Eureka! Institutional Repository

Σκοπός της συγκεκριμένης έρευνας είναι να διερευνήσει τις σκέψεις και τα συναισθήματα των μαθητών/-τριών της Α΄ τάξης κατά τον πρώτο καιρό της μετάβασής τους στο πρωτοβάθμιο σχολείο, προκειμένου να σχηματιστεί μια πιο ξεκάθαρη εικόνα σχετικά με το τι σκέφτονται και πώς νιώθουν για το καινούριο τους σχολείο, η οποία θα συμβάλει στην ανάπτυξη εκπαιδευτικών πρακτικών που θα αφορούν στην ομαλή μετάβαση των παιδιών από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό σχολείο. Πραγματοποιήθηκε ποιοτική έρευνα με το ερευνητικό εργαλείο των ημιδομημένων συνεντεύξεων με 20 μαθητές/-τριες Α΄ τάξης ενός χωριού του Ν. Θεσσαλονίκης. Αξιοσημείωτο είναι ότι η έρευνα πραγματοποιήθηκε σε μία ιδιαίτερη περίοδο λειτουργίας των σχολείων εν μέσω της πανδημίας του covid-19, με προστατευτικά μέτρα και πολλούς περιορισμούς. Από την επεξεργασία των συνεντεύξεων προέκυψε ότι η πλειοψηφία των μαθητών/-τριών επιθυμούσε να μεταβεί στο Δημοτικό και είναι χαρούμενοι/-ες που βρίσκονται σε αυτό. Δύο στοιχεία ήταν κυρίαρχα στις επιλογές τους: η μάθηση και το παιχνίδι με τους συμμαθητές τους. Ωστόσο ορισμένοι μαθητές πριν από τη φοίτησή τους στην Α΄ τάξη είχαν αρνητικά συναισθήματα, τα οποία οφείλονταν στο άγνωστο περιβάλλον του νέου τους σχολείου. Καθοριστικός φάνηκε να είναι ο ρόλος των εκπαιδευτικών και κυρίως της δασκάλας της τάξης. Διαπιστώθηκε ότι σημαντικό ρόλο στην ομαλή μετάβαση των παιδιών παίζουν τόσο οι δραστηριότητες μετάβασης όσο και το κατάλληλο μαθησιακό περιβάλλον στο Δημοτικό με τους κατάλληλα καταρτισμένους εκπαιδευτικούς. Όλα αυτά θα πρέπει να οργανώνονται με βάση τα ενδιαφέροντα, τις ανάγκες και τα συναισθήματα των μικρών μαθητών.