Τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Μελέτη περίπτωσης σε εκπαιδευτικές μονάδες της Λήμνου (Master thesis)
Περιστεράκης, Μιχαήλ
Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Περιστεράκης, Μιχαήλ | el |
| dc.date.accessioned | 2024-05-24T13:28:54Z | - |
| dc.date.available | 2024-05-24T13:28:54Z | - |
| dc.identifier.uri | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/16593 | - |
| dc.description | Μεταπτυχιακή εργασία-Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης-Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών, Μάρκετινγκ και Τουρισμού, 2020 (α/α 12293) | el |
| dc.rights | Default License | - |
| dc.subject | Ψηφιακός γραμματισμός | el |
| dc.subject | ΤΠΕ | el |
| dc.subject | Συχνότητα χρήσης | el |
| dc.subject | Εμπόδια | el |
| dc.subject | Digital literacy | en |
| dc.subject | ICT | en |
| dc.subject | Frequency of use | en |
| dc.subject | Barriers | en |
| dc.title | Τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Μελέτη περίπτωσης σε εκπαιδευτικές μονάδες της Λήμνου | el |
| heal.type | masterThesis | - |
| heal.type.en | Master thesis | en |
| heal.generalDescription | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| heal.classification | τεχνολογία της πληροφορίας--Ελλάδα--Λήμνος | el |
| heal.classification | Information technology--Greece--Limnos | en |
| heal.classification | Εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης--Ελλάδα--Λήμνος | el |
| heal.classification | Primary school teachers--Greece--Limnos | en |
| heal.classification | Εκπαίδευση, Δευτεροβάθμια | el |
| heal.classification | Education, Secondary | en |
| heal.identifier.secondary | 12293 | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | account | - |
| heal.recordProvider | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας - Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών, Μάρκετινγκ και Τουρισμού | el |
| heal.publicationDate | 2020-05-11 | - |
| heal.bibliographicCitation | Περιστεράκης, Μ. (2020). Τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Μελέτη περίπτωσης σε εκπαιδευτικές μονάδες της Λήμνου (Μεταπτυχιακή εργασία). ΔΙΠΑΕ. | el |
| heal.abstract | Η παρούσα έρευνα διεξήχθη στο πλαίσιο διερεύνησης του βαθμού ενσωμάτωσης των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας [ΤΠΕ] στις σχολικές μονάδες δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Καθώς ολοένα περισσότεροι εκπαιδευτικοί παρακολουθούν προγράμματα ενδοϋπηρεσιακής επιμόρφωσης στη χρήση ΤΠΕ, σε μια προσπάθεια εκσυγχρονισμού των μεθόδων διδασκαλίας, ακολουθώντας τις σύγχρονες ευρωπαϊκές εκπαιδευτικές τάσεις, είναι επιτακτική ανάγκη να μελετηθεί αφενός το υπόβαθρο των ΤΠΕ που διαθέτουν οι εκπαιδευτικοί, αφετέρου, δε, ο βαθμός διδακτικής αξιοποίησης του θεωρητικών και πρακτικών γνώσεων που αποκτούν οι εκπαιδευτικοί μέσω των σχετικών επιμορφώσεων. Σκόπιμη είναι, επιπλέον, η διερεύνηση των πεδίων και της συχνότητας χρήσης των ΤΠΕ στο σχολικό περιβάλλον, όπως και της στάσης των εκπαιδευτικών απέναντι στους παράγοντες εκείνους που δυσχεραίνουν την αποτελεσματική ενσωμάτωση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία. Η εμπειρική διερεύνηση διενεργήθηκε από τον Ιούλιο του 2019 έως τον Ιανουάριο του 2020. Δείγμα της αποτέλεσαν 100 εκπαιδευτικοί που εργάζονται σε μονάδες δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της Λήμνου και ως εργαλείο συλλογής δεδομένων χρησιμοποιήθηκε ερωτηματολόγιο με κλειστού τύπου ερωτήσεις. Η έρευνα κατέδειξε το μέτριο επίπεδο του ψηφιακού γραμματισμού των εκπαιδευτικών, επεσήμανε μια μέτρια συχνότητα χρήσης των ΤΠΕ, ελαφρώς υψηλότερη από μερικές φορές τον μήνα, και ως κυριότερα πεδία εφαρμογής των ΤΠΕ στα σχολεία την αναζήτηση πληροφοριών στο Διαδίκτυο για την προετοιμασία του μαθήματος, την προετοιμασία ασκήσεων και φύλλων εργασίας για τους μαθητές και τη διεκπεραίωση διοικητικού έργου. Ως κυριότεροι ανασταλτικοί παράγοντες ενσωμάτωσης των ΤΠΕ στη διδακτική πράξη αναδείχθηκαν οι σχετιζόμενοι με την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών και, δευτερευόντως, οι σχετικοί με την έλλειψη χρόνου και τις υλικοτεχνικές συνθήκες. Μεταξύ των σημαντικών ευρημάτων είναι η θετική συσχέτιση ανάμεσα στον ψηφιακό γραμματισμό των εκπαιδευτικών, τη συχνότητα χρήσης των ΤΠΕ στο εκπαιδευτικό περιβάλλον και το επίπεδο πιστοποίησης σε ΤΠΕ. Σε ό,τι αφορά στο επίπεδο του ψηφιακού γραμματισμού των εκπαιδευτικών θετική είναι η σύνδεσή του με το επίπεδο σπουδών, ενώ διαπιστώθηκε αρνητική συσχέτιση με την ηλικία και τις θέσεις των εκπαιδευτικών απέναντι στη σπουδαιότητα των ανασταλτικών παραγόντων της έλλειψης υποστήριξης, των αρνητικών στάσεων και αδυναμιών των εκπαιδευτικών καθώς και της επιμόρφωσής τους. Επίσης, βρέθηκε θετική συσχέτιση ανάμεσα στο επίπεδο σπουδών και τη συχνότητα χρήσης ΤΠΕ. | el |
| heal.abstract | This study was conducted with the aim of investigating the extent to which Information and Communication Technology (ICT) is integrated into secondary education. As more and more teachers attend in-service training programs specialized in exploiting ICT in an effort to modernize their teaching methods, following modern European educational trends, it is imperative to assess teachers’ digital literacy as well as the degree of didactic utilization of the theoretical and practical knowledge acquired by teachers through relevant in-service training. It is also worth exploring the scope and frequency of ICT use in educational settings, as well as the attitudes of teachers towards factors hindering the effective ICT integration into the educational process. The empirical investigation was carried out from July 2019 to January 2020. A sample of 100 teachers working in secondary schools at Limnos island was selected and a questionnaire with closed-ended questions was used as a data collection tool. The research highlights a moderate level of digital literacy among teachers as well as a moderate frequency of ICT use, slightly higher than a few times a month. Searching the Internet for course preparation, preparing exercises and worksheets for students and administrative work were the main fields of ICT application. The main inhibitors of ICT integration in the teaching practice were primarily the ones related to teacher in-service training and, secondarily lack of time and poor ICT infrastructure. The positive correlation between the level of digital literacy of teachers, the frequency of ICT use in the educational process and the level of ICT skill certification was among the important findings of the research. Regarding the level of digital literacy of teachers, it was positively correlated to the level of education they received and negatively associated with age and teachers' perceptions regarding the importance of hindering factors such as lack of support, negative attitudes, teachers’ inadequacy and inservice training. A positive correlation was also found between the level of education received by teachers and the frequency of ICT use. | en |
| heal.advisorName | Ξανθός, Στέλιος | el |
| heal.committeeMemberName | Ξανθός, Στέλιος | el |
| heal.academicPublisher | Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης-Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών, Μάρκετινγκ και Τουρισμού | el |
| heal.academicPublisherID | ihu | - |
| heal.numberOfPages | 257 σελ. | - |
| heal.fullTextAvailability | false | - |
| heal.type.el | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές | |
Files in This Item:
There are no files associated with this item.
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/16593
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
