Η διδακτική πρακτική των ερωτήσεων ως παράγοντας βελτιστοποίησης της μαθησιακής διδασκαλίας στο δημοτικό σχολείο. (Master thesis)
Σαχινίδου, Παρασκευή
Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Σαχινίδου, Παρασκευή | el |
| dc.date.accessioned | 2023-07-13T11:42:25Z | - |
| dc.date.available | 2023-07-13T11:42:25Z | - |
| dc.identifier.uri | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/15775 | - |
| dc.description | Διπλωματική εργασία -- Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης -- Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών, Μάρκετινγκ και Τουρισμού | el |
| dc.rights | Default License | - |
| dc.subject | Ταξινομίες ερωτήσεων | el |
| dc.subject | Διδακτικοί στόχοι | el |
| dc.subject | Χρόνος αναμονής | el |
| dc.subject | Μαθητικές ερωτήσεις | el |
| dc.subject | Ενεργή συμμετοχή | el |
| dc.subject | Taxonomies of questioning | en |
| dc.subject | Educational goals | en |
| dc.subject | Wait time | en |
| dc.subject | Students' questions | en |
| dc.subject | Active participation | en |
| dc.title | Η διδακτική πρακτική των ερωτήσεων ως παράγοντας βελτιστοποίησης της μαθησιακής διδασκαλίας στο δημοτικό σχολείο. | el |
| heal.type | masterThesis | - |
| heal.type.en | Master thesis | en |
| heal.generalDescription | Διπλωματική εργασία -- ΠΜΣ "Διοίκηση και Οργάνωση Εκπαιδευτικών Μονάδων" | el |
| heal.identifier.secondary | 12401 | - |
| heal.dateAvailable | 2024-07-12T21:00:00Z | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | embargo | - |
| heal.recordProvider | Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης. Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών, Μάρκετινγκ και Τουρισμού | el |
| heal.publicationDate | 2020-10-12 | - |
| heal.bibliographicCitation | Σαχινίδου, Π. (2020). Η διδακτική πρακτική των ερωτήσεων ως παράγοντας βελτιστοποίησης της μαθησιακής διαδικασίας στο δημοτικό σχολείο (Διπλωματική εργασία). Διεθνές Πανεπιστήμιο της Ελλάδος. | el |
| heal.abstract | Η παρούσα μελέτη ασχολείται με τη συμβολή και την ενσωμάτωση της διδακτικής πρακτικής των ερωτήσεων μέσα στη μαθησιακή διαδικασία στα Δημοτικά Σχολεία. Μελετά κατά πόσο η τεχνική των ερωτήσεων, όταν εφαρμόζεται σωστά, αυξάνει αποτελεσματικά τη μάθηση και εξετάζει κάποιες μεθόδους που χρησιμοποιούνται σήμερα. Σχολιάζει επίσης, κατά πόσο οι εκπαιδευτικοί, μέσω των ερωτήσεων μπορούν να διδάξουν στους μαθητές, πώς να σκέφτονται, με σκοπό να τους καταστήσουν πιο αποτελεσματικούς στοχαστές της μάθησης. Μελετά επίσης, κατά πόσο η τεχνική των ερωτήσεων ως πολύτιμο εργαλείο, μπορεί να εμπλέξει μαθητές και εκπαιδευτικούς στο να καθιερώσουν, τι είναι ήδη γνωστό και να χρησιμοποιήσουν αυτήν την γνώση προκειμένου να αναπτύξουν νέες ιδέες. Επιπροσθέτως, η παρούσα μελέτη προσπαθεί να εξηγήσει, πώς εμείς, ως εκπαιδευτικοί, μπορούμε να γίνουμε περισσότερο σκεπτόμενοι για το πώς λειτουργούν οι ερωτήσεις και ταυτόχρονα να είμαστε ικανοί να διδάξουμε στους μαθητές μας, πως να κατακτήσουν τη γνώση θέτοντας τις κατάλληλες ερωτήσεις. Η έρευνα αυτή παρουσιάζει επίσης βιβλιογραφική ανασκόπηση, μια μικρή μελέτη περίπτωσης σχετικά με την τεχνική των ερωτήσεων σε Δημοτικό Σχολείο και τα δεδομένα που συλλέχθηκαν από 100 ερωτηματολόγια προς εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Καταλήγει ότι, η τεχνική των ερωτήσεων αποτελεί ένα θεμελιώδες εργαλείο για τη διδασκαλία και ότι έχει περισσότερες δυνατότητες τόνωσης της σκέψης των μαθητών, από όσο γνωρίζουν οι εκπαιδευτικοί. Υπογραμμίζοντας την απλή ιδέα της υποβολής των ερωτήσεων, θα πρέπει να ληφθεί υπόψη πως υπάρχει ένα σύνθετο δίκτυο διαφορετικών τύπων ερωτήσεων και ο κάθε τύπος εξυπηρετεί συγκεκριμένους διδακτικούς στόχους. Διαφορετικοί τύποι ερωτήσεων, παράγουν διαφορετικά επίπεδα σκέψης και συναισθήματος. Η έρευνα καταλήγει επίσης στο ότι, η αποτελεσματική τεχνική των ερωτήσεων δεν εξαρτάται μόνο από το είδος των ερωτήσεων που θέτει ο εκπαιδευτικός στην τάξη, αλλά εξαρτάται και από την προσωπικότητα του εκπαιδευτικού, τη γνώση του πάνω στο διδακτικό αντικείμενο και την ευαισθησία του σε όλη την ανάπτυξη των μαθητών που διδάσκει. | el |
| heal.abstract | This study is concerned with the contribution and incorporation of questioning within the learning process in Primary Schools. The study investigates whether questions, when implemented correctly, increase effective learning and considers some techniques and methods currently used. It reviews, whether through questioning teachers can teach students how to think, in order to become more effective thinkers of learning. It investigates also, whether questioning as a valuable tool, can enables both students and teachers to establish what is already known and to use this knowledge, in order to develop new ideas. In addition, this study attempts to explain how we, as teachers, can become more thoughtful of how questioning work and simultaneously we should able to teach our students how to acquire Knowledge, by asking the proper questions. The study presents also a literature review, a small case study to questioning in a Primary School and the data collected from 100 questionnaires which addressed to primary school teachers. It concludes that, questioning is a fundamental tool of teaching and has more potential for stimulating students’ thinking than teachers are currently aware. Underlying the simple idea of asking questions, there is a complex network of different types of questions that should be considered and each type aims specific learning objectives. Different types of questions generate different types of thinking and feeling. The study also concludes that, effective questioning not only depends upon the types of questions that teachers ask in the classroom, but it also depends upon the personality of the teacher, his knowledge of the material being taught and his sensitivity to all round development of the students he teaches. | en |
| heal.advisorName | Βιτούλης, Μιχαήλ | el |
| heal.committeeMemberName | Βιτούλης, Μιχαήλ | el |
| heal.academicPublisher | Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών, Μάρκετινγκ και Τουρισμού | el |
| heal.academicPublisherID | ihu | - |
| heal.numberOfPages | 135 | - |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| heal.type.el | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΤΕΛΙΚΗ (ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΣΑΧΙΝΙΔΟΥ).pdf | 2.06 MB | Adobe PDF | View/Open |
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/15775
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
