Η σημασία του "Παιδαγωγικού χώρου" και η αξιοποίηση του διαδραστικού πίνακα στην προσχολική αγωγή (Bachelor thesis)
Τσίντζιου, Μιχαέλα
Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Τσίντζιου, Μιχαέλα | el |
| dc.date.accessioned | 2022-10-28T11:46:04Z | - |
| dc.date.available | 2022-10-28T11:46:04Z | - |
| dc.identifier.uri | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/15590 | - |
| dc.description | Διπλωματική εργασία - Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης- Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών Μάρκετινγκ και Τουρισμού - Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών στη Διοίκηση και Οργάνωση Εκπαιδευτικών Μονάδων, 2019 (α/α 11604) | el |
| dc.rights | Default License | - |
| dc.subject | χώρος | el |
| dc.subject | space | en |
| dc.subject | διαδραστικός πίνακας | el |
| dc.subject | interactive table | en |
| dc.subject | εκπαιδευτικοί | el |
| dc.subject | teachers | en |
| dc.subject | εκπαιδευτική διαδικασία | el |
| dc.subject | educational process | en |
| dc.subject | υλικοτεχνική υποδομή | el |
| dc.subject | logistics | en |
| dc.subject | παιδιά | el |
| dc.subject | children | en |
| dc.subject | σχολικά κτίρια | el |
| dc.subject | school buildings | en |
| dc.title | Η σημασία του "Παιδαγωγικού χώρου" και η αξιοποίηση του διαδραστικού πίνακα στην προσχολική αγωγή | el |
| heal.type | bachelorThesis | - |
| heal.type.en | Bachelor thesis | en |
| heal.generalDescription | Διπλωματική εργασία | el |
| heal.classification | Διαδραστικοί πίνακες | el |
| heal.classification | Interactive whiteboards | en |
| heal.classification | Εκπαίδευση, Προσχολική | el |
| heal.classification | Education, Preschool | en |
| heal.language | el | - |
| heal.access | campus | - |
| heal.recordProvider | Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης - Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών Μάρκετινγκ και Τουρισμού | el |
| heal.publicationDate | 2019-12-08 | - |
| heal.bibliographicCitation | Τσίντζου, Μ. (2019). Η σημασία του "Παιδαγωγικού χώρου" και η αξιοποίηση του διαδραστικού πίνακα στην προσχολική αγωγή (Διπλωματική εργασία). Αλεξάνδρεια Πανεπιστημιούπολη Θεσσαλονίκης | el |
| heal.abstract | Ο άνθρωπος δρα και αναπτύσσεται σε ένα περιβάλλον ταυτόχρονα υλικό και κοινωνικό. Το περιβάλλον, ή αλλιώς ο χώρος στον οποίο αναπτύσσεται η συμπεριφορά του παιδιού και καλλιεργεί με τη βοήθεια του εκπαιδευτικού τις γνωστικές του ικανότητες και δεξιότητες, αποτελεί πεδίο αλληλεξάρτησης μεταξύ ατόμου και εκπαιδευτικής διαδικασίας, που θα αποκαλύψει την παιδαγωγική έννοια του χώρου. Δεδομένης της ραγδαίας εξέλιξης της τεχνολογίας τις τελευταίες δεκαετίες, οι σύγχρονες εκπαιδευτικές διαδικασίες πρέπει να βασίζονται σε άριστες υλικοτεχνικές υποδομές και σε έναν επαρκή εξοπλισμό (Ζωγόπουλος, 2013). Παρόλ’ αυτά, δεν έχει δοθεί η πρέπουσα σημασία στη δομή των σχολικών κτιρίων και στην ύπαρξη κατάλληλων υλικοτεχνικών υποδομών, που να επιτρέπουν την μετατροπή της θεωρίας σε πράξη (Σταμάτης, 2006). Σε άμεση συσχέτιση με την έννοια του χώρου βρίσκεται και ο όρος «διαδραστικός πίνακας», ο οποίος αποτελεί βασικό εργαλείο στις μέρες μας κατά την εκπαιδευτική διαδικασία και όμως δεν αξιοποιείται από όλους τους εκπαιδευτικούς. Μελετώντας την υπάρχουσα βιβλιογραφία, ο καθένας θα διαμορφώσει μια εικόνα για τον βαθμό αξιοποίησης του διαδραστικού πίνακα και για την έννοια του ‘χώρου’ και για την οργάνωση αυτού μέσα από διαφορετικές οπτικές. Η μεταπτυχιακή εργασία δομείται σε δύο μέρη. Στο πρώτο μέρος αναπτύσσεται ένας θεωρητικός προβληματισμός επί του θέματος μέσα από βιβλιογραφικές αναφορές, το θεωρητικό κομμάτι της έρευνας, που αποτελείται από τέσσερα κεφάλαια. Στο πρώτο κεφάλαιο, παρουσιάζεται η έννοια του χώρου, παλιότερα και σήμερα. Ακόμη, μελετάται η παιδαγωγική διάσταση του χώρου και τα πλαίσια ανάπτυξης και μάθησης του παιδιού. Στο δεύτερο κεφάλαιο μελετάται το κομμάτι της οργάνωσης του χώρου, ενώ στο τρίτο κεφάλαιο ερευνάται η επικοινωνία στο προσχολικό περιβάλλον. Τέλος, στο τέταρτο κεφάλαιο αναπτύσσεται ο ρόλος του διαδραστικού πίνακα στην εκπαίδευση και κατά πόσο οι εκπαιδευτικοί τον αξιοποιούν. Στο δεύτερο μέρος της εργασίας παρουσιάζεται το ερευνητικό κομμάτι. Πιο συγκεκριμένα, παρουσιάζονται ο σκοπός και οι επιμέρους στόχοι της έρευνας, το δείγμα, τα ερευνητικά εργαλεία, τα μέσα που αξιοποιήθηκαν για τη συλλογή των δεδομένων και η παρουσίαση των αποτελεσμάτων . Στο τέλος, γίνεται μια συζήτηση και διατυπώνονται προτάσεις για μια καλύτερη ελληνική εκπαιδευτική πραγματικότητα, καθώς και η βιβλιογραφία που χρησιμοποιήθηκε για την επίτευξη και ολοκλήρωση της διπλωματικής εργασίας. | el |
| heal.abstract | Man acts and develops in a material and social environment at the same time. The environment, or the place where the child's behavior develops and cultivates with the help of the educator his cognitive abilities and skills is a field of interdependence between the individual and the educational process that will reveal the pedagogical mean of space. . Given the rapid evolution of technology in the last decades, modern educational processes need to be based on excellent logistics and sufficient equipment (Zogopoulos, 2013). However, the importance of the structure of school buildings and the availability of appropriate logistic facilities to allow for the transformation of theory into practice has not been given due importance (Stamatis, 2006). In direct connection with the mean of space there is also the term "interactive table", which is a basic tool in our days during the educational process and, however, it is not used by all teachers. By studying the existing literature, everyone will develop an image of the extent to which the interactive table has been exploited and of the mean of space and of organizing it through different perspectives. The postgraduate work is based in two parts. The first part develops a theoretical reflection on the subject through bibliographic references, the theoretical part of the research, consisting of four chapters. In the first chapter, the concept of space is presented, earlier and today. Furthermore, the pedagogical dimension of the space and the contexts of development and learning of the child are studied. Ιn the second chapter is studied the part of the organization of the space, while in the third chapter the communication in the preschool environment is investigated. Finally, the fourth chapter develops the role of the interactive table in education and how teachers use it. The second part of the paper presents the part of the research. In particular, the purpose and the specific objectives of the research, the sample, the research tools, the tools used for the data collection and the presentation of the results are presented. Finally, a discussion is made and proposals are made for a better Greek educational reality, as well as the bibliography used to achieve and complete diplomatic work. | en |
| heal.advisorName | Βιτούλης, Μιχαήλ | el |
| heal.committeeMemberName | Βιτούλης, Μιχαήλ | el |
| heal.academicPublisher | Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης - Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών Μάρκετινγκ και Τουρισμού | el |
| heal.academicPublisherID | teithe | - |
| heal.numberOfPages | 155 σ. | - |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| heal.type.el | Προπτυχιακή/Διπλωματική εργασία | el |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| ΤΣΙΝΤΖΟΥ ΜΙΧΑΕΛΑ.pdf | 2.22 MB | Adobe PDF | View/Open |
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/15590
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
