Eureka! Institutional Repository

Στην εποχή μας οι ραγδαίες εξελίξεις στην τεχνολογία και στο χώρο των επιστημών, έχουν επηρεάσει καθοριστικά και το χώρο της εκπαίδευσης. O ρόλος και η λειτουργία του σχολείου αλλάζει και αυτό καθιστά το ρόλο των εκπαιδευτικών πιο απαιτητικό και πιο σύνθετο. Η ποιότητα του εκπαιδευτικού έργου έχει άμεση σχέση με την ποιότητα του εκπαιδευτικού. Η διοίκηση μιας σχολικής μονάδας τη σύγχρονη εποχή χρειάζεται να παρακινεί, να καθοδηγεί, να επιμορφώνει και να εμπλουτίζει την εκπαιδευτική διαδικασία με ιδέες και καινοτομίες, εμπλέκοντας προς αυτήν την κατεύθυνση όλο το εκπαιδευτικό προσωπικό, ώστε να παρέχεται ποιοτική εκπαίδευση. H Διοίκηση Ολικής Ποιότητας προτείνει μία νέα φιλοσοφία διοίκησης κι ένα μεθοδολογικό πλαίσιο το οποίο ενισχύει την επίτευξη της συνεχούς βελτίωσης, ενδυναμώνει και ενθαρρύνει κάθε μέλος ενός οργανισμού, με στόχο τη βελτίωση του εκπαιδευτικού συστήματος και του κάθε μέλους της ξεχωριστά. Η παρούσα εργασία έχει σκοπό να διερευνήσει τις θέσεις των Ελλήνων εκπαιδευτικών που υπηρετούν την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, σε σχέση με τις ευκαιρίες και τα κίνητρα που τους δίνονται για επαγγελματική ανάπτυξη. Βασικά σημεία εστίασης στην έρευνα, είναι τα παρεχόμενα κίνητρα στους εκπαιδευτικούς, ο ρόλος της διεύθυνσης σχολικής μονάδας στην αποτελεσματική διαχείριση των εκπαιδευτικών, η επαγγελματική ικανοποίηση και η επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών ως καθοριστικός παράγοντας βελτίωσης της ποιότητας του εκπαιδευτικού τους έργου. Διενεργήθηκε ποσοτική έρευνα σε 103 εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης του Νομού Αττικής. Η στατιστική ανάλυση των αποτελεσμάτων αναδεικνύει την ανάγκη για παροχή κινήτρων, όπως και την ανάγκη των εκπαιδευτικών για επιβράβευση και αναγνώριση του εκπαιδευτικού τους έργου. Οι εκπαιδευτικοί επιθυμούν να συμμετέχουν σε επιμορφωτικές δράσεις με στόχο νε βελτιώσουν τις δεξιότητες τους και αισθάνονται ελεύθεροι στον τρόπο που επιλέγουν να ασκήσουν το εκπαιδευτικό τους έργο, ως παράγοντα στενά συνδεδεμένο με την επαγγελματική τους ικανοποίηση.