Eureka! Institutional Repository

Η παρούσα διπλωματική εργασία έχει ως αντικείμενο τη διερεύνηση της αυτοαποτελεσματικότητας των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, εργαζόμενων σε δημοτικά σχολεία σε σχέση με τις διάφορες εμπειρίες που έχουν αποκομίσει έως σήμερα στη σύγχρονη ή/και ασύγχρονη εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Σκοπός της έρευνας αυτής είναι η εξαγωγή συμπερασμάτων όσον αφορά την εν γένει ενασχόληση των δασκάλων με τις ΤΠΕ, τη χρήση ψηφιακών εργαλείων διδασκαλίας, τα θετικά και αρνητικά συναισθήματα που τους προκαλεί η χρήση αυτών των εργαλείων, την άποψή τους για την αποτελεσματικότητα και χρηστικότητα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης βάσει των πηγών αυτοαποτελεσματικότητας που έχουν καθορισθεί από την κοινωνικογνωστική θεωρία, καθώς και τις προθέσεις τους για το μέλλον της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Για τη διενέργεια της έρευνας επιλέχθηκε η χρήση ερωτηματολογίου (ποσοτική έρευνα) με ερωτήσεις κλειστού τύπου, διαβαθμισμένες σε κλίμα Likert 5 βαθμών και σε δείγμα 152 δασκάλων με προηγούμενη εμπειρία στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Βάσει των απαντήσεων προέκυψε ότι ο βαθμός αυτοαποτελεσματικότητας των δασκάλων σε σχέση με την εξ αποστάσεως εκπαίδευση εξαρτάται τόσο από τα κοινωνικά και δημογραφικά χαρακτηριστικά τους, όσο και από τις γνώσεις τους σχετικά με τη χρήση της τεχνολογίας. Τα αποτελέσματα έδειξαν συνολικά μέτριο βαθμό αυτοαποτελεσματικότητας, ενώ η πρόθεση των δασκάλων είναι να συνεχίσουν να εφαρμόζουν με δική τους πρωτοβουλία την εξ αποστάσεως εκπαίδευση και μελλοντικά. Τα ευρήματα αυτά κρίνονται χρήσιμα για τη δημιουργία και εξέλιξη μίας νέας κουλτούρας στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση που θα ανανεώσει τον ρόλο του εκπαιδευτικού και θα προσαρμόσει την εκπαιδευτική διαδικασία στα ενδιαφέροντα των μαθητών και στις ανάγκες του σύγχρονου κόσμου, σύμφωνα και με τις επιταγές της εκπαιδευτικής πολιτικής της Ευρωπαϊκής Ένωσης.