Διερεύνηση της διαχείρισης των μαθητών που εκδηλώνουν Διαταραχές Διαγωγής από τους εκπαιδευτικούς του Γυμνασίου (Bachelor thesis)
Νικολάου, Κωνσταντίνος
Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Νικολάου, Κωνσταντίνος | el |
| dc.date.accessioned | 2024-06-05T21:06:46Z | - |
| dc.date.available | 2024-06-05T21:06:46Z | - |
| dc.identifier.uri | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/16639 | - |
| dc.description | Μεταπτυχιακή εργασία-Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης-Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών, Μάρκετινγκ και Τουρισμού, 2020 (12230) | el |
| dc.rights | Default License | - |
| dc.subject | Διαταραχή διαγωγής | el |
| dc.subject | Παραβατική συμπεριφορά | el |
| dc.subject | Σχολικό περιβάλλον | el |
| dc.subject | Νομοθετικό πλαίσιο | el |
| dc.subject | Σύλλογος διδασκόντων οικογενειακό περιβάλλον | el |
| dc.subject | Συναισθήματα | el |
| dc.subject | Συνεργασία | el |
| dc.subject | Διαχείριση | el |
| dc.subject | Παιδαγωγική κατάρτιση | el |
| dc.subject | Επιμόρφωση | el |
| dc.subject | Conduct disorder | en |
| dc.subject | Offensive behavior | en |
| dc.subject | School environment | en |
| dc.subject | Legislative framework | en |
| dc.subject | Teachers' family environment | en |
| dc.subject | Feelings | en |
| dc.subject | Cooperation | en |
| dc.subject | Management | en |
| dc.subject | Pedagogical training | en |
| dc.subject | Retraining | en |
| dc.title | Διερεύνηση της διαχείρισης των μαθητών που εκδηλώνουν Διαταραχές Διαγωγής από τους εκπαιδευτικούς του Γυμνασίου | el |
| heal.type | bachelorThesis | - |
| heal.type.en | Bachelor thesis | en |
| heal.generalDescription | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| heal.classification | Διαταραχές διαγωγής στα παιδιά | el |
| heal.classification | Conduct disorders in children | en |
| heal.classification | Προβληματικά παιδιά--Τροποποίηση συμπεριφοράς | el |
| heal.classification | Problem children--Behavior modification | en |
| heal.classification | Διαχείριση τάξης | el |
| heal.classification | Classroom management | en |
| heal.classification | Εκπαιδευτικοί δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης | el |
| heal.classification | High school teachers | en |
| heal.dateAvailable | 2024-06-05T21:07:46Z | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | free | - |
| heal.recordProvider | Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης-Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών, Μάρκετινγκ και Τουρισμού | el |
| heal.publicationDate | 2020-05-04 | - |
| heal.bibliographicCitation | Νικολάου, Κ. (2020). Διερεύνηση της διαχείρισης των μαθητών που εκδηλώνουν διαταραχές διαγωγής από τους εκπαιδευτικούς του γυμνασίου (Μεταπτυχιακή εργασία). ΔΙΠΑΕ. | el |
| heal.abstract | Μέσα στο πλαίσιο του σχολικού περιβάλλοντος, εκδηλώνονται συχνά από τους μαθητές της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης φαινόμενα παραβατικής συμπεριφοράς . Αυτή είναι μια πραγματικότητα η οποία μπορεί να επιφέρει σημαντικά προβλήματα στην καθημερινή σχολική πραγματικότητα. Μια από τις πιο ακραίες μορφές παραβατικής συμπεριφοράς αποτελεί η Διαταραχής Διαγωγής. Σκοπός της παρούσας εργασίας ήταν να διερευνηθεί η εμπειρία και τα συναισθήματα που βιώνουν οι εκπαιδευτικοί του Γυμνασίου αναφορικά με την εκδήλωση συμπτωμάτων που σχετίζονται με την Διαταραχή Διαγωγής, ενώ παράλληλα να διερευνηθούν οι τρόποι διαχείρισης των εκπαιδευτικών και οι συνεργασίες που αναπτύσσουν με τον σύλλογο διδασκόντων, την Διεύθυνση του σχολείου και το οικογενειακό περιβάλλον, αναφορικά με την διαχείριση μαθητών που εμφανίζουν συμπτώματα που σχετίζονται με την Διαταραχή Διαγωγής. Προκειμένου να επιτευχθούν οι στόχοι της εργασίας, προβήκαμε κατά αρχάς στην διεξαγωγή ημιδομημένων συνεντεύξεων από 10 εκπαιδευτικούς. Σκοπός των συνεντεύξεων ήταν να εντοπιστούν επί πλέον μεταβλητές πέραν αυτών που προέκυψαν από την βιβλιογραφική ανασκόπηση. Στη συνέχεια υλοποιήθηκε ποσοτική έρευνα σε 102 εκπαιδευτικούς που υπηρετούν στα 16 Ημερήσια Γυμνάσια του νομού Άρτας με την χρήση των Google forms αλλά και έντυπων ερωτηματολογίων. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι οι συμπεριφορές των μαθητών του Γυμνασίου που σχετίζονται με απειλές, με εκφοβισμό με σωματικούς καβγάδες και με την εξαπάτηση άλλων ανθρώπων λέγοντας ψέματα με σκοπό να αποκτήσουν πράγματα, να τους ικανοποιηθεί κάποια χάρη, ή να αποφύγουν μια υποχρέωση, είναι οι πιο συχνές και χαρακτηριστικές παραβατικές συμπεριφορές από το σύνολο των σοβαρών παραβατικών συμπεριφορών που εκδηλώνουν οι μαθητές και που σχετίζονται με την Διαταραχή Διαγωγής. Τα κυρίαρχα συναισθήματα των εκπαιδευτικών όταν αντιμετωπίζουν μαθητές με Διαταραχή Διαγωγής είναι η Λύπη, η Συμπόνια, το Άγχος η Αμηχανία και ο Θυμός, ενώ σπανιότερα αισθάνονται Αδιαφορία, Αδεξιότητα, Φόβο και Αποτροπιασμό. Παράλληλα η πλειοψηφία των εκπαιδευτικών που έλαβαν μέρος στην έρευνα φαίνεται να επιδεικνύει την δέουσα κατανόηση και παιδαγωγική ευαισθησία απέναντι σε μαθητές που εκδηλώνουν παραβατικές συμπεριφορές που σχετίζονται με την Διαταραχή Διαγωγής, ενώ ο μεγάλος αριθμός μαθητών σε μια σχολική μονάδα φαίνεται να δυσχεραίνει την Διαχείριση των μαθητών με Διαταραχή Διαγωγής. Επιπλέον το γνωστικό αντικείμενο που διδάσκει ο κάθε εκπαιδευτικός φαίνεται ότι αποτελεί μια μεταβλητή που θα μπορούσε να δυσχεραίνει ή να διευκολύνει αντίστοιχα 7 την διαχείριση συμπτωμάτων Διαταραχής Διαγωγής σε μαθητές. Η έρευνα κατέδειξε επίσης ότι οι εκδηλώσεις παραβατικής συμπεριφοράς και Διαταραχής Διαγωγής των μαθητών, αποτελούν για τον εκπαιδευτικό ένα ιδιαίτερα σημαντικό πρόβλημα στην καθημερινή του σχολική ζωή, ενώ η κακή ψυχολογική διάθεση ενός εκπαιδευτικού, εξαιτίας των προβλημάτων που προκαλεί η παραβατική συμπεριφορά που εκδηλώνουν οι μαθητές, μπορεί να επηρεάσει τους τρόπους διαχείρισης αυτών των μαθητών. Παράλληλα διαπιστώθηκε ότι οι εκπαιδευτικοί των Γυμνασίων έχουν την τάση να αναλαμβάνουν την πρωτοβουλία, να συνεργάζονται με τους συναδέλφους τους στον σύλλογο διδασκόντων, με το Διευθυντή και το οικογενειακό περιβάλλον προκειμένου να διερευνηθούν συγκεκριμένοι τρόποι για την διαχείριση μαθητών με Διαταραχή Διαγωγής. Επιπλέον, μέσα από την παρούσα έρευνα προέκυψε και η αναγκαιότητα της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών σε θέματα διαχείρισης των μαθητών που εμφανίζουν συμπτώματα Διαταραχής Διαγωγής | el |
| heal.abstract | In the context of the school environment, primary and secondary education students often display abusive behaviors. This is a reality that can cause significant problems in everyday school reality. One of the most extreme forms of abusive behavior is Contact Disorder. The purpose of the present study was to explore the experiences and feelings experienced by Gymnasium teachers regarding the manifestation of symptoms related to Contact Disorder, while exploring ways of managing teachers and developing collaborations with their teachers, School management and family environment, regarding the management of students with symptoms associated with conduct disorder. In order to achieve the goals of the project. First, semi-structured interviews were conducted with the with the participation of 10 teachers. The purpose of the interviews was to identify variables other than those that emerged from the literature review. Subsequently the quantitative research was carried out on 102 teachers who serve in 16 Daily Gymnasiums of Arta County using Google forms and printed questionnaires. The results of the survey showed that high school students' behaviors related to threats, intimidation with physical squabbles, and cheating on other people through lying in order to have tasks carried out, please other students, or avoid an obligation, are the most common and characteristic offending behaviors displayed by the students and are associated with conduct disorder. In addition, according to the research results, the most dominant emotions of teachers when dealing with students with conduct disorder are Sadness, Sympathy, Anxiety, Embarrassment and Anger, while they rarely feel Indifference, Inexperience, Fear and Shame. At the same time, the majority of teachers who participated in the study appeared to display appropriate understanding and pedagogical sensitivity towards students who exhibit abusive behaviors related to conduct disorder, while a large number of students in a school unit seems to be having difficulty managing Conduct Disorder. In addition, the subject matter taught by each teacher seems to be a variable that could make either difficult or appropriate to manage students' symptoms of conduct disorder. Research has also shown that manifestations of student maltreatment and conduct disorder constitute a particularly important problem for teachers in their daily school life, while the poor psychological disposition of a teacher due to problems caused by the misconduct behavior of students, can affect how these students are managed. At the same time, it was found that high school teachers tend to take the initiative, collaborate with their colleagues in the teachers' association, with the Principal and the family environment in order to explore specific ways of managing students with Contact Disorder. | - |
| heal.advisorName | Στάμου, Ελένη | el |
| heal.committeeMemberName | Στάμου, Ελένη | el |
| heal.academicPublisher | Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης-Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών, Μάρκετινγκ και Τουρισμού | el |
| heal.academicPublisherID | ihu | - |
| heal.numberOfPages | 259 σελ. | - |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| heal.type.el | Προπτυχιακή/Διπλωματική εργασία | el |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| ΝΙΚΟΛΑΟΥ_ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ_ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΗ_ ΕΡΓΑΣΙΑ.pdf | Μεταπτυχιακή εργασία | 4.72 MB | Adobe PDF | View/Open |
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/16639
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
