Eureka! Institutional Repository

Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν η διερεύνηση και αποτύπωση των απόψεων των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην Κοζάνη σχετικά με τον ρόλο, τη συμβολή και τις μορφές της παρακίνησης στην επαγγελματική τους ανάπτυξη. Ταυτόχρονα εξετάζονται οι λόγοι και τα κίνητρα που ωθούν τους εκπαιδευτικούς να συμμετέχουν σε επιμορφωτικά προγράμματα επαγγελματικής ενδυνάμωσης μέσα από την εξέταση της επιρροής της ηγεσίας στην επιδίωξη της επιμόρφωσης και της επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών. Η μεθοδολογία που ακολουθήθηκε στηρίζεται στη βιβλιογραφική επισκόπηση από την οποία προκύπτει η ύπαρξη δυσκολιών στην παρακίνηση των εκπαιδευτικών και στην επιδίωξη της επαγγελματικής τους ανάπτυξης και σε πρωτογενή έρευνα με τη χρήση ποσοτικής έρευνας μέσω ερωτηματολογίου. Το δείγμα αποτελείται από 192 εκπαιδευτικούς δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην Κοζάνη ενώ η ανάλυση των αποτελεσμάτων πραγματοποιήθηκε με το στατιστικό πακέτο εργασίας SPSS 20.0. Οι εκπαιδευτικοί παρακινούνται για συμμετοχή στην εκπαίδευση από την επιθυμία τους για συμμετοχή σε δράσεις που αναλαμβάνει η σχολική μονάδα, από την ανάγκη για βελτίωση των επαγγελματικών και διδακτικών ικανοτήτων τους και το ενδιαφέρον που έχουν για απόκτηση νέων γνώσεων, δεξιοτήτων και διεύρυνση οριζόντων και από το ίδιο το επάγγελμα. Υπάρχει στατιστικά σημαντική σχέση μεταξύ του μορφωτικού επιπέδου των εκπαιδευτικών και της κλίμακας για συμμετοχή σε επιμορφωτικές ενέργειες και μεταξύ της επαγγελματικής εμπειρίας και της κλίμακας παρακίνησης. Από την παραγοντική ανάλυση αναγνωρίστηκαν πέντε παράγοντες της κλίμακας συμμετοχής στην εκπαίδευση και οκτώ παράγοντες της κλίμακας παρακίνησης και επαγγελματικής ανάπτυξης. Οι εκπαιδευτικοί δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της Κοζάνης ωθούνται σε συμμετοχή στην εκπαίδευση και επιμόρφωσή τους γιατί επιδιώκουν την κοινωνική επαφή, επιθυμούν την επαγγελματική ανέλιξη, εκδηλώνουν έντονο ενδιαφέρον για μάθηση, οργανώνουν την προετοιμασία τους για εκπαιδευτικούς σκοπούς και επιδιώκουν την ανάπτυξη και βελτίωση με απώτερο στόχο την αυτοπραγμάτωση. Οι λόγοι που τους παρακινούν είναι η ανάπτυξη και βελτίωση, η αυτοπραγμάτωση και κοινωνική προσφορά μέσω του έργου τους, η κοινωνική αποδοχή, ο σεβασμός, οι ευκαιρίες ανάπτυξης που τους παρουσιάζονται, η αναγνώριση του επαγγελματικού περιβάλλοντος, η ασφάλεια και οι οικονομικοί παράγοντες.