Η επίδραση της σχολικής ηγεσίας στην επαγγελματική ικανοποίηση των εκπαιδευτικών: Η περίπτωση της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης Σερρών (Master thesis)
Γιαζιτζής, Χαράλαμπος
The way a primary school principal manages the school unit in which he or she heads plays an important role in developing the sense of professional satisfaction of the teachers who teach in it, and consequently in the quality of school functioning and student learning.
The purpose of this thesis is to investigate the leadership styles followed by primary school principals in the Serres prefecture, as reflected in teachers' perceptions. Investigating the extent to which these forms affect teachers 'professional satisfaction and finally reflecting teachers' demographic characteristics with leadership outcomes on their job satisfaction.
The sample of the research consisted of 172 teachers of primary education in Serres County. Data were collected using a closed-ended questionnaire and the results were analyzed with SPSS 24 statistical package.
In the first case study, it is revealed that the dominant form of school leadership in the prefecture of Serres, as teachers perceive it, is its administrative form, with distributive and transformational ones to follow. The educational approach has recently emerged, which emphasizes school development through teaching and learning. School principals generally adopt elements, practices, and behaviors from all forms of leadership explored
The second research hypothesis concerns the underlying relationship between teachers' professional satisfaction and leadership style, followed by their principals. It is observed that there is a positive correlation of job satisfaction with all types and forms of leadership explored in the study with the following differences: There is a moderate correlation between leadership and professional satisfaction in distributed and followed educational and administrative leadership.
Regarding demographic characteristics, it was observed that in terms of age, there is no significant statistical difference in teachers' attitudes regarding their job satisfaction. There was no statistically significant effect of teachers' past service performance on overall job satisfaction. Teachers with degrees beyond the basic degree appear to be more satisfied when compared to those with only the basic degree, regarding their personalized treatment by their manager
| Institution and School/Department of submitter: | Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης-Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών, Μάρκετινγκ και Τουρισμού |
| Subject classification: | Εκπαιδευτική ηγεσία Educational Leadership Εκπαιδευτικοί--Επαγγελματική ικανοποίηση Teachers--Job satisfaction Εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης--Ελλάδα--Σέρρες (Νομός) Primary school teachers --Greece--Serres (Perfecture) |
| Keywords: | Μορφές εκπαιδευτικής ηγεσίας;Διοικητική ηγεσία;Μετασχηματιστική ηγεσία;Διοικητική ηγεσία;Διανεμημένη ηγεσία;Παιδαγωγική ηγεσία;Επαγγελματική ικανοποίηση;Forms of educational leadership ;Administrative leadership;Transformational leadership;Administrative leadership;Distributed leadership;Pedagogical leadership;Professional satisfaction |
| Description: | Μεταπτυχιακή εργασία-Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης-Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών, Μάρκετινγκ και Τουρισμού, 2020 (α/α 12207) |
| URI: | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/16609 |
| Item type: | masterThesis |
| General Description / Additional Comments: | Μεταπτυχιακή εργασία |
| Subject classification: | Εκπαιδευτική ηγεσία Educational Leadership Εκπαιδευτικοί--Επαγγελματική ικανοποίηση Teachers--Job satisfaction Εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης--Ελλάδα--Σέρρες (Νομός) Primary school teachers --Greece--Serres (Perfecture) |
| Submission Date: | 2024-06-01T21:32:50Z |
| Item language: | el |
| Item access scheme: | free |
| Institution and School/Department of submitter: | Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης-Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών, Μάρκετινγκ και Τουρισμού |
| Publication date: | 2020-05-06 |
| Bibliographic citation: | Γιαζιτζής, Χ. (2020). Η επίδραση της σχολικής Ηγεσίας στην επαγγελματική ικανοποίηση των Εκπαιδευτικών: Η περίπτωση της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Σερρών (Μεταπτυχιακή εργασία). ΔΙΠΑΕ. |
| Abstract: | Ο τρόπος διοίκησης του διευθυντή στη σχολική μονάδα της οποίας ηγείται διαδραματίζει σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη του αισθήματος επαγγελματικής ικανοποίησης των εκπαιδευτικών που διδάσκουν σε αυτή και συνακόλουθα στην ποιότητα του παραγόμενου εκπαιδευτικού της έργου.
Ο σκοπός της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι η διερεύνηση των μορφών ηγεσίας που ακολουθούνται από τους διευθυντές των σχολείων της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στο Νομό Σερρών, όπως αυτές αποτυπώνονται στις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών και η διερεύνηση του βαθμού που οι μορφές αυτέςεπηρεάζουν το αίσθημα επαγγελματικής ικανοποίησης των εκπαιδευτικών. Τέλος, θεωρείται αυτονόητη η συνδυαστική προσπάθεια των δημογραφικών χαρακτηριστικών των εκπαιδευτικών με τις εκβάσεις της ηγεσίας ως προς την επαγγελματική τους ικανοποίηση.
Το δείγμα της έρευνας αποτελείται από 172 εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης του νομού Σερρών, η συλλογή των στοιχείων έγινε με τη χρήση ερωτηματολογίου κλειστού τύπου ερωτήσεων και η ανάλυση των αποτελεσμάτων με το στατιστικό πακέτο SPSS 24.
Στην πρώτη ερευνητική υπόθεση αποκαλύπτεται ότι η κυρίαρχη μορφή σχολικής ηγεσίας στο νομό Σερρών, όπως την εκλαμβάνουν οι εκπαιδευτικοί, είναι η διοικητική μορφή της, με την διανεμητική και την μετασχηματιστική να ακολουθούν. Τελευταία εμφανίζεται η εκπαιδευτική προσέγγιση, που δίνει έμφαση στην ανάπτυξη του σχολείου μέσω της διδασκαλίας και της μάθησης. Γενικά οι διευθυντές των σχολείων υιοθετούν στοιχεία, πρακτικές και συμπεριφορές από όλες τις μορφές ηγεσίας που διερευνήθηκαν
Η δεύτερη ερευνητική υπόθεση αφορά στην υποκρυπτόμενη σχέση ανάμεσα σε επαγγελματική ικανοποίηση των εκπαιδευτικών και στο στυλ ηγεσίας, που ακολουθείται από τους διευθυντές τους. Παρατηρείται ότι υπάρχει θετική συσχέτιση της επαγγελματικής ικανοποίησης, με όλα τα είδη και τις μορφές ηγεσίας που διερευνήθηκαν στην μελέτη με τις εξής διαφοροποιήσεις: Μέτριας έντασης συσχέτιση της μορφής ηγεσίας και της επαγγελματικής ικανοποίησης έχουμε στη διανεμημένη και ακολουθεί η εκπαιδευτική και η διοικητική μορφή ηγεσίας, ενώ ασθενής ένταση συσχέτισης ανιχνεύεται στην μετασχηματιστική ηγεσία.
Σχετικά με τα δημογραφικά χαρακτηριστικά παρατηρήθηκε ότι ως προς το ηλικιακό σκέλος δεν έχουμε σημαντική στατιστική διαφοροποίηση στις στάσεις των εκπαιδευτικών αναφορικά με την εργασιακή τους ικανοποίηση. Δεν βρέθηκε στατιστικά σημαντική επίδραση της προϋπηρεσίας των εκπαιδευτικών στην συνολική ικανοποίηση από την εργασία τους. Οι δε εκπαιδευτικοί με τίτλο σπουδών πέραν του βασικού πτυχίου, εμφανίζονται περισσότερο ικανοποιημένοι συγκριτικά με τους συμμετέχοντες που διαθέτουν μόνο το βασικό πτυχίο, αναφορικά με την εξατομικευμένη αντιμετώπιση από το διευθυντή τους. The way a primary school principal manages the school unit in which he or she heads plays an important role in developing the sense of professional satisfaction of the teachers who teach in it, and consequently in the quality of school functioning and student learning. The purpose of this thesis is to investigate the leadership styles followed by primary school principals in the Serres prefecture, as reflected in teachers' perceptions. Investigating the extent to which these forms affect teachers 'professional satisfaction and finally reflecting teachers' demographic characteristics with leadership outcomes on their job satisfaction. The sample of the research consisted of 172 teachers of primary education in Serres County. Data were collected using a closed-ended questionnaire and the results were analyzed with SPSS 24 statistical package. In the first case study, it is revealed that the dominant form of school leadership in the prefecture of Serres, as teachers perceive it, is its administrative form, with distributive and transformational ones to follow. The educational approach has recently emerged, which emphasizes school development through teaching and learning. School principals generally adopt elements, practices, and behaviors from all forms of leadership explored The second research hypothesis concerns the underlying relationship between teachers' professional satisfaction and leadership style, followed by their principals. It is observed that there is a positive correlation of job satisfaction with all types and forms of leadership explored in the study with the following differences: There is a moderate correlation between leadership and professional satisfaction in distributed and followed educational and administrative leadership. Regarding demographic characteristics, it was observed that in terms of age, there is no significant statistical difference in teachers' attitudes regarding their job satisfaction. There was no statistically significant effect of teachers' past service performance on overall job satisfaction. Teachers with degrees beyond the basic degree appear to be more satisfied when compared to those with only the basic degree, regarding their personalized treatment by their manager |
| Advisor name: | Καραβασίλης, Ιωάννης |
| Examining committee: | Καραβασίλης, Ιωάννης |
| Publishing department/division: | Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης-Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών, Μάρκετινγκ και Τουρισμού |
| Publishing institution: | ihu |
| Number of pages: | 191 σελ. |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| ΤΕΛΙΚΗ-ΓΙΑΖΙΤΖΗΣ _ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ.pdf | Μεταπτυχιακή εργασία | 2.05 MB | Adobe PDF | View/Open |
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/16609
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
