Κοινωνικοσυναισθηματικές δεξιότητες και συναισθηματική αλληλεπίδραση με παιδιά προσχολικής ηλικίας (Master thesis)
Δοκούσλη, Μαγδαλινή
Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Δοκούσλη, Μαγδαλινή | el |
| dc.date.accessioned | 2024-06-03T18:19:54Z | - |
| dc.date.available | 2024-06-03T18:19:54Z | - |
| dc.identifier.uri | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/16614 | - |
| dc.description | Μεταπτυχιακή εργασία-Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης-Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών, Μάρκετινγκ και Τουρισμού, 2020 (12210) | el |
| dc.rights | Default License | - |
| dc.subject | Αλληλεπίδραση | el |
| dc.subject | Επικοινωνία | el |
| dc.subject | Συναισθηματική Νοημοσύνη | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτικός | el |
| dc.subject | Interaction | en |
| dc.subject | Communication | en |
| dc.subject | Emotional Intelligence | en |
| dc.subject | Teacher | en |
| dc.title | Κοινωνικοσυναισθηματικές δεξιότητες και συναισθηματική αλληλεπίδραση με παιδιά προσχολικής ηλικίας | el |
| heal.type | masterThesis | - |
| heal.type.en | Master thesis | en |
| heal.generalDescription | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| heal.classification | Συναισθηματική νοημοσύνη | el |
| heal.classification | Emotional intelligence | en |
| heal.classification | Κοινωνικές δεξιότητες | el |
| heal.classification | Social skills | en |
| heal.classification | Παιδαγωγοί προσχολικής ηλικίας | el |
| heal.classification | Preschool teachers | en |
| heal.classification | Εκπαίδευση, Προσχολική | el |
| heal.classification | Education, Preschool | en |
| heal.classification | Σχέσεις δασκάλου-μαθητή | el |
| heal.classification | Teacher-student relationships | en |
| heal.identifier.secondary | 12210 | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | account | - |
| heal.recordProvider | Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης-Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών, Μάρκετινγκ και Τουρισμού | el |
| heal.publicationDate | 2020-05-17 | - |
| heal.bibliographicCitation | Δοκούσλη, Μ. (2020). Κοινωνικοσυναισθηματικές δεξιότητες και συναισθηματική αλληλεπίδραση με παιδιά προσχολικής ηλικίας (Μεταπτυχιακή εργασία). ΔΙΠΑΕ. | el |
| heal.abstract | Δεν τίθεται αμφιβολία για το γεγονός ότι στο πλαίσιο των ευρύτερων αναπτυσσόμενων διαπροσωπικών σχέσεων, καθώς επίσης και σχέσεων κοινωνικής αλληλεπίδρασης, τις οποίες αναπτύσσει ένα παιδί στο πλαίσιο της διαβίωσης του, μία εκ των σημαντικότερων, κρίνεται αυτή η οποία αναπτύσσεται μεταξύ αυτού και του εκπαιδευτικού του. Από την πλευρά του εκπαιδευτικού, θα μπορούσαμε να υποστηρίξουμε, ότι πρόκειται για εκείνο τον άνθρωπο ο οποίος, με δεδομένο το γνωστικό και επιστημονικό του υπόβαθρο, διαθέτει όλες τις απαιτούμενες τεχνικές και μεθόδους, μέσω της αξιοποίησης των οποίων καταλήγει στην αποτελεσματικότερη διαμόρφωση σχέσεων αλληλεπίδρασης με τους μαθητές του. Στο πλαίσιο των εν λόγω σχέσεων αλληλεπίδρασης, υπάγεται και η αποτελεσματική και υγιής επικοινωνία του μαζί τους. Για την ανάπτυξη αποτελεσματικών σχέσεων αλληλεπίδρασης, καθώς επίσης και για την υπόσταση αποτελεσματικής επικοινωνίας μεταξύ του παιδιού και του εκπαιδευτικού του, κρίνεται απαραίτητη η υψηλή συναισθηματική νοημοσύνη του δεύτερου. Στο πλαίσιο της παρούσας διπλωματικής εργασίας, επικεντρωνόμαστε στη μελέτη και ανάλυση των κοινωνικών, αλλά και συναισθηματικών δεξιοτήτων που θα πρέπει να κατέχονται από την πλευρά του εκπαιδευτικού, καθώς επίσης, και του βαθμού συναισθηματικής νοημοσύνης του, για λόγους ανάπτυξης υγιών και στενών σχέσεων αλληλεπίδρασης και επικοινωνίας με τα παιδιά. Το εν λόγω ζήτημα, προσεγγίζεται αφενός, μέσω εκτενούς βιβλιογραφικής ανασκόπησης, κι αφετέρου μέσω πρωτογενούς έρευνας, μέσω της χρησιμοποίησης δομημένου ερωτηματολογίου, το οποίο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς | el |
| heal.abstract | There is no question of the fact that within the context of broader interpersonal relationships, as well as social interactions developed by a child in the context of his life, one of the most important, it is thought to be the developed one, between him and his teacher. From the point of view of the educator, we could argue that this is the person who, given his cognitive and scientific background, has all the necessary techniques and methods, through the exploitation of which, results in more effective interaction with his students. In the context of these interaction relationships, he also has an effective and healthy communication with them. In order to develop effective interaction relationships, as well as the existence of effective communication between the child and his teacher, the high emotional intelligence of the second one is necessary. In the context of this diploma thesis, we focus on the study and analysis of both social and emotional skills that should be held by the educator as well as his degree of emotional intelligence for the purposes of developing healthy and close relationships of interaction and communication with children. This issue is approached on the one hand, through extensive bibliographic review, and on the other, through primary research, through the use of a structured questionnaire addressed to teachers | en |
| heal.advisorName | Γρηγορόπουλος, Ηρακλής | el |
| heal.committeeMemberName | Γρηγορόπουλος, Ηρακλής | el |
| heal.academicPublisher | Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης-Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών, Μάρκετινγκ και Τουρισμού | el |
| heal.academicPublisherID | ihu | - |
| heal.numberOfPages | 118 σελ. | - |
| heal.fullTextAvailability | false | - |
| heal.type.el | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές | |
Files in This Item:
There are no files associated with this item.
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/16614
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
