Διερεύνηση των στάσεων Ευρωπαίων εκπαιδευτικών απέναντι στην καινοτομία στην εκπαίδευση που εισάγουν τα Ευρωπαϊκά προγράμματα (Master thesis)
Σακελλαρίος, Δημήτρης
Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Σακελλαρίος, Δημήτρης | el |
| dc.date.accessioned | 2024-06-07T17:49:47Z | - |
| dc.date.available | 2024-06-07T17:49:47Z | - |
| dc.identifier.uri | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/16659 | - |
| dc.description | Μεταπτυχιακή εργασία-Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης-Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών, Μάρκετινγκ και Τουρισμού, 2020 (12246) | el |
| dc.rights | Default License | - |
| dc.subject | Ευρωπαίοι εκπαιδευτικοί | el |
| dc.subject | European teachers | en |
| dc.subject | Ευρωπαϊκά προγράμματα | el |
| dc.subject | European programs | en |
| dc.subject | Εκπαιδευτικές καινοτομίες | el |
| dc.subject | Educational innovations | en |
| dc.subject | Στάσεις εκπαιδευτικών | el |
| dc.subject | Teachers' attitudes | en |
| dc.title | Διερεύνηση των στάσεων Ευρωπαίων εκπαιδευτικών απέναντι στην καινοτομία στην εκπαίδευση που εισάγουν τα Ευρωπαϊκά προγράμματα | el |
| heal.type | masterThesis | - |
| heal.type.en | Master thesis | en |
| heal.generalDescription | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| heal.classification | Εκπαιδευτικές καινοτομίες | el |
| heal.classification | Educational innovations | en |
| heal.classification | Εκπαιδευτικοί--Ευρώπη--Στάσεις | el |
| heal.classification | Teachers--Europe--Attiudes | en |
| heal.classification | Προγράμματα ανταλλαγής μαθητών--Ευρώπη | el |
| heal.classification | Student exchange programs--Europe | en |
| heal.identifier.secondary | 12246 | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | account | - |
| heal.recordProvider | Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης-Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών, Μάρκετινγκ και Τουρισμού | el |
| heal.publicationDate | 2020-05-04 | - |
| heal.bibliographicCitation | Σακελλαρίος, Δ. (2020). Διερεύνηση των στάσεων Ευρωπαίων εκπαιδευτικών απέναντι στην καινοτομία στην εκπαίδευση που εισάγουν τα Ευρωπαϊκά προγράμματα (Μεταπτυχιακή εργασία). ΔΙΠΑΕ. | el |
| heal.abstract | Η παρούσα εργασία πραγματεύεται το θέμα του καινοτόμου ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+, εντάσσοντάς το στο ευρύτερο πλαίσιο της καινοτομίας και δη της εκπαιδευτικής καινοτομίας. Πρόκειται για εμβληματικό πρόγραμμα της Ευρωπαϊκής Ένωσης στο οποίο έχουν επενδυθεί, πέραν των υλικών πόρων, πάρα πολλές ελπίδες για τη συμβολή του στην επίτευξη της ευρωπαϊκής ενοποίησης. Εξετάσαμε στην αρχή τις αντιλήψεις σχετικά με το περιεχόμενο εννοιών συγγενικών, όπως αλλαγή, μεταρρύθμιση και καινοτομία και προχωρήσαμε σε εννοιολογικές αποσαφηνίσεις με τη βοήθεια θεωρητικών προσεγγίσεων. Διατρέξαμε στη συνέχεια την ιστορία του προγράμματος Erasmus+ αναζητώντας τις καταβολές του και την πορεία μετεξέλιξής του στη σημερινή μορφή. Ακολούθως ασχοληθήκαμε με το θέμα της αξιολόγησης του προγράμματος. Μετά από διερεύνηση της έννοιας και της σημασίας της αξιολόγησης, παρουσιάσαμε διάφορα θεωρητικά μοντέλα αξιολόγησης της καινοτομίας και ειδικά της εκπαιδευτικής καινοτομίας και επικεντρωθήκαμε ειδικότερα στις μορφές και τα στάδια αξιολόγησης των προγραμμάτων Erasmus+ με αναφορά των κριτηρίων που έχουν υιοθετήσει οι αρμόδιοι εθνικοί φορείς για την αξιολόγηση ενός προγράμματος στο στάδιο της έγκρισης και στο στάδιο της αποτίμησης. Μετά την προηγηθείσα θεωρητική πλαισίωση προχωρήσαμε στη διερεύνηση των αντιλήψεων εκπαιδευτικών από τα σχολεία 5 ευρωπαϊκών χωρών τα οποία έχουν υλοποιήσει σχετικά προγράμματα Erasmus+. Αναζητήσαμε τη γνώμη εκπαιδευτικών που έχουν εμπλακεί άμεσα στην υλοποίηση σχετικών προγραμμάτων μέσω της συμμετοχής στις παιδαγωγικές ομάδες υποστήριξης του προγράμματος, καθώς η μαρτυρία των εμπλεκομένων είναι αυτή που καταξιώνει μια δραστηριότητα με επισήμανση δυνατοτήτων και ενδεχόμενων αδυναμιών με στόχο τη βελτίωσή της. Με χρήση ερωτηματολογίου καταγράψαμε τις απόψεις σχετικά με την έννοια και τη σημασία της καινοτομίας στον χώρο της εκπαίδευσης, τις αντιλήψεις τους για το πρόγραμμα και τις ενέργειες στις οποίες προβαίνουν εν σχέσει προς αυτό και ολοκληρώσαμε με την αποτύπωση και καταγραφή των αντιλήψεών τους σχετικά με τα προγράμματα τα οποία υλοποίησαν στα σχολεία τους και με το ποια ήταν τα αποτελέσματα που αυτά απέδωσαν. Η παρούσα εργασία είναι η πρώτη που διερευνά σε ευρεία κλίμακα και με συνθετικό τρόπο το θέμα της καταγραφής των απόψεων εκπαιδευτικών για την εκπαιδευτική καινοτομία και για το πρόγραμμα Erasmus+ καθώς και με τη συσχέτιση των δύο αυτών αυτών στοιχείων και μάλιστα σε πανευρωπαϊκό επίπεδο, μιας και απευθυνθήκαμε, εκτός των Ελλήνων, και σε εκπαιδευτικούς 4 άλλων ευρωπαϊκών χωρών για να συμμετάσχουν στην έρευνα. Πέραν των αντιλήψεων και των στάσεων έναντι του προγράμματος που διερευνήθηκαν σε παρόμοια προηγούμενη ερευνητική προσπάθεια που εντοπίστηκε στη βιβλιογραφία, για πρώτη φορά καταγράφουμε και τις εκτιμήσεις για τα αποτελέσματα του προγράμματος, κρίσιμο στοιχείο για την αξιολόγηση του προγράμματος, καθώς μάλιστα οι απόψεις που καταγράψαμε δεν βρίσκονται πάντα σε απόλυτη συμφωνία με τα αποτελέσματα ανάλογων θεσμικών ερευνών που διεξήχθηκαν από φορείς της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Στο τέλος συγκεντρώσαμε και κωδικοποιήσαμε τα συμπεράσματα που προέκυψαν από την έρευνα και διατυπώσαμε σχετικές προτάσεις για ενδεχόμενη περαιτέρω διερεύνηση | el |
| heal.abstract | The present paper addresses the issue of the innovative European program Erasmus+, integrating it into the wider context of innovation, in particular educational innovation. It is a European Union flagship program upon which have been invested, in addition to material resources, many hopes for its contribution to the achievement of European integration. We first examined perceptions about the content of similar concepts such as change, reform and innovation, and proceeded to conceptual clarifications with the help of theoretical approaches. We then went through the history of the Erasmus+ program looking for its origins and its evolutionary path to its present form. We then studied the subject of program evaluation. After exploring the meaning and significance of evaluation, we presented various theoretical models for evaluating innovation and specifically educational innovation, and focused in particular on the forms and stages of evaluation of Erasmus+ programs, with reference to the criteria adopted by national assessment authorities. Following the above theoretical framework, we proceeded to investigate teachers' perceptions of schools in 5 European countries that have implemented Erasmus+ programs. We sought the opinion of teachers who are directly involved in the implementation of relevant programs through participation in the program's pedagogical support groups, as it is the testimony of those who develop an activity that highlights strong points and potential weaknesses aiming at improving it. Using a questionnaire we recorded the views of teachers on the meaning and importance of innovation in the field of education, their perceptions of the program and the actions they implement in relation to it, and completed by capturing and recording their perceptions of the Erasmus+ projects they implemented in their schools and what the results were. The present work is the first to address in a broad way the issue of recording teachers' views on both educational innovation and the Erasmus + program at a pan-European level, as we addressed, in addition to Greeks, to teachers from 4 European countries, who participated in the research. In addition to the perceptions and attitudes towards the program investigated in a previous research effort, we record, for the first time, estimates of program results, a critical element in evaluating the program, as the views we have recorded are not in strict agreement with the results of similar institutional research carried out by European Union bodies. At the end we recorded the conclusions of the research and made proposals for further investigation. | en |
| heal.advisorName | Νάνος, Ιωάννης | el |
| heal.committeeMemberName | Νάνος, Ιωάννης | el |
| heal.academicPublisher | Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης-Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών, Μάρκετινγκ και Τουρισμού | el |
| heal.academicPublisherID | ihu | - |
| heal.numberOfPages | 160 σελ. | - |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| heal.type.el | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Διπλωματική Σακελλαρίου Δημήτριος.pdf | Μεταπτυχιακή εργασία | 3.08 MB | Adobe PDF | View/Open |
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/16659
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
