Η Συμβολή της επιμόρφωσης του Εκπαιδευτικού στην Ειδική Αγωγή, στις συνεργασίες που αυτός αναπτύσσει, με τους άλλους Εκπαιδευτικούς και με τον Διευθυντή, για την διαχείριση των μαθητών με Διαταραχές Διαγωγής, στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, στο Νομό Καβάλας (Master thesis)
Φουρνάτζης, Απόστολος
This study examines the role, contribution, and importance of teachers' training in special education, in the cooperation developed both among teachers and with the Principal for the management of students with conduct disorder. The aim was to investigate, if and to what extent the presence and action of the teachers in the integration classes in formal schools, who are required to have training in special education, have the potential to become a valuable resource in the development of pedagogical practices and partnerships, that will lead to the proper management and improvement of the behavior of students with conduct disorder.
The theoretical analysis of the topic is followed by the research approach through the quantitative method and correlation, using as a research tool a structured questionnaire, which was given, for the best service of the research questions, in the Secondary Education schools with integration classes of the Prefecture of Kavala.
The results of the research have been particularly satisfactory and have largely verified the research hypotheses. The majority of teachers in these school units are middle-aged, with increased formal qualifications. Although they have not been taught anything related to conduct disorder during their studies, they consider, by a majority, that they have the training to manage it. They evaluate as extremely necessary the training in special education and acknowledge that the management of the disorder concerns all members of the teachers' association. They possess the right pedagogical approach and apply the appropriate pedagogical and didactic practices. They seek and pursue cooperation with colleagues and the Principal. It was found that in the schools in question prevail the culture of cooperation, joint planning, preparation for cooperation, exchange of information and knowledge, recognition of the principal as a reference person and valuable partner.
In conclusion, all those elements that compose the appropriate pedagogical environment for the management of students with conduct disorder were found and are largely credited to the presence of trained teachers in the special education of the integration classes.
| Institution and School/Department of submitter: | Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης - Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών, Μάρκετινγκ και Τουρισμού |
| Keywords: | Επιμόρφωση στην ειδική αγωγή;Διαταραχή διαγωγής,;Συνεργασία;Εκπαιδευτικοί;Διευθυντής σχολικής μονάδας |
| Description: | Μεταπτυχιακή εργασία - Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης - Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών Μάρκετινγκ και Τουρισμού,2021 (α/α 12956) |
| URI: | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/16479 |
| Item type: | masterThesis |
| General Description / Additional Comments: | Μεταπτυχιακή εργασία |
| Item language: | el |
| Item access scheme: | account |
| Institution and School/Department of submitter: | Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης - Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών, Μάρκετινγκ και Τουρισμού |
| Publication date: | 2021-06-04 |
| Bibliographic citation: | Φουρνάτζης, Α. (2021). Η Συμβολή της επιμόρφωσης του Εκπαιδευτικού στην Ειδική Αγωγή, στις συνεργασίες που αυτός αναπτύσσει, με τους άλλους Εκπαιδευτικούς και με τον Διευθυντή, για την διαχείριση των μαθητών με Διαταραχές Διαγωγής, στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, στο Νομό Καβάλας (Μεταπτυχιακή εργασία).ΔΙΠΑΕ. |
| Abstract: | Η παρούσα έρευνα μελετά το ρόλο, τη συμβολή και τη σημασία της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών στην ειδική αγωγή, στις συνεργασίες που αναπτύσσονται μεταξύ των εκπαιδευτικών και με το Διευθυντή, για τη διαχείριση των μαθητών με διαταραχή διαγωγής. Στόχος ήταν να διερευνηθεί,εάν και σε ποιο βαθμό η παρουσία και δράση των εκπαιδευτικών των τμημάτων ένταξης στα τυπικά σχολεία, που υποχρεωτικά διαθέτουν επιμόρφωσηστην ειδική αγωγή, μπορεί ενδεχομένως να αποτελέσει πολύτιμο εφόδιο, στην ανάπτυξη παιδαγωγικών πρακτικών και συνεργασιών, οι οποίες θα οδηγήσουν στην ορθή διαχείριση και βελτίωση της συμπεριφοράς των μαθητών με διαταραχή διαγωγής.
Μετά τη θεωρητική ανάλυση του θέματος ακολουθεί η ερευνητική προσέγγιση μέσω της ποσοτικής μεθόδου και συσχέτισης, χρησιμοποιώντας ως ερευνητικό εργαλείο ένα δομημένο ερωτηματολόγιο, το οποίο δόθηκε, για την καλύτερη εξυπηρέτηση των ερευνητικών ερωτημάτων, στα σχολεία Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης με τμήματα ένταξης του Νομού Καβάλας.
Τα αποτελέσματα της έρευνας υπήρξαν ιδιαιτέρως ικανοποιητικά και επαλήθευσαν σε μεγάλο βαθμό τις ερευνητικές υποθέσεις. Η πλειοψηφία των εκπαιδευτικών των σχολικών αυτών μονάδων είναι μέσης ηλικίας, με αυξημένα τυπικά προσόντα. Παρότι δεν έχουν διδαχθεί στη διάρκεια των σπουδών τους κάτι σχετικό με τη διαταραχή διαγωγής, θεωρούν, κατά πλειοψηφία, ότι διαθέτουν την κατάρτιση για τη διαχείριση της.Αξιολογούνωςεξαιρετικά αναγκαία την επιμόρφωση στην ειδική αγωγή και αναγνωρίζουν ότι η διαχείριση της διαταραχής αφορά όλα τα μέλη του συλλόγου διδασκόντων. Διαθέτουν τη σωστή παιδαγωγική αντίληψη και εφαρμόζουν τις ενδεδειγμένες παιδαγωγικές και διδακτικές πρακτικές. Επιδιώκουν και αναζητούν τη συνεργασία με τους συναδέλφους και το διευθυντή. Διαπιστώθηκε ότι στα εν λόγω σχολεία κυριαρχεί η κουλτούρα συνεργασίας, ο κοινός προγραμματισμός, η προετοιμασία για τη συνεργασία, η ανταλλαγή πληροφοριών και γνώσεων, η αναγνώριση του διευθυντή ως πρόσωπο αναφοράς και πολύτιμο συνεργάτη. Συμπερασματικά υπάρχουν όλα εκείνα τα στοιχεία που συνθέτουν το κατάλληλο παιδαγωγικό περιβάλλον για τη διαχείριση των μαθητών με διαταραχή διαγωγής και πιστώνονται σε μεγάλο βαθμό στην παρουσία των επιμορφωμένων εκπαιδευτικών στην ειδική αγωγή των τμημάτων ένταξης. This study examines the role, contribution, and importance of teachers' training in special education, in the cooperation developed both among teachers and with the Principal for the management of students with conduct disorder. The aim was to investigate, if and to what extent the presence and action of the teachers in the integration classes in formal schools, who are required to have training in special education, have the potential to become a valuable resource in the development of pedagogical practices and partnerships, that will lead to the proper management and improvement of the behavior of students with conduct disorder. The theoretical analysis of the topic is followed by the research approach through the quantitative method and correlation, using as a research tool a structured questionnaire, which was given, for the best service of the research questions, in the Secondary Education schools with integration classes of the Prefecture of Kavala. The results of the research have been particularly satisfactory and have largely verified the research hypotheses. The majority of teachers in these school units are middle-aged, with increased formal qualifications. Although they have not been taught anything related to conduct disorder during their studies, they consider, by a majority, that they have the training to manage it. They evaluate as extremely necessary the training in special education and acknowledge that the management of the disorder concerns all members of the teachers' association. They possess the right pedagogical approach and apply the appropriate pedagogical and didactic practices. They seek and pursue cooperation with colleagues and the Principal. It was found that in the schools in question prevail the culture of cooperation, joint planning, preparation for cooperation, exchange of information and knowledge, recognition of the principal as a reference person and valuable partner. In conclusion, all those elements that compose the appropriate pedagogical environment for the management of students with conduct disorder were found and are largely credited to the presence of trained teachers in the special education of the integration classes. |
| Advisor name: | Στάμου, Ελένη |
| Examining committee: | Στάμου, Ελένη |
| Publishing department/division: | Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης - Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών, Μάρκετινγκ και Τουρισμού |
| Publishing institution: | ihu |
| Number of pages: | 107σελ. |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές |
Files in This Item:
There are no files associated with this item.
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/16479
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
