Ανάπτυξη και αξιολόγηση μεθοδολογίας σχεδίασης σεμιναρίων εκπαιδευτικής ρομποτικής για παιδιά προσχολικής ηλικίας (Master thesis)
Εξαδάκτυλου, Παγώνα
Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Εξαδάκτυλου, Παγώνα | el |
| dc.date.accessioned | 2024-07-05T17:33:59Z | - |
| dc.date.available | 2024-07-05T17:33:59Z | - |
| dc.identifier.uri | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/16706 | - |
| dc.description | Μεταπτυχιακή εργασία - Σχολή Μηχανικών - Τμήμα Μηχανικών Παραγωγής και Διοίκησης, 2023 (α/α 13957) | el |
| dc.rights | Default License | - |
| dc.subject | Εκπαιδευτική ρομποτική | el |
| dc.subject | Προσχολική εκπαίδευση . | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτικό πρόγραμμα | el |
| dc.subject | Παιχνιδοποίηση | el |
| dc.subject | Ευχρηστία | el |
| dc.subject | Educational robotics | en |
| dc.subject | Preschool education | en |
| dc.subject | Educational program | en |
| dc.subject | Gamification | en |
| dc.subject | Usability | en |
| dc.title | Ανάπτυξη και αξιολόγηση μεθοδολογίας σχεδίασης σεμιναρίων εκπαιδευτικής ρομποτικής για παιδιά προσχολικής ηλικίας | el |
| heal.type | masterThesis | - |
| heal.type.en | Master thesis | en |
| heal.classification | Ρομποτική στην εκπαίδευση | el |
| heal.classification | Παιχνιδοποίηση | el |
| heal.classification | Ρομποτική -- Μελέτη και διδασκαλία (Προσχολική) -- Ελλάδα | el |
| heal.classification | Εκπαιδευτική τεχνολογία | el |
| heal.classification | Robotics in education | en |
| heal.classification | Gamification | en |
| heal.classification | Robotics -- Study and teaching (Preschool) -- Greece | en |
| heal.classification | Educational technology | en |
| heal.identifier.secondary | 13957 | - |
| heal.dateAvailable | 2024-07-05T17:34:59Z | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | free | - |
| heal.recordProvider | Σχολή Μηχανικών - Τμήμα Μηχανικών Παραγωγής και Διοίκησης | el |
| heal.publicationDate | 2023-03-01 | - |
| heal.bibliographicCitation | Εξαδάκτυλου, Π. (2023). Ανάπτυξη και αξιολόγηση μεθοδολογίας σχεδίασης σεμιναρίων εκπαιδευτικής ρομποτικής για παιδιά προσχολικής ηλικίας (Μεταπτυχιακή εργασία). ΔΙ.ΠΑ.Ε. | - |
| heal.abstract | Η παρούσα εργασία διερευνά την επίδραση των γνωστικών στυλ μάθησης στην διδασκαλία της εκπαιδευτικής ρομποτικής σε παιδιά προσχολικής ηλικίας και με την χρήση του εκπαιδευτικού εργαλείου GEFT διακρίνει αυτούς που μαθαίνουν εξαρτημένοι (FD) ή ανεξάρτητοι (FI) από το περιβάλλον τους. Έπειτα, μέσω ενός κατάλληλου εκπαιδευτικού προγράμματος προσαρμοσμένο στις εκπαιδευτικές ανάγκες των δύο κατηγοριών μάθησης και αξιοποιώντας τις τεχνικές της παιχνιδοποίησης (gamification), διαπιστώνεται η ευχρηστία της συγκεκριμένης μεθοδολογίας, ως προς τον εκπαιδευόμενο αλλά και ως προς τον εκπαιδευτή. Η μεθοδολογία που προτιμήθηκε ήταν η άμεση παρατήρηση, όπου ο παρατηρητής είχε την δυνατότητα να συλλέξει τις απαραίτητες πληροφορίες μέσα από το σενάριο εκπαιδευτικής ρομποτικής, χωρίς να συμμετέχει στην διαδικασία. Τα ερευνητικά εργαλεία που χρησιμοποιήθηκαν ήταν ένα δομημένο σχέδιο παρατήρησης για τους εκπαιδευόμενους, καθώς και ένα σταθμισμένο ερωτηματολόγιο για τους εκπαιδευτικούς πάνω στο οποίο βασίστηκε το σχέδιο παρατήρησης. Πιο συγκεκριμένα, πρόκειται για το σταθμισμένο ερωτηματολόγιο ευχρηστίας Mechatronic System Usability Evaluation που σχεδιάστηκε και αναπτύχθηκε από τον Τσαγκάρη Απόστολο (Tsagaris,2023) και εξετάζει την ευχρηστία των συστημάτων εκπαιδευτικής ρομποτικής που χρησιμοποιούν οι εκπαιδευτικοί. Η έρευνα βασίστηκε στους πέντε άξονες που αξιολογούν την Ευχρηστία: Αποτελεσματικότητα, Αποδοτικότητα, Ικανοποίηση, Ευκολία Χρήσης και Ευκολία μάθησης. Το σχέδιο παρατήρησης περιελάμβανε τριάντα ερωτήσεις συνολικά, όπου κάθε άξονας περιελάμβανε από πέντε ερωτήσεις. Οι απαντήσεις του παρατηρητή δόθηκαν σε πενταβάθμια κλίμακα Likert. Το σταθμισμένο ερωτηματολόγιο ευχρηστίας περιλάμβανε είκοσι πέντε ερωτήσεις στο σύνολο, απαντώντας από το 1- Δεν συμφωνώ (Καθόλου) έως το 5- Συμφωνώ πάρα πολύ (Πάρα Πολύ) με την κλίμακα Likert. Συμπερασματικά, με βάση τα ευρήματα της έρευνας, η συγκεκριμένη μεθοδολογία είναι εύχρηστη για τα παιδιά και δεν επηρεάζεται από το φύλο και το γνωστικό στυλ μάθησης των εκπαιδευόμενων, καθώς επίσης και η μεθοδολογία εκπαίδευσης είναι χρήσιμη για τους εκπαιδευτικούς. | el |
| heal.abstract | This paper investigates the effect of cognitive learning styles on teaching robotics to preschool children and using the GEFT educational tool, distinguishes dependent (FD) or independent (FI) learners from their environment. Then, through an appropriate educational program adapted to the educational needs of the two learning categories and utilizing gamification techniques, the ease of use of the specific methodology is established, both for the learner and for the instructor. The preferred methodology was direct observation, where the observer was able to collect the necessary information through the educational robotics scenario, without participating in the process. The research tools used were a structured observation design for learners, as well as a weighted teacher questionnaire on which the observation design was based. More specifically, it is the weighted Mechatronic System Usability Evaluation questionnaire that was designed and developed by Tsagaris Apostolos (Tsagaris, 2023) and examines the usability of educational robotics systems used by teachers. The survey was based on the five axes that evaluate Usability: Effectiveness, Efficiency, Satisfaction, Ease of Use and Ease of Learning. The observation design included thirty questions in total, where each axis included five questions. Observer responses were given on a five-point Likert scale. The weighted usability questionnaire included twenty-five questions in total, answering from 1- Do not agree (Not at all) to 5- Agree very much (Very Much) on a Likert scale. In conclusion, based on the findings of the research, the specific methodology is easy to use for children and is not affected by the gender and cognitive learning style of the learners, as well as the training methodology is useful for teachers. | en |
| heal.advisorName | Τσαγκάρης, Απόστολος | - |
| heal.committeeMemberName | Τσαγκάρης, Απόστολος | el |
| heal.academicPublisher | Σχολή Μηχανικών - Τμήμα Μηχανικών Παραγωγής και Διοίκησης | el |
| heal.academicPublisherID | ihu | - |
| heal.numberOfPages | 140 | - |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| heal.type.el | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Eksadaktylou.pdf | 3.05 MB | Adobe PDF | View/Open |
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/16706
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
