Ανεστραμμένη τάξη (flipped classroom): παιδαγωγικές προσεγγίσεις, απαιτήσεις υλοποίησης ενός τέτοιου περιβάλλοντος συνδυαστικής μάθησης και ποιοτική αξιολόγηση του (Master thesis)
Κρικελή, Βασιλική
Η Ανεστραμμένη τάξη (Flipped Classroom) είναι μια διδακτική προσέγγιση μικτής μάθησης (Blended learning), η οποία συνδυάζει την εξ αποστάσεως εκπαίδευση με την ενεργητική μάθηση στη φυσική τάξη. Μέχρι σήμερα, έχουν πραγματοποιηθεί αρκετές
έρευνες δράσεις για τη μελέτη της Ανεστραμμένης τάξης. Ωστόσο, δεν εντοπίστηκαν έρευνες στην Ελλάδα με υποκείμενα εκπαιδευτικούς. Στην παρούσα διπλωματική εργασία, επιχειρήθηκε αρχικά, η βιβλιογραφική διερεύνηση των παιδαγωγικών προσεγγίσεων και των απαιτήσεων υλοποίησης του μοντέλου της
Ανεστραμμένης τάξης, καθώς και η ποιοτική αξιολόγησή του. Στη συνέχεια υλοποιήθηκε ποσοτική έρευνα με τη συμμετοχή 163 εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας
Εκπαίδευσης. Με ένα δομημένο ερωτηματολόγιο, το οποίο δημιουργήθηκε από την ερευνήτρια για τη συλλογή των δεδομένων, διερευνήθηκαν οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών
σχετικά με τον αντίκτυπο της Ανεστραμμένης τάξης στη βελτίωση της μάθησης των μαθητών και στην ενίσχυση της ποιότητας της διδασκαλίας. Διερευνήθηκαν επίσης, οι προκλήσεις και
οι δυσκολίες, τις οποίες αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτικοί στην εφαρμογή της και το αν αυτές επηρεάζουν την πρόθεσή τους να τη χρησιμοποιήσουν. Η ποσοτική έρευνα ενισχύθηκε και με
ποιοτικά δεδομένα, τα οποία συλλέχθηκαν μέσα από μια ανοιχτή ερώτηση. Η έρευνα υλοποιήθηκε τον Νοέμβριο του 2020. Χρησιμοποιήθηκε περιγραφική και επαγωγική
στατιστική, ώστε να απαντηθούν τα ερευνητικά ερωτήματα.
Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν τη θετική στάση των εκπαιδευτικών απέναντι σε αυτό το μοντέλο μάθησης. Διαπιστώθηκε ότι οι συμμετέχοντες αντιλαμβάνονται ότι η Ανεστραμμένη τάξη αυξάνει τον διδακτικό χρόνο, ο οποίος μπορεί να αξιοποιηθεί για την εμπλοκή των μαθητών σε ενεργή μάθηση. Οι εκπαιδευτικοί πιστεύουν ότι η Ανεστραμμένη τάξη βελτιώνει τη μάθηση των μαθητών και ενισχύει την ποιότητα της διδασκαλίας τους. Οι προκλήσεις και οι δυσκολίες, τις οποίες συναντούν, επηρεάζουν αρνητικά την πρόθεσή τους να τη χρησιμοποιήσουν αλλά δεν τους αποθαρρύνουν σε μεγάλο βαθμό
| Institution and School/Department of submitter: | Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης - Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών, Μάρκετινγκ και τουρισμού |
| Keywords: | ανεστραμμένη τάξη;ανεστραμμένη μάθηση;μικτή μάθηση;ενεργός μάθηση;αυτονομία;παιδαγωγικές προσεγγίσεις |
| Description: | Μεταπτυχιακή εργασία - Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης - Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών, Μάρκετινγκ και τουρισμού, 2021 (α/α 12825) |
| URI: | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/16321 |
| Item type: | masterThesis |
| General Description / Additional Comments: | Μεταπτυχιακή εργασία |
| Submission Date: | 2023-09-29T10:22:56Z |
| Item language: | el |
| Item access scheme: | free |
| Institution and School/Department of submitter: | Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης - Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών, Μάρκετινγκ και τουρισμού |
| Publication date: | 2021-05-10 |
| Bibliographic citation: | Κρικελή, Β. (2021) Ανεστραμμένη τάξη (flipped classroom): παιδαγωγικές προσεγγίσεις, απαιτήσεις υλοποίησης ενός τέτοιου περιβάλλοντος συνδυαστικής μάθησης και ποιοτική αξιολόγηση του (Μεταπτυχιακή εργασία). Διεθνές Πανεπιστήμιο Ελλάδος |
| Abstract: | Η Ανεστραμμένη τάξη (Flipped Classroom) είναι μια διδακτική προσέγγιση μικτής μάθησης (Blended learning), η οποία συνδυάζει την εξ αποστάσεως εκπαίδευση με την ενεργητική μάθηση στη φυσική τάξη. Μέχρι σήμερα, έχουν πραγματοποιηθεί αρκετές έρευνες δράσεις για τη μελέτη της Ανεστραμμένης τάξης. Ωστόσο, δεν εντοπίστηκαν έρευνες στην Ελλάδα με υποκείμενα εκπαιδευτικούς. Στην παρούσα διπλωματική εργασία, επιχειρήθηκε αρχικά, η βιβλιογραφική διερεύνηση των παιδαγωγικών προσεγγίσεων και των απαιτήσεων υλοποίησης του μοντέλου της Ανεστραμμένης τάξης, καθώς και η ποιοτική αξιολόγησή του. Στη συνέχεια υλοποιήθηκε ποσοτική έρευνα με τη συμμετοχή 163 εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Με ένα δομημένο ερωτηματολόγιο, το οποίο δημιουργήθηκε από την ερευνήτρια για τη συλλογή των δεδομένων, διερευνήθηκαν οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών σχετικά με τον αντίκτυπο της Ανεστραμμένης τάξης στη βελτίωση της μάθησης των μαθητών και στην ενίσχυση της ποιότητας της διδασκαλίας. Διερευνήθηκαν επίσης, οι προκλήσεις και οι δυσκολίες, τις οποίες αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτικοί στην εφαρμογή της και το αν αυτές επηρεάζουν την πρόθεσή τους να τη χρησιμοποιήσουν. Η ποσοτική έρευνα ενισχύθηκε και με ποιοτικά δεδομένα, τα οποία συλλέχθηκαν μέσα από μια ανοιχτή ερώτηση. Η έρευνα υλοποιήθηκε τον Νοέμβριο του 2020. Χρησιμοποιήθηκε περιγραφική και επαγωγική στατιστική, ώστε να απαντηθούν τα ερευνητικά ερωτήματα. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν τη θετική στάση των εκπαιδευτικών απέναντι σε αυτό το μοντέλο μάθησης. Διαπιστώθηκε ότι οι συμμετέχοντες αντιλαμβάνονται ότι η Ανεστραμμένη τάξη αυξάνει τον διδακτικό χρόνο, ο οποίος μπορεί να αξιοποιηθεί για την εμπλοκή των μαθητών σε ενεργή μάθηση. Οι εκπαιδευτικοί πιστεύουν ότι η Ανεστραμμένη τάξη βελτιώνει τη μάθηση των μαθητών και ενισχύει την ποιότητα της διδασκαλίας τους. Οι προκλήσεις και οι δυσκολίες, τις οποίες συναντούν, επηρεάζουν αρνητικά την πρόθεσή τους να τη χρησιμοποιήσουν αλλά δεν τους αποθαρρύνουν σε μεγάλο βαθμό |
| Advisor name: | Τζιώνας, Παναγιώτης |
| Examining committee: | Τζιώνας, Παναγιώτης |
| Publishing department/division: | Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης - Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών, Μάρκετινγκ και τουρισμού |
| Publishing institution: | ihu |
| Number of pages: | 147 σελ. |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Η Διπλωματική μου_Κρικέλη Βασιλική_1322018.pdf | 2.73 MB | Adobe PDF | View/Open |
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/16321
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
