Διερεύνηση επιμορφωτικών αναγκών εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης του νομού Θεσσαλονίκης σε θέματα διαπολιτισμικής εκπαίδευσης (Bachelor thesis)
Τριανταφυλλίδης, Γεώργιος
Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Τριανταφυλλίδης, Γεώργιος | el |
| dc.date.accessioned | 2022-10-28T11:14:27Z | - |
| dc.date.available | 2022-10-28T11:14:27Z | - |
| dc.identifier.uri | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/15589 | - |
| dc.description | Διπλωματική εργασία - Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης- Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών Μάρκετινγκ και Τουρισμού - Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών στη Διοίκηση και Οργάνωση Εκπαιδευτικών Μονάδων, 2019 (α/α 11605) | el |
| dc.rights | Default License | - |
| dc.subject | διαπολιτισμική εκπαίδευση | el |
| dc.subject | intercultural education | en |
| dc.subject | δευτεροβάθμια εκπαίδευση | el |
| dc.subject | secondary education | en |
| dc.subject | επιμόρφωση εκπαιδευτικών | el |
| dc.subject | teacher training | en |
| dc.subject | επιμορφωτικές ανάγκες | el |
| dc.subject | educational needs | en |
| dc.title | Διερεύνηση επιμορφωτικών αναγκών εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης του νομού Θεσσαλονίκης σε θέματα διαπολιτισμικής εκπαίδευσης | el |
| heal.type | bachelorThesis | - |
| heal.type.en | Bachelor thesis | en |
| heal.generalDescription | Διπλωματική εργασία | el |
| heal.classification | Εκπαιδευτικοί δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης -- Εκπαίδευση των -- Ελλάδα -- Θεσσαλονίκη (Νομός) | el |
| heal.classification | High school teachers -- Training of -- Greece -- Thessaloniki (Perfecture) | en |
| heal.classification | Πολυπολιτισμική εκπαίδευση | el |
| heal.classification | Multicultural education | en |
| heal.language | el | - |
| heal.access | campus | - |
| heal.recordProvider | Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης - Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών Μάρκετινγκ και Τουρισμού | el |
| heal.publicationDate | 2019-12-08 | - |
| heal.bibliographicCitation | Τριανταφυλλίδης, Γ. (2019). Διερεύνηση επιμορφωτικών αναγκών εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης του νομού Θεσσαλονίκης σε θέματα διαπολιτισμικής εκπαίδευσης (Διπλωματική εργασία). Αλεξάνδρεια Πανεπιστημιούπολη Θεσσαλονίκης | el |
| heal.abstract | Ζούμε σε μια εποχή που χαρακτηρίζεται από συνεχείς αλλαγές στο κοινωνικοπολιτικό γίγνεσθαι, αλματώδη ανάπτυξη της τεχνολογίας και διαρκείς μετακινήσεις πληθυσμών ανά τον κόσμο. Το σχολείο, αδυνατώντας να ανταπεξέλθει στη νέα αυτή πραγματικότητα, εξακολουθεί να αναπαράγει θεωρίες μάθησης που δεν ανταποκρίνονται στις πολυπολιτισμικές τάξεις. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα, οι αλλοδαποί μαθητές να μην μπορούν στην πλειοψηφία τους να ακολουθήσουν το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα και να μην εντάσσονται ομαλά στη σχολική κοινωνία. Ο σχολικός αποκλεισμός μεταφράζεται σε κοινωνικό αποκλεισμό, άρα και μεγαλύτερα κοινωνικά προβλήματα, που είναι ίσως πολύ δύσκολο να αντιμετωπιστούν. Ορισμένοι εκπαιδευτικοί, νιώθοντας ότι οι γνώσεις που απέκτησαν στη βασική τους εκπαίδευση είναι ανεπαρκείς, προσπερνούν τα προβλήματα που συναντούν με τους αλλόγλωσσους μαθητές, διογκώνοντας έτσι το υπάρχον πρόβλημα. Κάποιοι άλλοι εκπαιδευτικοί, ίσως λίγο περισσότερο ενσυνείδητοι, προσπαθούν μόνοι τους να εφαρμόσουν καινοτόμες τεχνικές διδασκαλίας, αλλά οδηγούνται σε τέλμα, αβοήθητοι καθώς είναι από το σχολείο τους και από την πολιτεία. Η κατάρτιση είναι σήμερα ένα ισχυρό εργαλείο με το οποίο ο εκπαιδευτικός μπορεί να αποκτήσει τις απαραίτητες γνώσεις και δεξιότητες για να αντιμετωπίσει την σύγχρονη πραγματικότητα και να ανταποκριθεί στις αυξανόμενες προσδοκίες της συνεχώς μεταβαλλόμενης κοινωνίας. Αυτή η εμπειρική έρευνα διεξήχθη την περίοδο από τον Μάρτιο έως τον Ιούνιο του 2019 και αποσκοπούσε στην ανίχνευση των εκπαιδευτικών αναγκών των εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στη διαπολιτισμική εκπαίδευση. Το δείγμα της έρευνας ήταν οι καθηγητές που υπηρέτησαν κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους της έρευνας στα Γυμνάσια, το ΓΕΛ και το ΕΠΑΛ στο νομό Θεσσαλονίκης. Η ποσοτική μέθοδος χρησιμοποιήθηκε για τη διεξαγωγή εμπειρικής έρευνας μέσω μιας επισκόπησης και το εργαλείο συλλογής δεδομένων ήταν το ερωτηματολόγιο. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας, διαπιστώθηκε ότι οι εκπαιδευτικοί θεωρούν τους εαυτούς τους μέτριους έως πολύ καλά πληροφορημένους για τη διαπολιτισμική εκπαίδευση και εκφράζουν μεγάλη ανάγκη για κατάρτιση σε θέματα όπως: μεθοδολογία διδασκαλίας για πολυπολιτισμικές τάξεις, σύγχρονες διδακτικές προσεγγίσεις για αποτελεσματική διαπολιτισμική επικοινωνία, γονείς / συνεργασία με δασκάλους και ομαδοσυνεργατική διδασκαλία. Οι δάσκαλοι πιστεύουν επίσης ότι η διδασκαλία της Γλώσσας μπορεί να βοηθήσει ξένους φοιτητές να γίνουν μέλη του ελληνικού σχολείου και επιθυμούν να ενταχθούν σε ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης. Τέλος, προτιμούν ένα τριήμερο, εξωσχολικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα, το οποίο θα γίνει με συνδυασμό ζωντανής και εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. | el |
| heal.abstract | We are living in an era characterized by constant changes in socio-political developments, rapid technology development and constant movements of people around the world. Unable to cope with this new reality, the school continues to reproduce learning theories that do not fit into the multicultural class. As a result, the majority of foreign students are unable to follow the Greek education system and are not properly integrated into the school community. School exclusion translates into social exclusion, and therefore greater social problems, which may be very difficult to address. Some teachers, feeling that the knowledge they have acquired in their basic education are inadequate, overcoming the problems encountered by literate students, thereby exaggerating the existing problem. Some other teachers, perhaps a little more conscientious, are trying on their own to implement innovative teaching techniques, but they are trapped, helpless as they are by their school and the state. Training is nowadays a powerful tool by which the teacher can acquire the necessary knowledge and skills to stand critically against modern reality and to respond to the growing expectations of the ever-changing society. This empirical survey was conducted in the period from March to June 2019 and was aimed at detecting the training needs of Secondary Education teachers in intercultural education. The sample of the survey was the teachers who served during the school year of the research at Junior high school, high school and technical high school in the prefecture of Thessaloniki. The quantitative method was used to conduct empirical research through an overview, and the data collection tool was the questionnaire. According to the results of the survey, it was found that teachers consider themselves moderate to very well informed about intercultural education and express a great need for training on topics such as: teaching methodology for multicultural classes, modern teaching approaches for effective intercultural communication, parents / teacher co-operation and cooperative teaching method. Teachers also believe that the teaching of Language can help foreign students join the Greek school and wish to be included in a training program of Intercultural Education. Finally, they prefer a three-month, extra-curricular training program, which will be done through a combination of living and distance learning. | en |
| heal.advisorName | Βιτούλης, Μιχαήλ | el |
| heal.committeeMemberName | Βιτούλης, Μιχαήλ | el |
| heal.academicPublisher | Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης - Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών Μάρκετινγκ και Τουρισμού | el |
| heal.academicPublisherID | teithe | - |
| heal.numberOfPages | 122 σ. | - |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| heal.type.el | Προπτυχιακή/Διπλωματική εργασία | el |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| ΤΡΙΑΝΤΑΦΥΛΛΙΔΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ.pdf | 1.28 MB | Adobe PDF | View/Open |
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/15589
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
