Η εφαρμογή των ΤΠΕ στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Μελέτη περίπτωσης στο Νομό Πρέβεζας (Master thesis)
Μούτσιου, Κωνσταντίνα
The present study deals with the use of modern technology in the education sector and specifically in the Primary Education (A’/Grade Education in Greece), examining the extent to which teachers have integrated ICT into teaching, educational models usually used, the teachers’ role. and finally, ICT utility to all these. Besides the theoretical part of this study, a research with specific topic has taken place, namely the ICTs integration scale, in the Primary Education of Preveza Region, Greece.
The sample surveyed consisted of 116 Primary Education teachers, in the above geographical region, while for the research function two weighted questionnaires were used, Tezci (2011) and Papanastasiou & Angeli (2008) so, every aspect of the research questions could be answered. In addition to the extent description of the subject, correlation tests run thanks to the SPSS statistical tool. In these tests, demographical parameters were correlated to the questionnaires’ questions, offering valuable information.
More specifically, an overall finding was, that Primary Education Preveza’s Region teachers have integrated ICTs in their teaching process, showing also a relative comfort concerning their use However, they seem to agree that the existing institutional framework does not favour their use inside the class, that much. In addition to this, teachers participated, look like they have a vast comfort concerning the technologies use, do not afraid to use them in front of quite familiar to them, students, and they believe ICTs do offer valuable educational services. In short, as the answers to the research questions proved, teachers show positive feelings concerning the technologies use inside the class, self-efficacy feeling is at a quite high level, however, they believe that the all-around perception about ICTs use, could be better. State also should act more to this direction.
Concerning the correlations (Pearson coefficient control level), only moderate level correlations were reported (while low ones were much more), although there were plenty of statistical significance cases, namely, below the acceptable limit (p value < 0,05). Educational level, gender and age did not show any significant effect on answer chosen. The final conclusion is that teachers participated, showed an appreciation to the technology use and look forward to a further integration
| Institution and School/Department of submitter: | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας - Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών, Μάρκετινγκ και Τουρισμού |
| Subject classification: | Εκπαιδευτική τεχνολογία Educational technology Διδασκαλία με τη βοήθεια υπολογιστή Computer-assisted instruction Εκπαίδευση, Πρωτοβάθμια--Ελλάδα--Πρέβεζα (Νομός) Education, Primary--Greece--Preveza (Perfecture) Εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης--Ελλάδα--Πρέβεζα (Νομός)--Στάσεις Elementary school teachers--Greece--Preveza (Perfecture)--Attitudes |
| Keywords: | Τεχνολογίες Πληροφοριών και Επικοινωνίας (ΤΠΕ);Απόψεις εκπαιδευτικών;Αυτο-αποτελεσματικότητα;Συναισθήματα;Information and Communication Technologies (ICT);Views of teachers;Self-efficacy;Emotions |
| Description: | Μεταπτυχιακή εργασία-Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης-Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών, Μάρκετινγκ και Τουρισμού, 2020 (12240) |
| URI: | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/16655 |
| Item type: | masterThesis |
| General Description / Additional Comments: | Μεταπτυχιακή εργασία |
| Subject classification: | Εκπαιδευτική τεχνολογία Educational technology Διδασκαλία με τη βοήθεια υπολογιστή Computer-assisted instruction Εκπαίδευση, Πρωτοβάθμια--Ελλάδα--Πρέβεζα (Νομός) Education, Primary--Greece--Preveza (Perfecture) Εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης--Ελλάδα--Πρέβεζα (Νομός)--Στάσεις Elementary school teachers--Greece--Preveza (Perfecture)--Attitudes |
| Item language: | el |
| Item access scheme: | account |
| Institution and School/Department of submitter: | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας - Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών, Μάρκετινγκ και Τουρισμού |
| Publication date: | 2020-05-02 |
| Bibliographic citation: | Μούτσιου, Κ. (2020). Η εφαρμογή των ΤΠΕ στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Μελέτη περίπτωσης στο Νομό Πρέβεζας (Μεταπτυχιακή εργασία). ΔΙΠΑΕ. |
| Abstract: | Η παρούσα εργασία διαπραγματεύεται τη χρήση σύγχρονων τεχνολογιών στην εκπαίδευση και πιο συγκεκριμένα την Α/βάθμια, εξετάζοντας το βαθμό ενσωμάτωσής τους στη διδασκαλία, τα μοντέλα που χρησιμοποιούνται, το ρόλο του εκπαιδευτικού και τη χρησιμότητά τους. Πέραν του θεωρητικού όμως σκέλους της εργασίας, λαμβάνει χώρα μια έρευνα με πολύ συγκεκριμένο αντικείμενο, αυτό της διερεύνησης της ενσωμάτωσης των τεχνολογιών στην Πρωτοβάθμια εκπαίδευση του Ν. Πρέβεζας.
Το δείγμα που εξετάστηκε αποτελείται από 116 εκπαιδευτικούς αυτής της βαθμίδας, στη συγκεκριμένη γεωγραφική περιοχή και για τη διενέργεια της μελέτης χρησιμοποιήθηκαν δύο σταθμισμένα ερωτηματολόγια, αυτά των Tezci (2011) και Papanastasiou & Angeli (2008), ώστε να καλυφθεί κάθε πτυχή του ζητήματος. Πέρα από την εκτενή περιγραφή του θέματος, πραγματοποιήθηκαν και έλεγχοι συσχετίσεων συγκεκριμένων δημογραφικών στοιχείων, με κάθε μεταβλητή της έρευνας, δίνοντας αξιόλογα ευρήματα.
Πιο αναλυτικά, διαπιστώθηκε συνολικά ότι οι εκπαιδευτικοί της πρωτοβάθμιας του Ν. Πρέβεζας έχουν εντάξει τις τεχνολογίες στη διδασκαλία τους και έχουν σχετική άνεση στη χρήση τους. Ωστόσο, δείχνουν να συμφωνούν ότι το υπάρχον θεσμικό πλαίσιο δεν ευνοεί και τόσο τη χρήση τους στην τάξη. Επιπλέον, οι εκπαιδευτικοί της έρευνας φαίνεται πως έχουν αρκετά μεγάλη άνεση στη χρήση τεχνολογιών, δε φοβούνται να τις χρησιμοποιήσουν μπροστά σε μαθητές, που είναι επίσης εξοικειωμένοι με την τεχνολογία, και θεωρούν ότι προσφέρουν χρήσιμες εκπαιδευτικές υπηρεσίες. Εν συντομία, όπως προκύπτει και από τα ερευνητικά ερωτήματα, τους εκπαιδευτικούς διακατέχουν θετικά συναισθήματα αναφορικά με τη χρήση τεχνολογιών στην τάξη, η αίσθηση αυτο-αποτελεσματικότητάς τους βρίσκεται σε πολύ καλά επίπεδα, αλλά θεωρούν ότι το κλίμα σχετικά με τη χρήση τους θα μπορούσε να ήταν καλύτερο και η πολιτεία να βοηθάει περισσότερο προς αυτή την κατεύθυνση.
Από τις συσχετίσεις που έλαβαν χώρα (έλεγχος επιπέδου συντελεστή Pearson), δεν παρουσιάστηκαν παρά μετρίου επιπέδου συσχετίσεις (και πολλές μικρού επιπέδου), αν και σημειώθηκαν πολλές περιπτώσεις στατιστικής σημαντικότητας, δηλαδή εντός αποδεκτών ορίων (p<0,05). Η μόρφωση, το φύλο και η ηλικία δεν φαίνεται να παίζουν ιδιαίτερα σημαντικό ρόλο στην επιλογή των απαντήσεων. Το τελικό συμπέρασμα είναι πως οι εκπαιδευτικοί της έρευνας έδειξαν να εκτιμούν τη χρήση των νέων τεχνολογιών και να προσβλέπουν στην περαιτέρω ένταξή τους. The present study deals with the use of modern technology in the education sector and specifically in the Primary Education (A’/Grade Education in Greece), examining the extent to which teachers have integrated ICT into teaching, educational models usually used, the teachers’ role. and finally, ICT utility to all these. Besides the theoretical part of this study, a research with specific topic has taken place, namely the ICTs integration scale, in the Primary Education of Preveza Region, Greece. The sample surveyed consisted of 116 Primary Education teachers, in the above geographical region, while for the research function two weighted questionnaires were used, Tezci (2011) and Papanastasiou & Angeli (2008) so, every aspect of the research questions could be answered. In addition to the extent description of the subject, correlation tests run thanks to the SPSS statistical tool. In these tests, demographical parameters were correlated to the questionnaires’ questions, offering valuable information. More specifically, an overall finding was, that Primary Education Preveza’s Region teachers have integrated ICTs in their teaching process, showing also a relative comfort concerning their use However, they seem to agree that the existing institutional framework does not favour their use inside the class, that much. In addition to this, teachers participated, look like they have a vast comfort concerning the technologies use, do not afraid to use them in front of quite familiar to them, students, and they believe ICTs do offer valuable educational services. In short, as the answers to the research questions proved, teachers show positive feelings concerning the technologies use inside the class, self-efficacy feeling is at a quite high level, however, they believe that the all-around perception about ICTs use, could be better. State also should act more to this direction. Concerning the correlations (Pearson coefficient control level), only moderate level correlations were reported (while low ones were much more), although there were plenty of statistical significance cases, namely, below the acceptable limit (p value < 0,05). Educational level, gender and age did not show any significant effect on answer chosen. The final conclusion is that teachers participated, showed an appreciation to the technology use and look forward to a further integration |
| Advisor name: | Ξανθός, Στέλιος |
| Examining committee: | Ξανθός, Στέλιος |
| Publishing department/division: | Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης-Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών, Μάρκετινγκ και Τουρισμού |
| Publishing institution: | ihu |
| Number of pages: | 130 σελ. |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές |
Files in This Item:
There are no files associated with this item.
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/16655
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
