abstract	This postgraduate thesis discusses the practices developed by high school teachers in classroom to manage children who present conduct disorders. Qualitative research was conducted using a semi-structured interview and the methodology of the thematic analysis was applied for the export of the results. Fifteen high school teachers from the prefecture of Imathia who have at least 15 years teaching experience have participated in the research. The analysis of the research results showed that high school teachers do not have a clear picture of the behaviors that betray the existence of conduct disorders, but they are suspicious of it and distinguish it from adolescent reactivity, they mainly identify with boys and attribute it to deficiencies in the family environment. Teachers consider that the interactive behaviors have a very negative impact on children’s academic performance, relationships with their classmates and teachers, and in general, the educational process and management of the classroom. Most teachers experience the process of managing the school class as particularly soul-destroying, because they do not have the required knowledge and support from specialised bodies, so that they feel weak and helpless. However, teachers make a great effort to manage children with conduct disorders in the most appropriate way. Their most common practices are personal dialogue with the child, communication with parents and cooperation with the headmaster and other colleagues. But because they do not feel confident about the methods they choose, they emphasize the need for the school units to be supported by specialists with whom they will collaborate and co-formulate actions for the more effective management of children with conduct disorders. The research results can be exploited by prospective researchers at a theoretical level and to improve the practices used in the management of children with conduct disorders.	en
heal.advisorName	Στάμου, Ελένη	el
heal.committeeMemberName	Στάμου, Ελένη	el
heal.academicPublisher	Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας - Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων	el
heal.academicPublisherID	teithe	-
heal.numberOfPages	217 σ.	-
heal.fullTextAvailability	true	-
heal.type.el	Προπτυχιακή/Διπλωματική εργασία	el
Appears in Collections:	Μεταπτυχιακές Διατριβές

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
ΚΑΡΑΣΑΒΒΙΔΟΥ ΜΑΡΙΑ.pdf		1.12 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record

Please use this identifier to cite or link to this item:

http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/15535

This item is a favorite for 0 people.

Add to favorites

Eureka! Institutional Repository

Οι πρακτικές που αναπτύσσουν στη σχολική τάξη οι εκπαιδευτικοί του Λυκείου για να διαχειριστούν τα παιδιά που παρουσιάζουν διαταραχές διαγωγής (Bachelor thesis)

Καρασαββίδου, Μαρία