Πολυπολιτισμικότητα και διαπολιτισμική εκπαίδευση. Η ετοιμότητα των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης της περιφερειακής ενότητας Κοζάνης (Master thesis)
Παπακώστα, Αικατερίνη
Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Παπακώστα, Αικατερίνη | el |
| dc.date.accessioned | 2024-06-04T17:19:42Z | - |
| dc.date.available | 2024-06-04T17:19:42Z | - |
| dc.identifier.uri | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/16619 | - |
| dc.description | Μεταπτυχιακή εργασία-Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης-Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών, Μάρκετινγκ και Τουρισμού, 2020 (12128) | el |
| dc.rights | Default License | - |
| dc.subject | Μετανάστευση | el |
| dc.subject | Διαπολιτισμική εκπαίδευση | el |
| dc.subject | Διαπολιτισμική ετοιμότητα των εκπαιδευτικών | el |
| dc.subject | Ένταξη μεταναστών--αλλοδαπών μαθητών | el |
| dc.subject | Migration | en |
| dc.subject | Intercultural education | en |
| dc.subject | Intercultural teacher readiness | en |
| dc.subject | Integration of immigrants--foreign students | en |
| dc.title | Πολυπολιτισμικότητα και διαπολιτισμική εκπαίδευση. Η ετοιμότητα των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης της περιφερειακής ενότητας Κοζάνης | el |
| heal.type | masterThesis | - |
| heal.type.en | Master thesis | en |
| heal.generalDescription | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| heal.classification | Πολυπολιτισμική εκπαίδευση | el |
| heal.classification | Multicultural education | en |
| heal.classification | Εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης--Ελλάδα--Κοζάνη (Νομός) | el |
| heal.classification | Primary school teachers--Greece--Kozani (Perfecture) | en |
| heal.identifier.secondary | 12218 | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | account | - |
| heal.recordProvider | Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης-Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών, Μάρκετινγκ και Τουρισμού | el |
| heal.publicationDate | 2020-05-17 | - |
| heal.bibliographicCitation | Παπακώστα, Α. (2020). Πολυπολιτισμικότητα και διαπολιτισμική εκπαίδευση. Η ετοιμότητα των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης της περιφερειακής ενότητας Κοζάνης (Μεταπτυχιακή εργασία). ΔΙΠΑΕ. | el |
| heal.abstract | Σκοπός της εργασίας είναι να καταγράψουμε τις απόψεις των εκπαιδευτικών της περιφερειακής ενότητας Κοζάνης για τη διαπολιτισμική εκπαίδευση καθώς και να εντοπίσουμε και να μελετήσουμε το βαθμό της διαπολιτισμικής τους ετοιμότητας. Στην έρευνα συμμετείχαν 128 εκπαιδευτικοί της Α/θμιας Εκπ/σης Κοζάνης που απάντησαν σε ένα ανώνυμο ερωτηματολόγιο. Το ερωτηματολόγιο αφορούσε (1) στην καταγραφή του περιεχομένου της εκπαίδευσης και της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών στη διαπολιτισμική εκπαίδευση, (2) στην καταγραφή των γνώσεων και αντιλήψεων των εκπαιδευτικών για τη διαπολιτισμική εκπαίδευση, (3) στη μελέτη των διδακτικών μεθόδων και τεχνικών που χρησιμοποιούν σε πολυπολιτισμικές τάξεις και στο ρόλο του Ολοήμερου σχολείου (4) στον εντοπισμό των χαρακτηριστικών του «διαπολιτισμικού εκπαιδευτικού» και την κατανόηση των απόψεών τους για τη μετανάστευση. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί δεν είναι έτοιμοι να διαχειριστούν μαθητές/τριες από διαφορετικά πολιτισμικά περιβάλλοντα και τον προβληματισμό τους για τη διαπολιτισμική εκπαίδευση και επιμόρφωσή τους. Νιώθουν ότι υπάρχει κενό και δεν είναι ικανοποιημένοι από τις βασικές σπουδές τους και τα προγράμματα επιμόρφωσης στη διαπολιτισμική τους ετοιμότητα, για την οποία χρειάζεται να αναπτυχθούν προγράμματα που να την προάγουν. Οι εκπαιδευτικοί, παρά τις ελλείψεις στην παιδαγωγική επάρκεια και διαπολιτισμική τους ετοιμότητα και την ελλιπή ενημέρωση για τη διαπολιτισμική εκπαίδευση, έχουν θετική στάση για τους αλλοδαπούς μαθητές/τριες, στους οποίους προτείνουν εκπαίδευση στο ελληνικό σχολείο. Στην έρευνά μας βρέθηκε ότι οι εκπαιδευτικοί δεν διαθέτουν τις κατάλληλες μεθόδους διδασκαλίας και τεχνικές, ούτε την ικανότητα να τις εφαρμόζουν και ότι χρησιμοποιούν κάποιες, χωρίς να τις αναπροσαρμόζουν. Επίσης βρέθηκε ότι στο Ολοήμερο σχολείο φοιτούν πολλοί αλλοδαποί μαθητές, ενισχύοντας την ένταξη και κοινωνικοποίησή τους, παρέχοντας ίσες ευκαιρίες και αναπτύσσοντας την κατανόηση, την αλληλεπίδραση και την αποδοχή. Τέλος, βρέθηκε ότι οι άντρες και οι Γυμναστές παρουσιάζουν μια πιο θετική στάση απέναντι στη μετανάστευση από τους υπόλοιπους. Η συζήτηση επικεντρώνεται στη μελέτη των ευρημάτων και τον συσχετισμό με άλλα ευρήματα ερευνών και γίνονται προτάσεις για την ανάπτυξη της διαπολιτισμικής ετοιμότητας των εκπαιδευτικών. | el |
| heal.abstract | The purpose of this research is to record the views of primary teachers of the region of Kozani on intercultural education, as well as to identify and study their degree of intercultural readiness. The survey was carried out by 128 primary education teachers in the county of Kozani, who responded to an anonymous questionnaire. The questionnaire concerns (1) the recording of the content of teacher education and the training of teachers in intercultural education, (2) the recording of teachers’ knowledge and perceptions of intercultural education, (3) the study of the teaching methods and techniques used in multicultural classes and the role of the all-day school and (4) the identification of the characteristics of the 'intercultural teacher' and the understanding of their views on migration. The results of the study showed that teachers are not well-prepared to manage students from different cultural backgrounds. There seemed to be an apprehension on how efficient their training is on intercultural education. They feel that there is a gap and they appear unsatisfied with the skills they acquired during university studies and the training programs concerning their intercultural readiness; there is a need for the development of programs that promote it. Teachers, despite the shortcomings in their pedagogical competence and intercultural readiness and despite the lack of information on intercultural education, have a positive attitude towards foreign students, for whom they propose education in the Greek school. Our research revealed that teachers have neither the appropriate teaching methods and techniques for multicultural classes, nor the ability to apply them daily and that they use some teaching methods - techniques, without adapting them. Moreover, it was established that many foreign students attend the all-day school, a fact which enhances their socialization and integration, provides equal opportunities and develops interaction, understanding and acceptance by all. Finally, it was found that male teachers and Physical Education teachers present a more positive attitude towards immigration than the rest. The discussion focuses on the study of the above findings and their correlation with other research findings. Furthermore, it makes proposals for the development of teachers’ intercultural readiness. | en |
| heal.advisorName | Παπαθανασίου, Μαρία | el |
| heal.committeeMemberName | Παπαθανασίου, Μαρία | el |
| heal.academicPublisher | Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης-Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών, Μάρκετινγκ και Τουρισμού | el |
| heal.academicPublisherID | ihu | - |
| heal.numberOfPages | 148 σελ. | - |
| heal.fullTextAvailability | false | - |
| heal.type.el | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές | |
Files in This Item:
There are no files associated with this item.
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/16619
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
