Εκπαίδευση STEM και διερευνητική Μέθοδος διδασκαλίας Φυσικών Επιστημών: Σχεδιασμός, εφαρμογή και αποτίμηση διδακτικών σεναρίων STEM για τη διδασκαλία των νόμων του Νεύτωνα σε μαθητές Β ΄Γυμνασίου (Master thesis)
Καπουσίζη, Δήμητρα
Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Καπουσίζη, Δήμητρα | el |
| dc.date.accessioned | 2024-07-02T11:48:11Z | - |
| dc.date.available | 2024-07-02T11:48:11Z | - |
| dc.identifier.uri | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/16690 | - |
| dc.description | Μεταπτυχιακή εργασία εργασία - Σχολή Μηχανικών - Τμήμα Μηχανικών Παραγωγής και Διοίκησης,2024 (α/α 14148) | el |
| dc.rights | Default License | - |
| dc.subject | Εκπαίδευση STEM | el |
| dc.subject | Διερευνητική μέθοδος διδασκαλίας και μάθησης, | el |
| dc.subject | Δομημένη συνεργατική διερεύνηση, | el |
| dc.subject | Διδακτικά σενάρια, δεξιότητες 4Cs | el |
| dc.title | Εκπαίδευση STEM και διερευνητική Μέθοδος διδασκαλίας Φυσικών Επιστημών: Σχεδιασμός, εφαρμογή και αποτίμηση διδακτικών σεναρίων STEM για τη διδασκαλία των νόμων του Νεύτωνα σε μαθητές Β ΄Γυμνασίου | el |
| heal.type | masterThesis | - |
| heal.type.en | Master thesis | en |
| heal.generalDescription | Μεταπτυχιακή εργασία | |
| heal.identifier.secondary | 14148 | - |
| heal.dateAvailable | 2024-07-02T11:49:11Z | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | free | - |
| heal.recordProvider | Σχολή Μηχανικών - Τμήμα Μηχανικών Παραγωγής και Διοίκησης | el |
| heal.publicationDate | 2024-02-21 | - |
| heal.bibliographicCitation | Καπουσίζη, Δ. (2024). Εκπαίδευση STEM και διερευνητική Μέθοδος διδασκαλίας Φυσικών Επιστημών: Σχεδιασμός, εφαρμογή και αποτίμηση διδακτικών σεναρίων STEM για τη διδασκαλία των νόμων του Νεύτωνα σε μαθητές Β ΄Γυμνασίου (Μεταπτυχιακή εργασία).ΔΙΠΑΕ. | el |
| heal.abstract | H ολοκληρωμένη προσέγγιση STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) στην εκπαίδευση κερδίζει το ενδιαφέρον ερευνητών, επιστημόνων και σχεδιαστών αναλυτικών προγραμμάτων, καθώς φαίνεται κατάλληλη να προετοιμάσει επαρκώς τους μαθητές ώστε να αντιμετωπίσουν τις προκλήσεις του 21ου αιώνα, αναπτύσσοντας ανώτερες μαθησιακές, νοητικές και κοινωνικές δεξιότητες και στάσεις. Ωστόσο, η έρευνα σχετικά με την ενσωμάτωση στοιχείων της εκπαίδευσης STEM στη διερευνητική μέθοδο διδασκαλίας και μάθησης, η οποία είναι θεμελιώδης μέθοδος για την εκπαίδευση των ΦΕ, είναι σχετικά περιορισμένη. Η παρούσα έρευνα δράσης αφορά τον σχεδιασμό, την εφαρμογή και την αποτίμηση μιας διδακτικής παρέμβασης τριών δίωρων, διδακτικών σεναρίων για τη διδασκαλία των νόμων του Νεύτωνα στη Β’ Γυμνασίου. Ως μέθοδος διδασκαλίας εφαρμόζεται η δομημένη, συνεργατική διερεύνηση η οποία είναι κατάλληλη για την υλοποίηση δραστηριοτήτων STEM. Το δείγμα της έρευνας αποτελούν 26 μαθητές της Β’ Γυμνασίου. Συγκεκριμένα, διερευνάται το κατά πόσο επιτυγχάνεται κατανόηση του γνωστικού περιεχομένου των ενοτήτων που σχετίζονται με τους τρεις νόμους του Νεύτωνα, το πώς αποτιμούν οι μαθητές τη συμμετοχή τους στην παρέμβαση καθώς και το πώς αποτιμούν οι μαθητές την ανάπτυξη δεξιοτήτων κριτικής σκέψης, συνεργασίας, επικοινωνίας και δημιουργικότητας (δεξιότητες «4Cs») του 21ου αιώνα. Για τις ανάγκες της έρευνας χρησιμοποιήθηκαν ένα ερωτηματολόγιο κατανόησης γνωστικού περιεχομένου, ένα ερωτηματολόγιο αυτοαξιολόγησης της συμμετοχής των μαθητών και ένα ερωτηματολόγιο αποτίμησης της ανάπτυξης δεξιοτήτων 4Cs. Τα αποτελέσματα έδειξαν χαμηλό βαθμό κατανόησης του γνωστικού περιεχομένου (βαθμολογία 8.2 στις 20 μονάδες). Ωστόσο, η συνολική συμμετοχή, όπως και η ανάδειξη ή ανάπτυξη των δεξιοτήτων 4Cs των μαθητών αποτιμήθηκαν θετικά, αποτέλεσμα που ενισχύει τα συμπεράσματα παρόμοιων ερευνών σχετικά με την ανάπτυξη δεξιοτήτων 4Cs από τη συμμετοχή των μαθητών σε διερευνητικές, εκπαιδευτικές δράσεις STEM. | el |
| heal.abstract | Integrated STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) approach in education captures the interest of researchers, scientists, and curriculum designers, as it appears suitable for adequately preparing students to face the challenges of the 21st century, by developing advanced learning, cognitive, and social skills and attitudes. However, research on the integration of STEM education elements into the Inquiry-Based Teaching and Learning method (IBTL or Inquiry-based Learning, IBL), which is a fundamental method for Science Education (SE), is relatively limited. The current research focuses on the design, implementation, and evaluation of a teaching intervention consisting of three two-hours’ instructional scenarios for teaching Newton's laws in the second grade of secondary school. The teaching method applied is structured, collaborative inquiry, which is suitable for implementing STEM activities. The research sample consists of 26 second-grade students. Specifically, the research inquires the extent to which there is an achievement of understanding the cognitive content related to Newton's laws, how students assess their participation in this intervention, and how students assess the development of critical thinking, collaboration, communication, and creativity (4Cs) skills of the 21st century. For research purposes, a comprehension questionnaire of cognitive content, a self-assessment questionnaire of student participation, and an awareness-evaluation questionnaire of the development of 4Cs skills were used. The results indicated a low level of understanding of the cognitive content (a score of 8.2 out of 20 units). However, overall participation, as well as the identification or development of students' 4Cs skills, were positively evaluated, reinforcing conclusions from similar studies regarding the development of 4Cs skills through students' participation in STEM and Inquiry-based educational activities. | en |
| heal.advisorName | Κοσμάνης, Θεόδωρος | el |
| heal.committeeMemberName | Κοσμάνης, Θεόδωρος | el |
| heal.academicPublisher | Σχολή Μηχανικών - Τμήμα Μηχανικών Παραγωγής και Διοίκησης | el |
| heal.academicPublisherID | ihu | - |
| heal.numberOfPages | 210 σελ. | - |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| heal.type.el | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ_STEM_ΚΑΠΟΥΣΙΖΗ.pdf | Μεταπτυχιακή εργασία | 7.62 MB | Adobe PDF | View/Open |
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/16690
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
