Διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σχετικά με τη χρήση νέων τεχνολογιών στη διδασκαλία ξένων γλωσσών σε μαθητές με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες. Η περίπτωση του Νομού Πέλλας (Master thesis)
Δούιτση, Γεωργία
Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Δούιτση, Γεωργία | el |
| dc.date.accessioned | 2024-06-01T22:07:35Z | - |
| dc.date.available | 2024-06-01T22:07:35Z | - |
| dc.identifier.uri | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/16610 | - |
| dc.description | Μεταπτυχιακή εργασία-Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης-Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών, Μάρκετινγκ και Τουρισμού, 2020 (α/α 12208) | el |
| dc.rights | Default License | - |
| dc.subject | Τεχνολογίες πληροφορικής και επικοινωνίας | el |
| dc.subject | Ειδικές μαθησιακές δυσκολίες | el |
| dc.subject | Ξενόγλωσσα μαθήματα | el |
| dc.subject | Information and communication technologies | en |
| dc.subject | Special learning difficulties | en |
| dc.subject | Foreign language courses | en |
| dc.title | Διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σχετικά με τη χρήση νέων τεχνολογιών στη διδασκαλία ξένων γλωσσών σε μαθητές με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες. Η περίπτωση του Νομού Πέλλας | - |
| heal.type | masterThesis | - |
| heal.type.en | Master thesis | en |
| heal.generalDescription | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| heal.classification | Εκπαιδευτική τεχνολογία | el |
| heal.classification | Educational technology | en |
| heal.classification | Διδασκαλία με τη βοήθεια υπολογιστή | el |
| heal.classification | Computer-assisted instruction | en |
| heal.classification | Εκπαιδευτικοί δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης-- Ελλάδα--Πέλλα (Νομός)--Στάσεις | el |
| heal.classification | High school teachers--Greece--Pella (Perfecture)--Attitudes | en |
| heal.classification | Εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης--Ελλάδα--Πέλλα (Νομός)--Στάσεις | el |
| heal.classification | Primary school teachers--Greece--Pella (Perfecture)--Attitudes | en |
| heal.classification | Παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες | el |
| heal.classification | Learning disabled children | en |
| heal.classification | Γλώσσα και γλώσσες--Μελέτη και διδασκαλία | el |
| heal.classification | Language and languages--Study and teaching | en |
| heal.identifier.secondary | 12208 | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | account | - |
| heal.recordProvider | Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης-Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών, Μάρκετινγκ και Τουρισμού | el |
| heal.publicationDate | 2020-05-05 | - |
| heal.bibliographicCitation | Δούιτση, Γ. (2020) Διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σχετικά με τη χρήση νέων τεχνολογιών στη διδασκαλία ξένων γλωσσών σε μαθητές με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες. Η περίπτωση του Νομού Πέλλας (Μεταπτυχιακή εργασία). ΔΙΠΑΕ. | el |
| heal.abstract | Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σχετικά με τη χρήση νέων τεχνολογιών στη διδασκαλία ξένων γλωσσών σε μαθητές με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες. Συγκεκριμένα, μελετήθηκε η περίπτωση του Νομού Πέλλας. Προκειμένου να υλοποιηθεί ο στόχος έγινε ανασκόπηση της ελληνικής και ξένης βιβλιογραφίας και οριοθετήθηκαν εννοιολογικά οι απαραίτητοι ορισμοί σχετικά με τους μαθητές με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες και τις τεχνολογίες επικοινωνίας και πληροφορικής. Συγχρόνως, ένα κατάλληλο ερωτηματολόγιο απευθύνθηκε στους εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του Νομού. Από τα αποτελέσματα του ερωτηματολογίου έγιναν και κάποιες συσχετίσεις από τις οποίες συνδυαστικά με τη βιβλιογραφική ανασκόπηση προκύπτουν χρήσιμα συμπεράσματα. Από την έρευνα συμπεραίνεται ότι οι Τ.Π.Ε στην εκπαίδευση σε ένα ευρύτερο πλαίσιο αλλά και ειδικότερα στα ξενόγλωσσα μαθήματα είναι σε ένα πρώιμο στάδιο ανάπτυξης, ενώ η ανάγκη για επιπλέον επιμόρφωση των εκπαιδευτικών σχετικά με τις τεχνολογίες κρίνεται ιδιαίτερα αναγκαία. Συγχρόνως, φαίνεται ότι οι νέες τεχνολογίες έχουν «εισβάλλει» στη διδακτική διαδικασία, όχι όμως χωρίς προβλήματα, τα οποία εντοπίζονται κυρίως στην παρεχόμενη από τα σχολεία υλικοτεχνική υποδομή. Παράλληλα, συμπεραίνεται ότι για τη χρήση των Τ.Π.Ε στα ξενόγλωσσα μαθήματα φαίνεται να βοηθάει όπως είναι αναμενόμενο, η προηγούμενη εμπειρία στη χρήση των Τ.Π.Ε, καθώς και η χρήση αποτελεσματικών εργαλείων διδασκαλίας. Συγχρόνως, στην παρούσα έρευνα προκύπτουν χρήσιμα συμπεράσματα σε σχέση με τα προβλήματα που προκύπτουν στην Ελληνική πραγματικότητα της εκπαίδευσης και τις τεχνολογίες επικοινωνίας και πληροφορικής και απαντάται πόσο έτοιμοι είναι οι εκπαιδευτικοί να αντιμετωπίσουν την ψηφιακή εκπαίδευση στην τάξη τους. Τέλος, αξίζει να σημειωθεί ότι προέκυψε πως το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα φαίνεται να παρουσιάζει σοβαρές ελλείψεις και αδυναμίες μέσα από τα σχολικά προγράμματα στην εκμάθηση ξένων γλωσσών σε μαθητές με Ε.Μ.Δ. | el |
| heal.abstract | The purpose of this study was to investigate the views of primary and secondary teachers on the use of new technologies in the teaching of foreign languages to students with special learning disabilities. In particular, the case of the Prefecture of Pella was studied. In order to accomplish this goal, greek and foreign bibliography was reviewed and the necessary definitions, regarding students with special learning difficulties and ICTs were conceptually defined. At the same time, a suitable questionnaire was addressed to primary and secondary education teachers of the Prefecture. Studying the results of the questionnaire and the correlations that were obtained, useful conclusions emerge in combination with the bibliographic review. It was found that ICTs, in education are still at an early stage of development in a broader context, and in particular in foreign language courses, plus the need to further educate teachers on technology is particularly necessary. On the other hand, ICTs have been adopted in the teaching procedure, but not without problems which lie mainly on the equipment that schools can provide. Moreover it is assumed that the use of ICTs in the teaching of foreign languages is basically reinforced by previous experience and by the use of effective teaching tools. Furthermore, more conclusions arise in relation with the problems on education and ICTs in the greek reality and it is also answered how ready teachers are, in facing digital education in their classrooms. Finally it is worth mentioning the conclusion that the greek educational system seems to lack in teaching foreign languages to students with special learning disabilities. | en |
| heal.advisorName | Γρηγορόπουλος, Ηρακλής | el |
| heal.committeeMemberName | Γρηγορόπουλος, Ηρακλής | - |
| heal.academicPublisher | Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης-Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών, Μάρκετινγκ και Τουρισμού | el |
| heal.academicPublisherID | ihu | - |
| heal.numberOfPages | 108 σελ. | - |
| heal.fullTextAvailability | false | - |
| heal.type.el | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές | |
Files in This Item:
There are no files associated with this item.
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/16610
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
