Σχολική ηγεσία και ένταξη προσφυγικών πληθυσμών στην Ελλάδα: ο ρόλος του ηγέτη/προϊσταμένου στην περίπτωση της προσχολικής αγωγής (Master thesis)
Μάτζιου, Ελένη
Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Μάτζιου, Ελένη | el |
| dc.date.accessioned | 2023-07-14T13:34:45Z | - |
| dc.date.available | 2023-07-14T13:34:45Z | - |
| dc.identifier.uri | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/15793 | - |
| dc.description | Διπλωματική εργασία -- Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης -- Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών, Μάρκετινγκ και Τουρισμού, 2020 (α/α 12392) | el |
| dc.rights | Default License | - |
| dc.subject | Συμπερίληψη | el |
| dc.subject | Πρόσφυγες | el |
| dc.subject | Νηπιαγωγείο | el |
| dc.subject | Προϊστάμενοι | el |
| dc.subject | Ηγεσία | el |
| dc.subject | Inclusion | en |
| dc.subject | Refugees | en |
| dc.subject | Pre-school education | en |
| dc.subject | School Headmasters/Leaders | en |
| dc.title | Σχολική ηγεσία και ένταξη προσφυγικών πληθυσμών στην Ελλάδα: ο ρόλος του ηγέτη/προϊσταμένου στην περίπτωση της προσχολικής αγωγής | el |
| heal.type | masterThesis | - |
| heal.type.en | Master thesis | en |
| heal.generalDescription | Διπλωματική εργασία -- ΠΜΣ "Διοίκηση και Οργάνωση Εκπαιδευτικών Μονάδων". | el |
| heal.identifier.secondary | 12392 | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | account | - |
| heal.recordProvider | Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης. Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών, Μάρκετινγκ και Τουρισμού | el |
| heal.publicationDate | 2020-07-29 | - |
| heal.bibliographicCitation | Μάντζιου, Ε. (2020). Σχολική ηγεσία και ένταξη προσφυγικών πληθυσμών στην Ελλάδα: ο ρόλος του ηγέτη/προϊστάμενου στην περίπτωση της προσχολικής αγωγής (Διπλωματική εργασία). Διεθνές Πανεπιστήμιο της Ελλάδος. | el |
| heal.abstract | Το δικαίωμα των προσφύγων μαθητών στην εκπαίδευση είναι αναφαίρετο και αναντίρρητο. Η ένταξή τους ωστόσο, εισάγει μία σειρά από διαδικασίες στο εκπαιδευτικό σύστημα, τις οποίες καλούνται να διαχειριστούν οι διευθυντές/προϊστάμενοι των σχολείων. Μάλιστα, ο ρόλος των σχολικών ηγετών λαμβάνεται ως καθοριστικός στην ομαλή ένταξη και φοίτηση των προσφύγων μαθητών ιδιαίτερα όταν εγείρονται προβλήματα άρνησης από την τοπική κοινωνία όπως στην Ελλάδα η οποία και υφίσταται οξύ προσφυγικό ζήτημα. Συνακόλουθα, η παρούσα εργασία πραγματεύεται, το αν και κατά πόσο είναι έτοιμα τα άτομα που κατέχουν ηγετικές θέσεις να αναλάβουν και να εκπληρώσουν ικανοποιητικά το έργο που τους ανατίθεται και κυρίως αν οι ίδιοι ενστερνίζονται την αναγκαιότητα ομαλής ένταξης των προσφύγων μαθητών στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα, υιοθετώντας στάσεις προώθησης και διασφάλισης της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης. Αναλυτικότερα, πραγματοποιήθηκε ποσοτική έρευνα σε προϊσταμένους/ες και αναπληρωτές προϊσταμένους/ες των νηπιαγωγείων, όπου είναι ένας χώρος στον οποίο δεν έχει εστιάσει η ερευνητική βιβλιογραφία αν και είναι βασικός θεσμός κοινωνικοποίησης του ατόμου και διερευνήθηκαν οι αντιλήψεις τους στη συμπερίληψη των προσφύγων. Τα αποτελέσματα της έρευνας ανέδειξαν ότι στην πλειοψηφία τους, οι νηπιαγωγοί που κατέχουν ηγετικές θέσεις αν και εμφανίζουν ενσυναίσθηση στο προσφυγικό ζήτημα και είναι θετικά διακείμενοι στη συμπερίληψη των μικρών προσφύγων μαθητών, εκφράζουν αρκετές ανησυχίες για τον τρόπο συμπερίληψης και κυρίως για τις δικές τους δεξιότητες διαχείρισης της διαπολιτισμικότητας. Τα συγκεκριμένα συμπεράσματα μπορούν να αποτελέσουν χρήσιμο υλικό για τη δημιουργία κατάλληλων εκπαιδευτικών επιμορφώσεων των προϊσταμένων και αναπληρωτών προϊσταμένων των Νηπιαγωγείων σχετικά με τη συμπερίληψη προσφύγων μαθητών. | el |
| heal.abstract | Refugee’s right to inclusion is indisputable. The process of inclusion, however, includes an amount of processes which school headmasters/leaders must tackle with. It is in their role to handle refugee students’ integration. Especially when there are arguments in local community for refugees’ integration, as it happens in Greece now, their role is more critical. Consequently, this study examines if school headmasters/leaders believe in inclusion advantages. Therefore, it studies their attitudes and beliefs into: refugees, inclusion of refugees in typical classrooms as well as their capabilities in teaching in multicultural settings. Results indicate that school headmasters/leaders show an empathy on refugees, they are positive in the inclusion of refugee students into Greek typical educational system, but they have concerns on their competence into providing that multicultural inclusion. Results can be used of policy makers into designing appropriate educational seminars for school headmasters/leaders training. | en |
| heal.advisorName | Ιωαννίδου , Ειρήνη | el |
| heal.committeeMemberName | Ιωαννίδου, Ειρήνη | el |
| heal.academicPublisher | Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών, Μάρκετινγκ και Τουρισμού | el |
| heal.academicPublisherID | ihu | - |
| heal.numberOfPages | 103 | - |
| heal.fullTextAvailability | false | - |
| heal.type.el | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές | |
Files in This Item:
There are no files associated with this item.
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/15793
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
